部编版五年级道德与法治下册第6课《我参与 我奉献》教案

6、我参与我奉献第一课时教学目标了解友善的重要性，能够做到友善待他人，传递正能量。能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及的帮助。做文明言行的践行者，为构建平等友善的社会贡献自己的力量。教学重点及难点了解友善的重要性，能平等对待他人。践行友善与文明言行，为构建平等友善的社会做出自己的贡献。教学用具教师：1.准备活动视频学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：高铁霸座惹众议反馈指导：1.播放视频《乘客在G334次列车上遇座霸》，教师鼓励学生积极思考并说一说自己是怎样看待这件事的，以社会热点事件引导学生自觉加强个人道德修养，努力构建平等友善文明的和谐社会。教师总结：对于这种行为，从小处说是破坏规矩，有损公德；从大处说，是妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善文明的和谐社会，于情于理，都应重罚。我们不光要谴责这种行为，让失德者付出代价，更要引以为戒，加强个人道德修养，树立公共意识。设计意图：通过社会热点事件的引入，激发学生讨论的兴趣，并由此引申出本课的主题，为活动环节做铺垫。活动二：友善待他人，传递正能量反馈指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”故事，在小组内共同讨论自己可以为身边需要关爱的人做些什么？在讨论后教师引导学生认识到这些不起眼的举动，体现着人与人之间最大的友善、关爱和尊重。2.课件展示教材中的2种不同捐赠活动，请学生仔细观察并思考上述哪一种捐赠方式自己更加欣赏，教师随机邀请几名学生发言。（引导学生用尊重的眼光理解教材中的捐赠活动，学会用采取恰当的方式释放自己的善意）教师总结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。所谓赠人玫瑰，手留余香。关爱别人的同时，也提升了自己。友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举设计意图：此环节需要学生联系生活中的实际案例，加以分享和讨论，并在讨论的过程中融入课本知识，提升主题。活动三：国家的保障反馈指导：1.课件出示教材“活动园”所节选的法律法条，请同学们在仔细阅读后找一找这些法条中有哪些共同之处，体现了国家对哪些人群的特殊关爱。2.播放视频《守护解放西2》中的相关视频，从实际生活出发让学生感受到国家在各方面对弱势群体提供的强有力的保障措施，教师鼓励学生在课后搜集、调查社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。教师总结：我们会发现，国家的法律在制度和设施方面对弱势群体提供了强有力的保障措施，他们需要得到更多的关爱。我们也应当平等地对待他们，肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。设计意图：引导学生认识到国家对于弱势群体的重视，能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及的帮助。活动四：抵制不文明行为反馈指导：1.课件出示教材图片，教师引导学生从人物行为及后果两方面进行评价，让学生在评判他人的过程中学会在公共场合要注意文明礼仪，请同学们结合实际讨论在日常生活中，可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则。2.请同学们自主阅读教材“活动园”情境，根据小刚的行为展开想象，谈一谈他的无礼举动会带来哪些不良影响？教师总结：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。因此，我们应该多为他人考虑，在行使自己权利的同时，也不要伤害了他人的利益。设计意图：在上一个环节的基础上，进一步进行知识的拓展，上升到行为层面，引导学生树立良好的公共生活道德意识，遵守公共场所行为规范。六、课堂小结：我们都希望生活在友善、文明的氛围中，这需要我们自觉抵制不良言行，从自身做起，从小事做起。相信我们每位同学都会成为“友善与文明”的使者，让友善文明之花开遍校园，洒遍社会。七、板书设计：我参与我奉献友善待他人，传递正能量国家的保障抵制不文明行为八、作业布置：搜集、调查社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。九、教学反思《道德与法治》课程作为一门促进学生社会性发展的综合课程，活动是其教和学的基本形式，而活动教学是一种灵活的、多变的、多样的教学模式，能够充分地调动学生的积极性、主动性，促进教学效果的提升。在本课的教学中，教师根据不同的教学目标、教学内容选择不同的活动方式，使学生的能力在活动教学中得以提升和发展。本课在活动化教学的过程中，如果能充分考虑到五年级学生的年龄特点，课前布置一些相关的调查访问活动，让学生了解身边的文明礼仪、社区服务现状等，可以使课堂的一些教学活动展开得更加贴切、生动，更有成效；课后如果能设计几个行为实践的表格进行跟踪，可以更有效地了解课堂的教学效果。6、我参与我奉献第二课时教学目标能够参与社区活动，用实际行动为社区做贡献。树立主动服务意识，与社区成员互相支持，相互帮助，共同建设美好家园。了解扶危济困、乐善好施是中华民族的传统美德，正确认识公益的力量。能够发现身边的爱心“公益者”，学习公益精神，用“心”做公益。教学重点及难点用实际行动为建设社区做出自己的贡献。