部编版五年级语文下册 手指 公开课课件

22手指部编版•五年级下册

俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。”可见，一个人的手对人来说是多么重要。你有没有仔细地观察过自己的手指？学习目标1.认识“弦、揿”等生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等字，会写“关节、拇指”等词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用，体会任何事物都各有所长，各有所短的道理。3.体会本文的表达特点，能够运用到写作中。作者简介丰子恺（1898—1975）原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》等十余种。整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。分别阐述五根手指的姿态、性格和作用，并分析文章表达出的深刻含义。

字词学习琴弦窈窕薄弱搔痒污秽

碾轧拧开纽扣谷仓鼻涕平庸憎恶揿电铃yànǐngniǔtìcāngyōngzēngqìnyǎotiǎobósāohuìxián拇搔螺痒拧秽轧貌扣仓纽渺涕享憎庸拇搔秽螺貌渺涕庸憎轧关节拇指搔痒强硬试探冒险秽物接触螺丝纽扣相貌堂皇贴身冲撞养尊处优功劳渺小鼻涕享乐附庸团结拧_____拧螺丝

_____拧毛巾nǐng_____拧脾气薄______单薄

______薄被bóbáoníngnìng

他的薄（báo）被在这大雪纷飞的冬天显得格外单薄（bó）。

拇（拇指）仓（仓库）憎（憎恨）增（增加）这位保姆在做饭时，不小心把自己的拇指划破了。姆（保姆）苍（苍天）___气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。___（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。___享受；受用（多用于否定式）。___机警灵敏。DABCA.窈窕B.消受C.机敏D.堂皇强硬——

机敏——薄弱——渺小——

养尊处优——

软弱迟钝雄厚伟大吃苦耐劳在伟大的地球面前，我显得多么渺小啊！姿态——消受——机敏——秀丽——

姿势享受秀美机灵同学们个个以全新的（姿态姿势）迎接新学期的到来。√看书的（姿态姿势）不正确，日久天长就会影响视力。√同学们，姿态和姿势你会用吗？课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）课文解读阅读课文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话有什么作用？

这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长处和短处是什么？名称长处短处大拇指最肯吃苦形状不美食指工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主姿态不窈窕，常受伤中指地位最优、相貌最堂皇，居于中央，左右都有屏障，曲线优美养尊处优、干活不出力

无名指和小指体态秀丽，样子可爱在丝竹管弦、舞蹈上能力强能力薄弱，遇到工作只是其他手指的附庸第一部分（1）开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第二部分（2-5）以指喻人，说明手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能有力量。第三部分（6）默读课文第三部分，作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同。手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。方法总结

阅读方法——感受文章的语言风格

本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时，要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对于提升阅读效果很有好处。其一，可以从修辞手法上去感受语言风格。这篇课文风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下面的句子：◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出了幽默感和趣味感。其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写中指的句子：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。“养尊处优”这个词语常用来形容人的生活条件优越，仔细咀嚼一下这个词的意思，再结合中指的特点，不禁为作者叫绝。文章结构本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了“团结就是力量”的深刻道理。主题归纳随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。（1）其他四指按弦（xiánxuán），大拇指相帮扶住琴身。（2）食指的姿态可不如其他三指窈（yǎoyòu）窕。（3）无名指和小指的能力很薄（báobó）弱。√√√•••

五指中地位最优、相貌最

的，无如中指。他居于中央，左右都有

；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，

，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以

，处处显示着

。每逢做事，名义上他是参加的，

。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为

而已。二、按课文内容填空。堂皇屏障左膀右臂养尊处优扶衬曲线优美实际并不出力默读课文，说五根手指各有什么作用。教材习题（1）大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去，用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。（2）食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解纽扣等。（3）中指的作用：帮助取物。（4）无名指的作用：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的作用：掏耳朵、抹鼻涕。弹奏乐器和表演舞蹈时无名指和小指不可缺少。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。

拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。体会：这句话是对大拇指工作的描写。运用排比、拟人的修辞手法，“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”等表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。体会：“曲线优美”“养尊处优”等运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。体会：将中指当成“出勤不出力”的人来写，写出了中指华而不实的特点，让读者不禁联想到生活中类似的人，显得特别风趣。作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？示例:大拇指让我联想到了默默无闻为大家服务的人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人；中指让我联想到了喜欢玩小伎俩、偷奸耍滑的人；无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人

小练笔仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。示例：

耳朵他们是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但工作态度绝对是一流的。尽管他们不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子一样“位居一线”，经常抛头露面，但他们从未因为身处“二线”而烦恼、自卑，相反，总是那么兢兢业业地为主人服务，毫无怨言。拓展空间★表达团结合作的谚语◆一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。◆一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。◆一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。◆人心齐，泰山移。◆星多天空亮，人多智慧广。◆众人一条心，黄土变成金。◆三个臭皮匠，赛过诸葛亮。◆单丝不成线，独木不成林。◆一花独放不是春，百花齐放春满园。熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会“团结就是力量”的深刻道理。课下认真体会本文幽默、风趣的语言风格，并在写作中加以应用。课后作业22手指

猜谜语五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。_________手指第1课时“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。总—分—总根据文章“总—分—总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？这篇文章首先开门见山指出五根手指__________________；接着以风趣的语言具体描写__________________________；最后阐明了一个道理——_______________________________________________。各有五根手指的不同姿态和性格所长,各有所短五根手指如果能一致团结,就根根有用,根根有力量大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎xiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐnɡniǔcānɡbóyōnɡzēnɡmǔ搔貌庸细读课文请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。作者是从哪几个方面来写五根手指的？姿态、性格、长处、短处作者运用了什么修辞手法？拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。用笔圈出这句话中的关键词。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！探究大拇指的姿态。朗读第2自然段,画出描写大拇指姿态的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。对于“他”这个字，你有什么体会？一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。你能读出这句话的趣味性吗？探究大拇指的性格。用笔画出描写大拇指性格的句子。但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指有什么性格特点？肯吃苦，但不贪功，默默奉献。谁能读出大拇指肯吃苦的精神？探究大拇指的作用。用笔画出描写大拇指作用的句子。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。说说大拇指有什么作用。扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。这段话在句式上有什么特点？排比句。排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相帮、死力、拼命、用劲。你能有感情地朗读出大拇指的作用吗？我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。借表自学请同学们仔细观察一下2-5自然段的构段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。手指姿态性格作用大拇指形状不美、身体矮胖、头大而肥、构造简单肯吃苦、默默奉献扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃四人小组讨论交流，合作学习。手指姿态性格作用食指不窈窕、线条强硬机敏、善于合作工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险，接触秽物、毒物、烈物，消受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣手指姿态性格作用中指相貌堂皇、个子最高、曲线优美养尊处优、做事不出力略为扶衬大拇指和食指手指姿态性格作用无名指小指体态秀丽、样子可爱能力薄弱研脂粉、蘸药末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指启发：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。第2课时作者简介

丰子恺（1898—1975）中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型简括，画风朴实，有《丰子恺漫画》。擅散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》等。介绍手指向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。推荐小组代表上台介绍。感受风趣的语言。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。猜一猜这段话描写的是哪根手指。中指。这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？比喻，把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？谁能演示一下兰花指的动作？谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。积累风趣的语言课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。练习仿写不仅仅是我们的手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。仿写要求：我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。指导仿写我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的……仿写眼睛的同学可以这样开头：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们的脑海中……写课后