部编版《无言之美》专家课件

比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？A：大漠孤烟直，长河落日圆。B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。新课导入

虽然B句描写得十分详细，还包括了A句中的景物，但是，它却没法像A句一样呈现出悲凉雄浑的意境。所以说：说得太多太尽不一定就好？朱光潜的文章《无言之美》讲的就是这个道理。

比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？新课导入无言之美朱光潜把握课文内容，理清文章论证思路。学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、引用论证的运用及作用。学习提出话题、层层深入的递进式论证结构。学习大量引用各种艺术实例来论证“无言之美”这一美学观点。学习目标【朱光潜】（1897—1986）现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。关于朱光潜课后字词意蕴附丽姑且笼统娥眉寂寥谚语铢两悉称心旷神怡轻描淡写栩栩如生目不忍睹信手拈来譬如惨戚缥缈yùnfù

qiělǒngméiliáoyànzhūchènkuàng

yímiáoxǔdǔniānpìqīpiāomiǎo附丽：附着，依附。姑且：表示暂时地。心旷神怡：心情愉快,精神舒畅。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。信手拈来：随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。词语解释课文精讲1．作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为要明了“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？❶作者从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；❷作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术（具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等）的观点去研究。课文精讲2．请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。（第3段）言所以达意，然而意决不是完全可以言达的简言之言不尽意3．作者对文学的定义是怎样的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。（第4段）“文字语言固然不能完全传达情绪意旨（7）”因此难以满足“尽善尽美”的条件4．作者在第4段提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？

课文精讲既然不能达到这个条件，文学是否还能达到美的境界呢？从第4段和第7段找出依据。第4段：所谓文学，就是以言达意的一种美术

意思是意境不能也无必要全部清楚地用言语表现出来。所以文学依然能达到“美”的境界。第7段：“一切美术（包括文学）作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”课文精讲(1)文学方面：以李白《论语》、陶渊明《时运》、

《读〈山海经〉》、钱起《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《怨情》、陶渊明《归园田居》、杜工部《后出塞》为例，说明文学上不以尽力表现为难能可贵—论证无言之美(9)举例论证课文精讲5．作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法(1个)？举例论证(2)音乐方面：以《琵琶行》《希腊花瓶歌》为例，阐述“无声胜有声”之美——论证无言之美；（10）课文精讲5．作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法(1个)？举例论证(3)雕刻方面：以“金刚怒目，不如菩萨低眉”、希腊著名雕刻《拉奥孔》为例，说明凡是含蓄不露的雕像所生的印象往往特别深刻—论证无言之美（11-12）课文精讲5．作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法(1个)？论证方法及作用举例论证——公式❶通过列举…的例子❷更加充分确凿地论证了…❸使论证更具体，更有说服力。道理（引用）论证——公式：❶引用…的…话❷论证…的论点❸使论证更概括，更深入，更有说服力比喻论证——公式：

❶把…比喻成…

❷生动形象地论证了…观点

❸增强了文章的趣味性，使作者的观点更有说服力。对比论证——公式：

❶把…与…的对比，❷更加突出地论证了…的观点

❸使论证更有说服力。人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件论证方法及作用1、第9段主要运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证引用论证❶作者通过列举孔子、陶渊明、钱起、李子昂、李白、杜工部等人的作品，引用其中的诗词❷更加充分地论证了“文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”的观点❸从而使论证更具体，更有说服力。人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件论证方法及作用2、第10段主要运用了什么论证方法？有什么作用？❶作者通过列举白香山的《琵琶行》和济慈的《希腊花瓶歌》并引用作品中的原话❷更加充分地论证了在音乐方面“无声胜有声”的观点❸从而使论证更具体，更有说服力。举例论证引用论证人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件论证方法及作用3.中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻（11）这句话运用了什么论证方法？有什么作用？❶作者引用中国依据谚语“金刚怒目、菩萨低眉”；把“流露”与“含蓄”进行对比❷更加突出地论证了含蓄往往给人的印象更深刻这一观点，❸使论证更有说服力。引用论证对比论证人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件论证思路课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？首先：引用孔子的话，引出“无言”这一话题。接着：作者从言与意的关系出发，论证文学艺术不能也不必做到言完达意。人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件论证思路课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？然后：具体分析艺术作品中的“无言之美”。以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，从正面论述“无言”比“言尽”更能表现美，最后：归纳观点——说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。课文主旨人教部编版九级下册《无言之美》课件人教部编版九级下册《无言之美》课件1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，