2023年示范申请报告5篇

2023年示范申请报告5篇

书目

第1篇农村土地流转示范申请报告

第2篇基础教化改革试验示范学校申请报告模板

第3篇中学创建防震减灾科普示范学校的申请报告范文

第4篇首届诚信示范企业的申请报告

第5篇拉海尔三中校本教研示范校的申请报告

农村土地流转示范申请报告

xxx镇xx村位于xxx市东部，距xxx市区16公里。属丘陵地带，村里地貌七沟八梁，以盛产酥梨著名。改革开放以来由于实行土地联产承包责任制，好地，赖地，远地,近地，园地，白地，水地，旱地相互搭配以人为单位的安排方式，把1xx亩原来靠天吃饭零散破裂的耕地，切割成多数块难以规模经营的小块地。大部分青壮年农夫看着收入微薄零散的土地无可奈何，发出深深的叹息。为了养家糊口他们只好背井离乡外出打工，变成了离土离乡的职业农夫工，他们在城市住的最差，干的最苦，赚的最少，但是相比在家种地还是要强的多。致使大部分青壮年走上了外出务工的路，由于土地的零散误工误时，在加上青壮年大部格外出打工，零散的土地就是白给人也不情愿经营，走不开的青壮年宁愿在农闲时出外务工也不情愿去耕种别人的撂荒地，土地收入逐年下降，土地流转在山区农村成了很难破解的难题，长期这样下去，土地撂荒会越来越严峻，目前xx村百分之三十的土地出现严峻撂荒，每年干脆经济损失约16万元。

xx村现有人口xx人，18岁以下的未成年xx人，18-65岁的青壮年xx人，65-69岁xx人，70-79岁48人，80-89岁23人，xx岁老人1人，半丢失劳动力和完全丢失劳动力的老人共计128人。其中外出打工的青壮年2xx人。

外出经商打工的人员，真正有所成就的凤毛麟角，绝大多数在城市没有固定的工作，没有自己的住房，他们面临着租房找寻工作，上养老人下育孩子的双层压力，一天的劳碌也就是刚刚解决一家人的温饱，一旦娶妻购房都会债台高筑。年轻人普遍出现一种思潮，宁愿在外混饭吃，不愿回家种田粮，偶然有人回家，很少有替父母下地干活的人，长期这样下去，农夫断代土地荒芜很快会摆在我们面前。

留守老人128人少部分靠农村低保为生，大部分靠自食其力来养活自己，靠儿女接济过活的微乎其微，低保成了留守老人追逐的幻想。更令人担忧的是出现了有钱有权的人和留守老人争夺低保的怪现象。民心散了，土地荒了，埋怨政府的人越来越多了。

留守儿童xx人全靠父母打工养活，许多未成年因为父母收入低，过早的辍学步入打工行列。

留守农夫男女劳动力现有xx人。拥有土地1xx亩，其中退耕还林xx亩。现有耕地955亩。

目前留守农夫收入状况，退耕还林xx亩，每亩过去国家补助xx元，现在每亩补助xx元，就按xx元计算总共150080元，《其中一部分退耕还林款由外出打工人员领取》。955亩耕地除去撂荒的三分之一，每亩按纯收入500元，共计318333元，两项共计468413元。留守农夫每个劳动力人均年收入1959元，另有7个养殖户，由于资金的短缺每户平均养羊50只，每户平均年收入在40000元以上，共计280000元，加养殖户收入劳动力年均收入仅有3131元。仍旧处在贫困线以下。加未成年，老人342人，人均收入1288元。外出务工人员基本解决温饱，家里的留守老人，留守儿童和留守农夫仍旧挣扎在贫困线以下，长期这样下去贫困不仅不会变更，而且会接着延长。

按国家规定家庭农场xx亩起步，全村1xx亩土地，仅够xx户建立家庭农场，xx户农场主每户按两个劳动力计算共计78人，留守农夫xx人就会有xx个留守农夫成为雇农。在人多地少的贫困山区家庭农场很不现实，用建立家庭农场的方法流转土地，将会使族群分化，激化村民之间的冲突，进一步拉大贫富差距。

近十年来，随着我国工业化、城市化的快速推动，农村经济社会发生了很大的改变。特殊是农村三要素（资金、劳力、土地）快速流向城市和工业部门，农村出现了留守妇女、留守儿童、留守老人等三留守现象，农业副业化、农夫老龄化、农村空心化日趋明显。“谁来种地？”“地怎么种？”的问题已严峻地摆在我们面前面对贫困的山区农夫，面对收入低微零散的土地，如何解民怨，如何让留守人员的收入增加，如何找寻一条山区农业发展的新路子，摆在了我们各级政府的面前，为此xx村村委会特提出如下申请；希望得到各级政府的关注。

