学科带头人总结

学科带头人总结我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：一、加强学习，不断提高自身素质学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充满了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自己的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。三、充分发挥学科带头人的引领作用作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流及廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。四、研究、反思，努力成为研究型教师为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂，对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流探讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。五、志在耕耘，些许收获没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：六、存在问题和努力方向我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为一名合格的学科带头人。第二篇：学科带头人总结自参加工作以来，本人积极拥护党的路线方针政策，学习贯彻国家的教育教学法规，深入贯彻落实科学发展观，团结合作，依法执教，努力构建高效课堂，和谐课堂。在业务方面，我努力学习，深入钻研，精心备课，用心培育学生，努力做到让党和国家放心，让家长放心，让学生满意。我多年担任毕业班的教学工作，取得了较为优异的教学成绩，在兢兢业业工作，认真完成教学任务的前提下，利用业余时间完成了以下工作：多次参与《达标作业》等业务图书的编写、修订；多次担任区优质课评选的评委工作；多次被推荐为《滨州市学业水平考试》命题候选人；2008年在滨州市初中思想品德教学研讨会上做典型发言。2009年赴秦皇台中学支教一年。我坚持工作第一，教育第一的原则，坚持出勤，不请假。2003年结婚，我都坚持没有耽误学生一节课。另外，在妻子生小孩等家庭大事上，我都做到自觉服从学校大局，坚持出勤，坚持不耽误给学生上课。辛勤的付出换回累累硕果，我的教学成绩多年来名列前茅，一批批的学生茁壮成长，我的多篇论文被国家核心刊物发表，多次执教观摩课，收到专家领导的好评。廉洁从教是教师的本分。工作以来，从不以教谋私，接受家长宴请，为自己，为学校赢得了荣誉，不给自己的声誉带来污点。当然，我也深知自己的工作还有这样那样的问题与不足，我必将改正错误，更加努力地工作，回报社会。第三篇：学科带头人中共愉林市委组织部揄林市教育局文件输林市人力资源和社会保障局榆政教发（2014j295号关于开展榆林市中小学（幼儿园）学科带头人和愉林各师评选工作的通知各县区委组织部，各县区教育局、人力资源和社会保障局，高新区教育局、高新区人力资源和社会保障局，局属有关单位：为贯彻落实市委、市政府《关于进一步加强人才队伍建设的意见））（榆发（2012j8号）和市政府《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见））（榆政发（2013j6号）精神，经研究，决定启动我市首批中小学（幼儿园）学科带头人和榆林名师评选工作，现就有关事项通知如下：一、评选范围及对象评选范围为全市普通中小学、幼儿园、职业中学（职教中心）、特殊教育学校、教师进修学校、教研机构、电教机构、青少年活动中心、中小学综合实践基地，重点是教学一线教师。评选对象为获得市级教学能手（含2011年前的市级教坛新秀）、县级学科带头人及以上荣誉的在职一线教师;在学科教学中做出特殊贡献的教师。特级教师参加榆林名师评选，不参加市级学科带头人评选。二、评选名额全市拟评选市级学科带头人和榆林名师180名左右，其中前30名拟评定为榆林名师。请各县区和学校按照《榆林市中小学、幼儿园学科带头人和榆林名师推荐名额分配表））（见附件1）分配的指标差额推荐240名人选，推荐各学段人选比例按照中学段（含职业中学）60%、小学段（含幼儿园）40%执行。三、评选条件1.资格条件。学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格;年龄女性50周岁、男性55周岁以下，身心健康;教龄10年以上。具有一级及以上教师专业技术职务资格（参评榆林名师须教龄15年以上。具有3年以上高级教师专业技术职务资格）;近5年年度考核结果均为合格及以上等次，其中有1次以上为优秀等次;近5年接受县级及以上教师继续教育培训年均不少于40学时，并取得培训合格证书。校长（园长）参加本次评选所学所教所评学科必须一致。近5年每年任课须达到《榆林市中小学教职工周工作量参考标准（试行）））规定本学科专任教师课时量的一半，其他参评人员任课须达到《榆林市中小学教职工周工作量参考标准（试行）））规定标准。2.素质要求。热爱教育事业。认真贯彻党的教育方针，师德高尚，严谨笃学，为人师表。教书育人，近三年师德考核均为优秀;具有深厚的教育理论素养，教育理念先进。学科专业过硬。教学经验丰富，教学效果显著，近三年学科能力竞赛成绩排名均达到所在县区初赛参赛人数前40%以内（市直学校以所在县区排名为准），免试人员及因年龄原因参赛不足三年者要由所在县区教育局出具证明，违纪及无故缺考人员不得参评;具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术与学科教学融合，能够熟练地运用普通话进行教学和交流;具有较强的学科引领、专业指导和组织协调能力，在本学科教学领域享有较高的知名度。3.教育教学实绩。长期在教育教学一线任教，近5年每年完成教学工作量300学时以上;能出色完成学科教学任务。切实贯彻新课程教育理念，实施有效课堂教学成绩突出，所指导的学生班级或年级学习成绩优秀，学生和教师评议优秀率均达90%以上;承担过3次县级及以上的示范课或观摩课。