树立主动服务的意识，服务社区每个人都责无旁贷。感受公益的力量，培养公益意识，传递正能量。教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：社区防疫进行中反馈指导：1.教师搜集并利用课件展示当地社区为防控疫情的付出，引导学生回忆自己所在的社区是如何防疫的，加深学生对社区重要性的认知。教师总结：2020年初，疫情肆虐。在全国人民的共同努力下，我们将疫情控制的很好。中国以城市、社区为单位，组成了严密的防护网，迅速进入战时状态，同心同德，团结一致，为有力遏制肺炎的蔓延起到了关键的作用。设计意图：结合疫情，与社区工作自然衔接，激发学生积极性的同时，也能加深他们对社区重要性的认知。活动二：社区是我家，共同维护它反馈指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”内容，思考自己是否认同这位居民的观点并说一说公约所产生的积极作用；教师随机请学生回答后总结，让学生认识到社区公约可以更好的保障居民的利益。2.教师鼓励学生结合所学，以小组为单位制定相关社区共同遵守条约及服务条例。教师总结：社区是咱们自己的家，管理维护靠大家。只有居民都意识到：管理好社区、服务好社区，是为自己好，我们的美丽社区和谐社会建设就不远了。制定社区公约，让每位居民都履行自己的义务，这样能够更好地保障大家的利益，让社区更加美好！设计意图：本环节主要在于唤醒学生对社区的了解，并通过制定公约的实操行动，树立服务社区，奉献社区的精神。活动三：社区是我家，建设靠大家反馈指导：1.教师利用课件展示教材图片，引导学生联系生活实际与小组成员分享自己参与的社区建设活动和感受；并一起积极讨论小学生还可以参与哪些社区建设。2.播放视频《社区治理我点赞》，通过视频中男主人公对于社区的精心建设，也让学生认识到只要提升了居民对小区环境的关注，社区管理与建设的效果会持续提升。教师总结：只有培养社区意识，才能增强社区建设的动力；只有居民的积极参与，我们的社区建设才能得到更好更快的发展。我们要营造“社区有我”的浓厚氛围，逐渐升华“同心同德、互助互济、共生共存”的社区意识，为我们的城市建设做出更大的贡献。设计意图：在上一个环节的基础上，将重点转移到提升学生建设社区的意识中来，并引导学生参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园。活动四：爱心“公益者”反馈指导：1.教师利用课件向学生介绍在疫情期间中国向巴基斯坦、塞尔维亚等多个国家提供援助，体现了扶危济困、乐善好施的传统美德；课件展示教材《爸爸的爱心车》，请同学们思考并谈一谈自己是怎样理解“公益活动离不开热心的志愿者。”这句话的。（教师从志愿者可以拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾等方面进行引导）2.请同学们自主阅读教材《公益的力量》，教师随机请几名学生说一说自己的感受以及这个故事带给自己的启示；鼓励学生在课后分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作卡片。教师总结：参与志愿工作既是"助人"，亦是"自助"，既是"乐人"，同时也"乐己"。参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。志愿服务个人化、人性化的特征，可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾，促进社会稳定有一定的积极作用。其实，每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义务及责任。设计意图：本环节结合当下时事，又紧密联系课本内容，并引伸至学生实际生活，能有效激发学生兴趣，提升主题。活动五：用心做公益反馈指导：1.请同学们自主阅读教材“阅读角”内容后联系生活实际，与小组成员讨论自己是如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”的；让学生在讨论中形成参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园的意识。教师总结：参加公益，不是为了募捐多少钱物，也不是为了拯救多少人。但可以把自己身边每个人的善念唤醒。唤醒每一个人，让他们心里感受到什么是爱，什么是我们要做的事情。做公益活动其实不仅仅是在物质方面给人们什么，最重要的是传播爱，将爱散布在我们的社会上，提升这个世界的能量，这样我们的世界才会越来越美好，这就是公益行动的真正目的和意义！设计意图：在上一个环节的基础上，将重点转移到提升学生建设社区的意识中来，并引导学生参与社区共建活动，共同建设自己的社区家园。六、课堂小结：公益，是一种修养和智慧，更是一种令自身成长的方式。当你真正参与到了公益中，看到被帮助的人脸上幸福的笑容的时候，心底会自然而然的感受到快乐和满足。赠人玫瑰，手有余香。做公益活动不仅仅是在物质方面给人们帮助，更重要的是唤醒人们心中的爱，让所有人都进入爱的感受中来。七、板书设计：我参与我奉献社区是我家，共同维护它社区是我家，建设靠大家爱心“公益者”用心做公益八、作业布置：分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作卡片。九、教学反思《道德与法治》课程作为一门促进学生社会性发展的综合课程，活动是其教和学的基本形式，而活动教学是一种灵活的、多变的、多样的教学模式，能够充分地调动学生的积极性、主动性，促进教学效果的提升。