一；以村为单位成立合作总社，总社制定全社的发展规划及发展目标，为分社统一购买化肥，农药，籽种，最大限度的降低农夫的生产成本，组织农副产品的统一购销，让一家一户的农副产品在保质保量的基础上走进市场。为农夫增收奠定有力基础。

下设五个分社。每个分社社长兼职合作总社付社长，在外出经商务工人员中间筛选五位销售社长，分社依据工作流程，制定按劳取酬的安排方案。

二；留守老人留守儿童和外出务工人员的土地由合作社代耕，留守农夫以地入股。进行土地连片整理。

三；18岁以下的未成年和65岁以上的老人由民政局给以低保补助。只有老人孩子放弃土地，土地才会进行合理流转。

四；合作社人员由18岁以上的和65岁以下的人员组成。

五；外出务工人员年龄在18至65岁之间的土地，由其所在的合作社代耕，在自己打工返乡期间，可以向所在合作社提出参与劳动申请，逐步培育年轻人种田的意识，劳动酬劳由合作社统一制定。在彻底放弃外出务工的状况下，合作社在下一年度无条件接受成为社员。

六；在合作社的组建上，外出务工人员和留守农夫进行合理搭配，以免造成人员搭配不均衡的现象，让每一个合作社互利合作公允竞争。站在同一起跑线上。

七；依据当地状况农夫以种地很难跨越温饱线，只有因地制宜，走种养加一条龙的产业发展模式，由合作总社调配土地，统一供应养殖场地，政府供应圈舍水电的投资《约需xx万元》，按现行国家对养殖扶持资金每头在xx到xx元之间，全村可争取xx万元。农夫自己筹集一部分，银行贷款解决一部分，每个合作分社分别成立一个xx头到xx头的中型种羊繁殖基地。把养殖头数限制在秸秆合理利用的范围，以免盲目发展造成饲料紧缺，按目前状况每年每只羊收入xx到xx计算，仅此一项每年每个合作分社就可盈利xx到xx万。全村盈利xx万至xx万元之间。

八；养殖基地建成发展不仅促进了本村经济的整体提升，而且产生的大量有机肥，为无公害有机食品基地的建设，供应了牢靠的有机肥源。为一村一品的发展奠定了坚实基础。

九；利用当地资源和科学技术，建立无公害有机食品生产基地，提升农产品档次，为农夫增加收入供应牢靠保障，具了解目前在全国各地，有机食品的价位最低是一般商品的二到三倍，xx村平均每年生产酥梨xx万斤以上，每斤价位提升两三倍全村约增加收入xx到xx万。

十；有机食品基地详细实施方法；

1，因为养殖基地供应了大量的有机肥，在梨树肥料的运用上，可以彻底杜绝化肥的运用。

2，由合作社统一部署农药的喷施，严格掌控在花前花后病虫害主要发生期。

3，由政府主导购买太阳能杀虫灯，每个杀虫灯可限制xx亩病虫害的发生，全村1xx亩土地需杀虫灯xx套，每台杀虫灯市场价位在xx元左右，需投资xx万元。后期病虫害防治交由太阳能杀虫灯进行。

4，向有关单位申请有机食品生产基地证书，为产品走向市场供应牢靠保障。

十一；，政府供应资金修宽修好各岗道道路，为合作社发展铺平道路，道路的修宽和养殖基地的建立使全村秸秆得到合理利用，为今后防火减灾供应有力保障。

十二；养殖基地和无公害有机食品基地的建成投产，将会每年给xx村带来xx多万元的收入，后续加工产业链的形成不仅解决了本村剩余劳动力，同时给邻村的剩余劳动力带来了就业机会。一年跨越温饱线，二年奔上小康路，三年彻底取消贫困户，让国家投入的低保更好的为老弱病残服务。

为了找寻山区农村农业发展的新路子，希望得到各级政府和有关单位的大力支持。只要大家同心协力，紧密合作，贫困是能够变更的，是很简单变更的。

申请报告范文：农村土地流转示范申请

基础教化改革试验示范学校申请报告模板

基础教化课程改革是从根本上推动素养教化发展、提高整个中华民族素养的美术工程，是实施科教兴国战略的一项重大举措。依据永平县教化局永教通[2023]81号文件精神，结合我校实际，比照《永平县基础教化课程改革试验示范学校评估方案》的要求，仔细进行比照，认为符合示范学校申报条件，特提出申报，请予认定为谢。