学科教学水平在区域内得到同行的广泛好评;在课程改革、教材建设、推进素质教育等方面有突出业绩;参评榆林名师的近5年须获市级及以上政府奖励或荣誉称号。4.教研成果。具有较强的教育教学研究能力，近5年教研成果突出并具备以下选择条件中的两项：①主持并完成1项市级及以上级别或2项县级教育教学科研课题或教改实验项目;、j②主要参与（前三人）和本学科教学相关的省级及以上级别的教育教学研究项目;或在核心刊物发表l篇以上有较高应用价值的教育教学论文;①在国家、省、市教育行政部门主管、教科研部门或师范类高校主办的刊物发表2篇以上有较高应用价值的教育教学论文;④获得2项县级教育行政部门或1项市级及以上级别教育行政部门的基础教育优秀成果一、二等奖;①有独特的教育教学方法或在课程改革等方面取得创造性成果，并在全市学科专业领域内有较大影响。5.指导能力。有较强的学科教学指导能力，能主持或参与指导区域内校本研修，担任过联片校本研修学科主持专家，对当地教师专业成长做出过重要贡献;承担过县级（市直学校校级）及以上中小学、幼儿园教师培训教学任务，近5年主讲培训课程或专题不少于30学时;能指导青年教师不断提高教育教学水平和学科教研能力，近5年在指导青年教师专业成长方面取得突出成绩。6.优先条件。符合以下条件之一者，在同等条件下可优先推荐：（1）在省级及以上教育行政部门、教科研单位组织的评优课或教学基本功竞赛中获一等奖的。（2）指导学生在国家、省级教育行政部门批准或组织的全国奥林匹克竞赛、艺术和体育竞赛、青少年科技创新大赛中获一等奖的。（3）在普通高中学科教学工作中做出过突出贡献，近54年内至少有一名所教学生高考文科或理科成绩进入全市前十位。（4）城镇教师参加交流轮岗，并在农村中小学或薄弱学校取得显著成绩的。四、评选程序1.评选程序包括个人申报、学校推荐、县级审查、市级考查及评选认定五个环节。2.市级考察评审。市评选工作领导小组办公室依据评选资格条件，组织专家评审材料、集中评课和实地考察;对全体候选人实行量化排序，审定结果在榆林教育网进行公示。3.认定。公示无异议后，榆林市中小学学科带头人由市教育局、人社局联合发文命名表彰;榆林名师由市委、市政府发文命名表彰。五、评选要求1.高度重视。评选市级学科带头人和榆林名师是我市加强骨干教师体系建设的重要举措。各县区、学校要高度重视，广泛宣传和动员，切实做好选选推荐工作。2.坚持标准。要严格按照评选要求，认真审查资格，坚持公开推荐，公平竞争，公正选拔。要重视推荐人选在实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育教学质量、发挥骨干引领作用方面取得的成果，全面考核，确保进选出有培养前途的优秀λ才。3.统筹兼顾。各县区要统筹考虑不同学段、不同层次的学3校和学科分布，特别要关注农村学校和薄弱学科教师在评选活动中所占的比重。4.榆林中小学、幼儿园学科带头人和榆林名师实行动态管理，认定后每五年为一个考核周期，由教育行政部门负责实施，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。考核结果为合格及以上者继续连任，不合格者取消荣誉称号。市级学科带头人和榆林名师享有待遇按照有关文件执行，其管理办法适时下发。六、材料报送（一）各县区和直属单位需向市评选工作领导小组办公室提交如下材料：1.（（榆林市市级学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表》（附件2）一式3份;2.（（榆林市市级学科带头人和榆林名师评审表））（附件3）一式3份;3.推荐人选相关证明材料（要求提供复印件，加盖县级审核属实字样印章），主要包括。①教师职务聘任证书;②继续教育证书;①省、市级教学能手或县级学科带头人证书;④教学实绩证明材料;③教研成果证明材料;⑥市级及以上其他获奖证书或荣誉称号;⑦承担教师培训|、组织校本研修活动证明材料。（二）报送要求：1.各县区教育局于2014年12月19日前将评审材料的纸质版和电子版报送至市教育局教安科。审批表用word文档格式，6汇总表用excel表格式提交（以纸质、电子版两种形式同时报送）。2.各县区委组织部、教育局、人社局和推荐人选所在单位，务必在审批表和汇总表相应位置加盖公章确认。3.各县教育行政部门要指定专人负责审核推荐入选的证明材料原件，经审核人签字确认后以复印件形式上报，由市级教育行政部门复审（推荐人选所有证明材料的截止时间均为2014年12月19日）。个人审批表以a4纸双面打印;材料一人一袋，并在材料袋封面上标注材料清单。联系人：贺小明姜米龙联系电话：3525600电子信箱：邮编：719000附件：1、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表2、榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐人选汇总表3、榆林市中小学学科带头人和榆林名师评审表7附件1榆林市中小学学科带头人和榆林名师推荐名额分配表榆阳区43横山县21靖边县27定边县25绥德县29米脂县15佳县11天口堡县10清涧县10子讲|县13高新区4市教研室榆林中学10榆林实验中学4榆林市第十中学3榆林市第二实验中学3榆林育才中学榆林市第八中学2榆林市第1-一中学2榆林实验小学3榆林市高新一小2绥德师范附小a240口备注。推荐名额根据专任教师数、学生数、近三年市级教学能手获奖人数和近五年高考前十名学生人数确定。8第四篇：学科带头人2014年我被评为学科带头人，现将我年度工作情况总结如下：一、敬业精神和职业道德本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱医疗卫生事业，能够做到敬业爱岗、团结协作、勇于创新。没有发生过任何医疗事故，没有发生过迟到、早退、旷工等现象。对医院和上级领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从医院工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。作为学科带头人，我不仅自己做到认真