部编语文四年级上第十八课《牛和鹅》两课时课件

18.《牛和鹅》部编语文四年级上册18.《牛和鹅》第一课时导入新课导入新课你觉得牛和鹅各有什么特点？憨厚温顺老实傲慢不怕人导入新课导入新课

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。走近作者导入新课导入新课

任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。课时目标：1.我会认：9个字。2.我了解：课文的主要内容。3.我会写：14个字。4.我梳理：课文的条理。5.我尝试：提出自己的疑问。导入新课读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

圈：画出生字新词，多读几遍。

标：标出自然段。想：课文主要写了一件什么事？可以分几部分？

有什么疑问？自学提示wèiquánchuíbó我会认朗读课文扫清障碍谓称拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住瓶酒píngqī欺负凭任píng抚摸甚至下跪捶打顽皮

脖子脱落大概惹怒昏乱

握住摔打任凭掐住拳头胳膊酒瓶欺负恐怖无所谓啪嗒啪嗒又哭又叫一摇一摆摇摇摆摆

无缘无故我会读无缘无故：没有一点原因。课文讲了一件什么事？课文可以分为几部分？你有什么疑问？再读课文件思考课文主要讲了一件什么事？

作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。

课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第一部分（）：1-4“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。第二部分（）：5-12“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。第三部分（）：13-15“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。再读课文在书旁写写学习中疑问和感受认真观察用心书写甚我会写摸跪捶顽脖概脱昏握摔凭掐mōshènguìchuíwánbótuōgàihūnwòshuāipíngqiā惹rěmō组词：抚摸触摸摸索摸清我会写摸shèn组词：甚至甚远甚而欺人太甚我会写甚guì组词：跪下跪拜跪射跪倒我会写跪chuí组词：捶打捶背捶胸顿足我会写捶wán组词：顽皮顽强顽固顽童我会写顽bó组词：脖子围脖脖颈鸭脖我会写脖tuō组词：脱离脱落脱掉脱口我会写脱gài组词：大概概括概况概述我会写概rě组词：惹恼惹事惹眼惹怒我会写惹hūn组词：昏暗黄昏昏迷昏倒我会写昏wò组词：握手掌握把握握拳我会写握shuāi组词：摔打摔跤摔破摔破我会写摔píng组词：凭借任凭凭证凭空我会写凭qiā组词：掐断掐算掐住掐头去尾我会写掐作业书写生字朗读课文18.《牛和鹅》第二课时回顾课文说说通过上节课的学习知道了什么？课时目标：1.我理解：课文的内容。2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。3.我体会：“我”的情感变化。4.我感悟：“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。自主学习1.读读：自由朗读课文1—4自然段。2.想想：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？3.画画：“我们”对牛和鹅的态度是什么样的。4.说说：知道了什么？有什么疑问？大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。牛对人的态度鹅对人的态度牛对人的态度的原因。鹅对人的态度的原因。过渡段，承上启下的作用所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。①②?③④对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角骑牛背我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。①②对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈走我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。合作学习1.读读：自由朗读课文5——12自然段。2.想想：这是一只什么样的老公鹅？

我经历了什么？处境、心理、性格怎样？3.圈画：画出关键句子，圈出鹅活动的动语。4.说说：有什么感受和体会，有什么疑问？鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。鹅：傲慢神气目中无人鹅的活动动词带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。鹅：气焰嚣张鹅的活动动词拟声词，更加形象生动地描写了鹅。

也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。鹅：耀武扬威趾高气扬鹅的活动动词拟声词，更加形象生动地描写了鹅。讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。

金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。比喻句，把鹅比作酒瓶，写出了金奎叔力气大，动作敏捷，体现鹅的弱小。鹅：落荒而逃狼狈不堪鹅的活动动词

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。我的处境、心理从我们的动作和神态描写，看出我们走路很轻、很慢，我的心理害怕。故事的起因:孩子引逗鹅。孩子们惊呼起来，急急逃跑。鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

我的处境、心理动作、心理、语言描写，“我”的心理：极度慌乱和恐惧。

也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。解释说明我的心理：胆怯无助。我的处境、心理

想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒胆小如鼠（课后第一题）对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了“我”狼狈不堪鹅的不可一世侧着眼睛看一摇一摆、神气地走大叫助威你有疑问吗？为什么鹅对待我们和对待金奎叔的表现不一样？金奎叔老雄鹅一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他，用嘴啄他

轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中

张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去不怕鹅落荒而逃

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！自主学习1.读读：自由朗读课文10—15自然段。2.想想：金奎叔对我讲了句什么话?这句话使我对鹅和牛的态度发生什么变化?你受到了什么启发？3.画画：金奎叔对我说的话。4.说说：知道了什么？有什么疑问？金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。金奎叔对我说的话句子品析:这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

我记住金奎叔的话，从些不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？我对牛和鹅的态度的转变我改变了看法，明白了人比鹅强大，牛比人强大。

欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕

虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（课后第三题）说一说：学完本课后，你有怎样的启示？

要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无缘无故地欺负别人。

《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从

出发就会得到。主题概括不同的结果不同角度

小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？

正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认