一、基本状况。

厂街中心完小是一所集并寄宿制学校，生源来自周边五个行政村和乡政机关，覆盖人口9000多人。学校现有10个教学班，在校生278人，老师17人。是厂街乡文化沟通中心，担当着“两基”任务和成人文化技术培训和党员培训任务。学校全面落实“两基”，为厂街两个文明的建设和社会主义新农村建设输送了大批人才，为社会的发展进步作出了应有贡献。

二、领导重视。

在新一轮课程改革试验启动至今，学校特别重视此项工作，成立了以校长任组长，教育主任、总务主任任副组长，教学骨干为组员的课改试验领导小组，负责学校课改试验培训、指导、评价工作。并结合学校实际制定了《试验方案》《厂街中心完小课堂教学评价表》管理跟踪教学过程。

三、注意试验过程的管理。

1、制定了《老师培训制度》，老师必需参与接着教化培训，定成必修学分。对派出学习的老师回校必需组织培训学校老师或担当公开课的教学任务。将老师外出培训提高与学校校本培训结合起来，做到每周一次小教研，每月一次大教研。

2、建立老师互听互评听课制度。校长主任每周必需听课一节，老师每学期必需听课10节，听课结束必需与授课老师沟通，以期共同提高。

3、仔细做好老师教化教学设计的编写指导，将以往的“双基”目标全面转向“三唯目标”，同时做好教后反思。对各种教学业务由教育处按时检查收集归档，纳入学校过程管理。

四、产生阶段性的试验成果。

1、改革评价方法，突出管理的激励性。老师从德能、勤、绩等几个方面评估，探究学生采纳“等级+特长+激励性评语”式的评价方法，提高评价的科学性。

2、突出学校办学特色，培育合格的特长生，学校依据学生的爱好爱好，成立了作文、美术、音乐、篮球、书法、舞蹈、乒乓球等课外活动项目，让学生在活动中主动参加，扬其特长，发展特性，促进学生个体身心的全面发展。

3、强调质量意识，确立质量目标，加强质量监控，提高教学质量，力求各科成果位居全乡前3位。

课程改革是一项长期艰难的工作，我们必需抓住，以改革求生存，以改革求发展，以改革出特色的管理目标，主动探究，大胆实践，尽快构建起具有我校特色的新课堂教学模式，引领我乡课程改革的进程，比照《永平县基础教化课程试验示范学校评估方案》自评得分94分，自认符合申报条件，特此申报，请予认定。

中学创建防震减灾科普示范学校的申请报告范文

我校依据天津市地震局等四部委《关于进一步开展创建防震减灾科普示范学校活动的通知》文件精神。在区政府地震办、区教化局干脆领导和大力支持下，主动开展防震减灾科普教化活动，增加广阔师生的防震减灾意识和自觉性，提高师生地震灾难防卫和自救互救实力。我们力争通过创建防震减灾科普示范学校活动，达到“教化一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”

一、学校基本状况

红光中学是我市唯一一所藏汉学生共同就读的全国民族教化示范校，自1985年响应党中心号召承办内地西藏班至今，共培育了初中藏族学生2102人，中学2750人。我校坚持“政治牢靠，全面发展”的办学理念，培育的毕业生在西藏的建设中发挥着中流砥柱的作用，有许多人在各地区、各行业担当了主要领导职务。这与学校近三十年来基于学生的实际状况，以及学校特别的教化使命，确定并坚持进行的学生志向信念教化密不行分。多年来，在进行学生政治思想引领的前提下，我们为学生搭设广袤的成长平台，主动培育学生的自办法识，让学生真正成为自己的主子、班级的主子、学校的主子，让学校成为学生暖和的家，让天津成为学生的其次家乡，并以此推动学校文化建设、德育管理、促进学生个人习惯养成，使学生全面发展和健康成长。

二、创建的重要意义

我校将校内平安工作列为首要任务，确保西藏班校教化教学工作顺当进行，防震减灾科普教化工作是其中重要的工作任务，我们主动响应市区相关部门提出的“教化一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求，组织全体教职工仔细学习，不断加强相关制度建设，防震减灾工作人人参加，每天24小时行政值班管理，形成民族教化战线的24365部队，如今我们以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾”科普教化实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救等普及到广阔师生中，宣扬工作的扎实开展为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础，师生应急避险意识得到极大提升。

