静脉留置针的临床应用及护理课件

静脉留置针的临床应用及护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。静脉留置针的临床应用及护理静脉留置针的临床应用及护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。)×x×医院静脉留置针的临床应用及护理护理部2020年)×x×医院目录静脉留置针的临床应用1静脉留置针的优点2静脉留置针的操作方式3静脉留置针的型号4封管液的配制方法及使用5注意事项二、静脉留置针的护理e●三、常见并发症的预防及护理新课程教学改革的重要理念要求教师必须将学生看成是有个性的学习者,承认差异、尊重差异、善待差异,使每一位学生都能得到充分的发展。因此,结合信息技术课程自身的特点,如何有效地实施差异教学,成为信息技术教师的重要研究课题。一、差异教学的概念差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有的基础上得到充分发展的教学。差异教学的核心思想是,将学生个别差异视为教学的组成要素。二、学生的差异表现1.基础知识的差异老师在进入初中的第一堂课就应该进行基础知识调查。可采取填表的形式进行详细的调查,或在班上进行举手表决,掌握大概的百分比分配情况。平时上课的过程中,老师也要认真观察,发现“小专家”和“后进生”,做好记录,以便以后可以科学地进行分组合作学习。2.兴趣爱好的差异兴趣爱好的差异,是学生在长期的生活学习中形成的,我们只能引导、利用和培养,而无法改变。在每一堂课的上课之前,老师注意观察学生在做些什么,并找些机会和学生交谈,了解他们的想法。3.学习态度的差异学生的学习态度分为主动型、非主动型、被动型三类。不同类型学生对学习内容、教师教导方式的要求,以及完成学习任务情况均有较大差异。教师应根据自己的教学内容适当安排一些提问、小练习、自学题等,注意观察,及时将学生的差异情况做好记录。课堂上使基础好的学生“吃得饱”,基础差的又会“吃得了”。三、“差异教学”的实施1.教学目标的制定首先要制定教学大纲要求达到的集体目标,全体学生都应当达到。其次在集体目标的基础上,应根据学生个体原有知识基础、兴趣爱好、学习态度确定有层次的循序渐进的差异目标。每堂课任务以小点的形式循序渐进地提出,使学生能够按照目标一步一步地努力,尽量地由现有水平发展到最近区域,并能不断地获得成功的情感体验。2.教学内容的确定教学内容的设计可围绕内容的量、范围、深度、难度,内容出现的顺序,上机作业等多方面进行。对于“小专家”可补充一些探索性强、思维量大的内容,促使其在知识的横向上加宽、纵向上加深;对于一般的学生重在调动非智力因素,引导他们在独立思考、刻苦钻研上下功夫;对于“后进生”,重点在学习方法、学习习惯上的指导,以强化基础、巩固技能为主。3.教学方法的选择(1)小组协作学习教师可根据该节课的内容进行科学的分组。有时可以根据学生的知识基础,提出不同难度的任务进行分组。有时可以根据学生的兴趣爱好,自立主题进行分组。有时可以根据学生的学习态度和基础知识,进行好、中、差搭配的分组。(2)伙伴教学老师在平时进行的差异调查为伙伴教学创造了良好的前提。“小专家”此时就变成了“小老师”,老师通过平时的观察记录进行科学的搭配,并对“小老师”提出态度和行为的要求,避免“小老师”变成“帮做作业的人”。(3)个别教学对基础差、学习落后的学生,教师要多鼓励帮助学生建立成就感,寻找适合的学习方法,逐步形成自学能力,达到学习目标。对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导,培养良好的学习习惯,使得每个学生都得到最大限度的发展。4.进行差异评价,及时反馈教学过程中应及时评价,获得反馈意见,发现问题及时解决。一节课结束后进行目标评价,应看不同水平的学生是否达到各自不同的目标要求。对“小老师”的评价要严格,激励他们达到更高的水平。对基础差的学生要尽量地寻找他们的闪光点,鼓励他们,使他们树立信心,提高学习兴趣。5.开设课外兴趣班和特长班对于动手能力强,对电脑知识非常感兴趣的同学,教师可以组织他们参加兴趣班,针对常用的软、硬件知识开设课程,进一步提高优生的信息素养。对于逻辑思维能力强的同学,教师可以组织他们参加编程的特长班,让他们的思维进一步扩展。差异教学需要老师在课内外收集大量的资料,在课堂中高度关注不同层次的学生,在课后及时做好评价记录和反思。工作量比一般教学增大了许多,只要我们老师有一颗敬业的心,在以后的信息技术课堂教学中能够把差异教学进行得更好。一、中专英语课堂口语化教学现状及问题分析从前文论述中，我们已经对中专英语课堂口语化教学实现的重要性及必要性有了基本的了解和认识，但是从目前中专英语课堂教学的现状来看，口语化教学的有效实现，似乎还面临着以下几个方面的问题。（一）教师自身素质亟需完善口语化教学的有效实现，除了流畅的教学设计以及灵活多样的教学模式作为基本支撑之外，还需要教师的专业技能以及极佳的口语能力作为保障。从目前中专英语课堂口语化程度和水平来看，教师的素质问题是口语化教学实现过程中面临的最为重大的阻碍因素。素质问题主要包括了基础的语言知识以及对这些知识表达能力及理解能力，只有掌握这两项基础的前提下，才有可能促进口语化教学的顺利实施。（二）学生素质有待提高口语化教学的实现，需要师生间的默契和配合。中专英语课堂口语化教学的有效实现，除了教师素质能力的问题之外，还面临着学生方面的问题。在口语化教学过程中，教师在讲台上卖力的讲课，学生却普遍反映跟不上教师的教学步伐，听不懂教学内容。因此，就中专英语课堂口语化教学的有效实施而言，还需要顾及到学生接受语言信息的有效性。二、中专英语课堂口语化教学实现的有效途径通过上文相关论述，我们已经对现阶段中专英语课堂口语化教学实现过程中面临的主要问题及阻碍因素有了基本的了解和认知，针对目前存在的问题，今后中专英语课堂口语化教学究竟该如何采取措施，提高教学质量和效率呢？（一）教师素质的有效提高教师素质是决定整个课程教学质量的关键因素。在中专英语课堂口语化教学实现的过程中，教师队伍明显存在素质能力方面的不足。鉴于此，作为学校方面来说，应为教师提供足够的学习机会。学习的途径主要包括两种：一种是学校内部的培训学习活动，一般以课程的形式出现，对教师的专业知识和能力结构进行不断完善及补充，提高教师队伍硬实力。另外一种途径是学校之间，交流活动的有效实现。学校可以与一些友好学校展开定期的经验交流活动，为教师先进经验的借鉴和交流创造机会和条件；其次，作为教师来说，应积极树立终身学习的理念及自觉性，通过学生这一渠道或是教务检查的渠道，对自身的不足进行改善和改进，从而提升自身素质及能力，为口语化教学的实现奠定软实力基础。（二）分层教学设计的合理开展在口语化教学中，学生的理解能力、听力能力以及表达能力都是影响其课程参与积极性的重要因素，一旦与教师的表达内容脱节，便会产生挫败的心理。针对这一情况，在口语化教学过程中，建议教师将整个教学过程分为多个教学阶段，在课程的导入环节，运用一些轻松的音频或是视频来放松学生的情绪，引导学生慢慢适应口语化的教学环境；其次，在课程教学的最初，教师应由浅入深进行表达，尽量将语速放缓，并且时时关注学生的反映和配合程度，以此作为判定下一教学阶段是否可以进行的依据。这样一个循序渐进的过程，不仅可以给学生一个缓冲的时间，降低学生的心理压力，同时也能让学习基础较弱的学生融入到教学中去，从整体上提高英语课教学的质量和水平。（三）多种教学模式的科学运用首先是合作教学模式的应用。合作教学模式是一种以小组为基本教学单位的教学模式，在这一过程中，学生不仅要与教师进行交流，同时还要与小组合作同伴进行交流，在这样一个双向交流的模式中，不仅可以提高学生的英语综合能力，同时还应引导学生快速的融入到口语教学的氛围中，综合提高教学过程的质量及有效性；除此之外，在口语化教学实现的过程中，建议教师还应对多媒体软件进行应用。信息化时代条件下，对多媒体软件的应用不仅是潮流的客观要求，同时也是满足时代发展要求，提高课程教学效率及质量的重要途径和措施。在口语化教学中，教师可以提前通过互联网平台收集一些与课程教学有关的多媒体素材，用以辅助正常课程教学的进行，素材可以是图片、文字或者视频。多媒体软件的应用固然重要，但是需要注意的是，教师在使用多媒体软件的过程中一定要避免过度依赖情况的出现，尽量发挥其辅助功能即可。三、总结针对口语化教学过程中面临的主要障碍，建议可以从以下几个方面着手促进教学质量的提高：首先是教师素质的提升和完善。作为学校来说，应为教师创造更多的学习机会。作为教师自身来说，应树立终身学习的理念，不断对知识结构及能力结构进行完善和更新；其次，鉴于中专学生英语知识水平的不同层次，建议对分层教学设计理念进行有效运用；最后是多种教学方式运用，提高学生的表达兴趣，提升课堂语言张力，营造良好的课堂氛围。作为中专英语教师，始终扮演着引导者及组织者的重要角色，在口语化教学实现的过程中，应不断进行创新教学模式的探索和发现，争取为中专英语课程教学改革的顺利进行作出应有的贡献和努力。)×x×医院静脉留置针的临床应用及护理护理部2020年)×x×医院目录静脉留置针的临床应用1静脉留置针的优点2静脉留置针的操作方式3静脉留置针的型号4封管液的配制方法及使用5注意事项二、静脉留置针的护理e●三、常见并发症的预防及护理)×x×医院静脉留置针的临床应用1静脉留置针的优点)×x×医院1静脉留置针的优点1可保护静脉,减少因反复穿剌造成的痛苦和血管损伤,保持静脉通道通畅,利于抢救和治疗,适用于需长期输液、静脉穿刺较困难的病人而且很大程度上减轻了护理人员的工作量2适合于长期输液患者、老年人患者及无自主意识的患者,特别是危重患者,可随时打开静脉通道及早用药,提高抢救成功率3减少液体外渗,同时保证合理用药时间,为输血和输液提供方便)×x×医院静脉留置针的临床应用2静脉留置针的操作方式××医院护理部毎季度都会针对临床护士进行一次季度技能培训,第二季度培训的是静脉留置针技术,具体操作方式参照静脉留置针技术评分标准。静脉留置针操作技术评分标准,doc静味置针技术汗分标准是计+2,料人表菜(叶头入里料2育人每轴内m,,线)×x×医院·1.选择穿刺部位;2消毒皮肤:按常规消毒穿刺部位的皮肤,消毒直径大于5m,待干,备胶布及透明胶布,并在透明胶布上写上日期和时间;可添加图片可添加图片)×x×医院·3.二次核对:二次核对病人的床号姓名,腕带,药物名称,浓度,剂量,给药时间和给药方法可添加图片)×x×医院4静脉穿刺:(1)取下针套,旋转松动外(2)进针:绷紧皮肤,固定静脉,右手套管(转动针芯)针,在血管的上方,是针头与皮肤呈15进针。见回血后压(放平针翼)走向再继续进针0.2cm可添加图片●可添加图片)×x×医院外套管:左)撒针芯左手固定两翼,右芯约0.