三、防震减灾科普设施

校内建筑设施达到国家标准抗震设防度，平安疏散标记齐全，校内运动场占地8680平方米，可以作为应急避险场所。学校开展科普活动设施设备齐全，配备有特地的防震减灾科普教室、科技教室，学校医务室设有学生病房，建立震后心理干预中心。学校常态化开展专题的科普教化活动，注意学生心肺复苏技术的训练，校内内设立了宣扬橱窗和专栏，学校通过新浪德育教化博客，开拓防震减灾专题栏目，供应师生学习阅读。

四、防震减灾科普教化实力

1、加强组织领导，提高创建工作相识

（1）明确分工，亲密协作。为了确保防震减灾科普教化深化长久地开展，更好的起到防震减灾学问的宣扬和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长刘鹤担当组长，成员由学校班子人员组成，学校安保部、德育处等部门主任为防震减灾办公室主要成员，主要负责防震减灾详细事务，校长室为指挥部。形成了主要领导亲自抓，分管领导详细抓的格局。

（2）加强队伍建设：班主任作为防震减灾科普学问宣扬教化辅导员，每学期要求做到以“五个一”为主的教化活动，即召开一次防震减灾主题班会，出一期防震减灾科普学问板报，实行一次防震减灾演练，观看一次防震减灾科普教化影片、学习驾驭巩固心肺复苏技术。为我校防震减灾科普教化营造了良好的氛围。同时，作为全封闭管理的西藏班特点，我们坚持学生早晚点名制度，开展各项相关活动的评比，充分培育学生自主管理实力，调动学生干部的主动性，不断推动防震减灾科普教化活动深化绽开。

（3）加强学科渗透：学校教育处每学期的教学常规中明确要求各学科老师必需将防震减灾科普学问与学科学问有机结合起来，将科普教化与物理、化学、地理等学科课堂教学有机整合，依托课堂教学这个主阵地、主渠道，对学生开展有针对性和实效性的教化；学校向各班供应地震科普教学资料，加强地震科普与学科学问的渗透，保证学生对防震减灾的相识和基本技能的驾驭。

我们相识到提高师生对防震减灾教化意义的相识，激发了师生主动参加防震减灾科普示范校创建工作的主动性，也有力提高了师生对防震减灾的相识，深刻相识到防震减灾事业是一项特别的社会公益事业，关系人民生命财产平安、经济发展和社会稳定。

2、开展丰富多彩的活动，增加学生生命平安意识

为进一步做好防震减灾教化工作，切实加强对此项工作的领导，学校把平安教化日系列工作列入重要议事日程，并根据要求布置工作，学校领导、班主任、老师都具有很强的平安意识。还依据学校平安工作的详细形势，把涉及师生平安的各项内容进行仔细分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员，形成全校教职员工同心协力共抓平安的良好局面。

（1）创建以防震减灾教化为主题氛围的软环境。在平安教化日到来之前，我们就对校内橱窗、教学楼道内的学习园地和教室的黑板报进行了布置，主题是平安教化的内容，以及平安逃命方法等和平安有关的小学问。通过图文并茂的展示，让学生提高平安防灾的意识和增长相关的学问。利用国旗下讲话、校会课对全校师生进行平安教化。“强化平安意识，提高避险实力”对全校师生不断进行了平安教化，形成平安无小事、平安重于泰山的责随意识。

（2）加强学生教化培训。我们推出防震平安主题教化班会。各班利用班会对学生进行系统的平安常识教化，让学生了解驾驭防震减灾平安方面的常识。进行防震等平安教化讲座、学问竞赛等活动、观看抗震减灾专题影片视频。我们成立防震减灾科普社团，培育学生骨干，使他们成为防震减灾的先锋队。我们注意学生心肺复苏技术培训（每年新生入校必修课），使全体新生驾驭必要自救互救技能。

（3）开展了防震减灾平安疏散演练活动。每次演习，全校师生

惊慌有序，严格根据演练方案进行的平安疏散演习起先了。班主任组织学生，身带红袖标的引导老师各就其位，引导着全校师生规范有序地疏散到操场集合。取得了良好演练的效果，使学生在日常生活中驾驭必要的平安常识。

（4）注意学生干部培育，强化学生平安自主管理。学生在老师的指导下，在学校党政的领导下进行活动策划组织，努力提高学生自主管理、自我服务、自主发展实力，在防震减灾工作中，加强学生干部平安检查过程，实现校内平安的自我管理和自我教化、使广阔学生做到在平安防护中履行自身责任，为校内平安做出贡献。

（5）建立震后心理干预中心。我们注意开展心理健康教化探讨，促进学生身心健康。在关注学生思想、学生生活的同时，对学生进行心理健康询问和心理辅导方面做了有益的尝试，并设心理，开展心理小品编排、团体心理辅导，在防震减灾教化中，将学生心理健康列为重要工作之一。心育中心在区教化局的大力支持，多次获市、区级青春健康先进集体和个人等荣誉，目前我们申报十三五科研课题的创建。

（6）严格管理，注意学生行为养成教化。

为保证了学生的健康和平安。我们强化学生日常行为养成，开展班级综合评比，完善评比内容，注意评比过程及评比针对性，落实《守则》、《规范》和“红光中学学生一日行为规范”。抓起始年级，强化班级管理措施的落实，注意增加学生的遵纪遵守法律意识和自我爱护实力，利用各种契机进行平安教化。“强化平安意识，提高避险实力”，在学生驾驭系统的平安常识教化同时，训练学生在地震等平安事故发生时，能够听从学校统一要求调度，合理有序进行疏散。

3、完善防震减灾平安预案，建立志愿者队伍

将平安二字牢记在心，学校组织校内外活动，都要细心打算，做好活动预案和活动详细实施方案，确保活动平安万无一失。我校部分学生曾经验过汶川地震，当雅安地震发生后，他们惦记家人的安危，心情很激烈，我们启动预案，老师们刚好与家进步行联系，让学生知道家人平安，使他们在学校能够踏实的学习。学校在各年级组建志愿者队伍，参加每次疏散演习，有效的提高学生参加防震减灾工作的主动性主动性。

4、做到防震减灾三结合教化，推动工作长效发展

我们为将防震减灾教化工作具有长效发展，尝试做到三结合的教化模式。

（1）我们要讲防震减灾科普教化要和生命教化、平安教化联系起来。把“防震减灾科普教化”提到生命的高度，纳入平安教化的重要部分，防震减灾科普教化的地位才会凸显，才能成为学校教化的重要内容，才会为师生和学生家长重视。

（2）我们要将防震减灾科普教化设施要和学校整体建设联系起来。学校应把防震减灾科普教化宣扬场所和活动场所纳入学校教化规划，尤其是防震减灾实践活动设施建设要更重视，只有这样，才能保证“防震减灾科普教化”全面实施，达到预定的教化效果。

（3）防震减灾科普教化要和社会需求联系起来。学校防震减灾科普教化要与社会结合，资源共享，形成社会物质资源和专家资源为学校服务，促使防震减灾深层次发展。

5、实施保障

目标明确、责任分工，加大资金投入，搞好专题宣扬，配备相应设施，定期学习、沟通、检查，发觉问题、刚好解决。开展防震减灾教化，提高师生地震灾难防卫和自救互救实力，最大限度地减轻地震灾难人员及物质损失、保障社会和谐、促进学校的教化教学工作顺当开展，具有重大的、主动的、深远的意义和影响。我们深知这项工作是一项长期的任务，我们将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实更细，将防震减灾工作引向深化，促进我校防震减灾科普工作跃上新台阶！

首届诚信示范企业的申请报告

关于创建洛阳市首届诚信示范企业的

申请报告

近年来，栾川县重渡沟风景区以坚持“信用至上”的经营理念，以努力打造精品景区为目标，致力发展和谐旅游，大力营造文明诚信氛围，依据洛阳市首届诚信示范企业评比工作实施方案，结合景区实际，现将状况汇报如下：

一、景区基本状况

重渡沟风景区位于河南省洛阳市西南118公里的栾川县境内，集观光、休闲、度假、消遣为一体，有景点200余个，巡游面积60平方公里。景区内千泉喷涌百瀑成群，万亩竹海遮天蔽日，荡舟垂钓木轮转闲，漂流戏水有惊无险，小吃水巷碧波穿带，农家宾馆恬淡适意，量贩超市山珍荟萃，农耕民俗返朴百年，素有“北国江南”之美誉。重渡沟风景区于1999年7月对外开放，由于景区乡村旅游的强劲带动，使全村95%以上的村民依托旅游业脱贫致富，以旅游带动群众脱贫致富的胜利阅历被旅游界业内称为“重渡沟现象”。原河南省省长李成玉到重渡沟考察后赞誉重渡沟是“生态旅游开发的典范，家庭宾馆的楷模，旅游带动脱贫的榜样”；原河南省省委书记徐光春到重渡沟考察后赞誉重渡沟“这里不仅是一处非常难得的旅游度假胜地，还是一个示范带动作用极强的旅游产业发展基地”。

连年来重渡沟景区先后被各级主管部门评为“伏牛山世界地质公园”、“全国农业旅游示范点”、“国家aaaa景区”、“国家级生态示范区”、“国家中部旅游人才培训基地”、“河南省十佳景区”、洛阳市连续3年“旅游工作先进单位”等荣誉称号。

二、公司状况及经营状况

重渡沟风景区由栾川县重渡沟风景区有限公司经营管理，属股份制企业。公司成立董事会，下设总经理公办室、财务部、票务部、接待部、综合部、营销部、警务室、重渡沟水景大酒店、质量管理督查小组等常设机构，公司机构设置健全，职责分工明确。重渡沟风景区现有公司员工共计358人。其中：中层以上管理人员26人、环卫工85人、管理人员207人，导游员40名，其中有大专以上学历76人。

为规范景区经营管理，提高景区服务质量，增加景区员工业务技能，做到表里如

一、名副其实。景区先后制定了《规范化管理实施方案》，并按方案要求制定《景区员工信用管理档案》、《农家宾馆管理方法》、《各岗位服务标准》等。另外在景区实行信用承诺服务，景区依法开展生产经营，严格根据国家统一的会计制度进行会计核算，会计资料真实完整，没有账务弄虚作假现象；另外景区在经营过程中仔细履行借贷合同，在金融机构中信用良好，没有发生一起恶意拖欠客户货款所引起的诉讼事务，并能刚好足额缴纳应缴税款，并被洛阳市地税局评比为纳税信用a级记录。其三，景区重视员工身心健康，重视质量、平安、环境爱护工作，是通过iso9001和iso14000体系认证景区，有健全的平安生产规章制度，并且创建良好的平安生产条件和劳动爱护措施，连续三年来没有发生一起平安事故和环境污染事故。

三、“这里不仅是一处非常难得的旅游度假胜地，还是一个示范带动作用极强的旅游产业发展基地。”

重渡沟风景区开发伊始就紧紧围绕得天独厚的水、竹、农家三大资源优势对景区进行总体发展科学规划，大力发展农家乐旅游，重渡沟景区的“吃农家饭，住农家院，观农家景，享农家乐，购农家物”已成为品牌受到了社会各界高度确定。此外在重渡沟的旅游开发过程中还为潭头及周边乡镇依托旅游创建了经济条件，目前在重渡沟和周边乡镇有20多家70多个以重渡沟命名的农副产品。如重渡沟柿子醋、重渡沟红薯粉条、重渡沟山果饮料、重渡沟纯粮食酒、重渡沟绿豆面条、重渡沟土鸡蛋、重渡沟炒瓜籽、重渡沟根艺、重渡沟竹木手工艺品的雕刻、绘画等。到景区所在的潭头及周边乡镇有上万人依托重渡沟乡村旅游品牌从事旅游服务和农副产品加工，创社会效益5.4亿元，潭头镇有65%以上的农夫摘掉了穷帽子，走上了富有之路。

“调动一切主动因素，最大化的利用现有资源，信用至上，诚信经营，把景区建设管理的更加美妙”，这是重渡沟治理景区的口号，通过不懈的努力，一个诚信、文明、和谐、平安、秀美的重渡沟正呈现在世人面前。为此特向上级主管部门恳请申报洛阳市首届诚信示范企业。

拉海尔三中校本教研示范校的申请报告

拉海尔区教研室：

为了促进我校老师专业发展，提高老师教化教学探讨实力，进一步健全学校校本教研制度，学校深化实行内蒙古自治区教化厅《关于加强校本教研制度建设的指导看法》和《拉海尔区加强校本教研制度建设实施方案》的文件精神，全面结合我校师资队伍建设的须要，主动探究和开展适合学校教化发展的校本教研，通过学习、沟通、实践等各种形式，充分调动老师教研主动性，广泛地参加校本教研，形成良好的校本教研氛围，推动学校的内涵发展。现依据《拉海尔区创建校本教研制度建设示范校评估标准》，特申报拉海尔区校本教研示范校。

我校近几年主动探究校本教研的新思路、新模式，力求使校本教研不仅有利于促进老师专业化的发展，而且对于全面推动素养教化、推动新课程改革向纵深发展发挥重要的现实意义。真正探究提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展，形成显明的办学特色，促进学校可持续发展的有益尝试。

一、备课组每学期以课