在本课的教学中，教师根据不同的教学目标、教学内容选择不同的活动方式，使学生的能力在活动教学中得以提升和发展。本课在活动化教学的过程中，如果能充分考虑到五年级学生的年龄特点，课前布置一些相关的调查访问活动，让学生了解身边的文明礼仪、社区服务现状等，可以使课堂的一些教学活动展开得更加贴切、生动，更有成效；课后如果能设计几个行为实践的表格进行跟踪，可以更有效地了解课堂的教学效果。五年级下册道德与法治第六课：我参与我奉献（分层练习）教材分析《我参与我奉献》是人教部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《公共生活靠大家》的内容。这一单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体认知，懂得爱护公共设施、维护公共利益，自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。生活的有序和谐需要每个公民共同参与，重在培养学生的公民意识，法制意识。本课有4个话题组成“友善相待”、“文明有礼”、“服务社区”“参与公益”。五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能参与一些社会活动，但学生自觉参与的意识及公共意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要积极参与社会公共生活和公益事业。这节课，就让孩子们来切切实实的了解到什么是奉献，那我们又如何参与到其中。清楚只要人人都献出一点爱，奉献一点自己力所能及的力量，就会把社会变成美好的人间，处处是暖。教学目标1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重，平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活，需要人人提高思想意识，提升友善待人意识。3.能在生活中用实际行动践行友善待人，培养无私的奉献精象。夯基练习一、填空题1.人与人相处需要（ ）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。2.平等友善可以（ ）正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。3.每个（ ）都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效保障。4.我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的（ ），并为他们提供力所能及的帮助。5.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐生活的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到（ ）。6.文明有礼不是空洞的口号，需要我们（ ）自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。7.如果过分强调自己的（ ），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。二、选择题1.遇到陌生人问路，正确的做法是（ ）。A.不理会 B.热心帮忙带路，和陌生人一起走C.请警察叔叔、保安叔叔帮忙2.在公共生活中，下列行为不符合文明要求的是（ ）。A.在图书馆里安静看书B.在医院里自觉排队C.在公交车上与同学相谈甚欢时，放声大笑3.古语道：“远水救不了近火，远亲不如近邻。”对此理解错误的是（ ）。A.邻里关系是社区中的重要人际关系B.和谐的邻里关系会让人感到温暖C.我们只需要和邻居相处4.下列行为做到“文明有礼”的是（ ）。ABCD5.下列观点，你不赞同的是（ ）。A.参与公益生活是大人们的事情B.微小的公益力量都可以汇聚成大爱C.服务社会不分大事小事，每个人都可以力所能及地发挥作用6.社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。对此，下列小区居民行为不值得倡导的是（ ）。A.遛狗拴好牵引绳B.积极参与小区组织的垃圾分类活动C.在阳台摆放花盆，不做防护措施7.友善，可以是一个微笑、一声呢个问候，是生活中的一些微小的细节。正是这些小细节将人与人之间的距离拉近，让整个社会少些隔阂，多分暖意。下列说法不正确的是（ ）。A.友善是社会主义核心价值观最主要的内容B.我们在传播善意的同时也会收获温情C.友善是建设和谐美好的社会生活的重要途径8.“善不是一种学问，而是一种行为。”这告诉我们（ ）。A.善良之心就是关爱弱势群体B.只停留在口头上的善良不是真正的善良C.善良就是一颗广博的爱心9.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”杰弗逊的这句话表明（ ）。A.关爱别人就一定会得到别人的回报B.关爱别人的目的是为了得到别人更多的关爱C.关爱他人就是关爱和善待自己10.在剧场，下面争取的礼貌行为有（ ）。A.边观看边激动地讨论剧情，以表示自己的喜爱B.被演出所打动，随时都应该报以掌声C.看戏的观众应该在开场前入座11.“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。”这句话说明（ ）。A.“我为人人”的前提是“人人为我”B.有了个人利益，集体利益才有保障C.我们应该积极关爱他人、服务社会、奉献社会12.生活中很多平凡的小事能体现个人对社会、对人生的态度。服务社会，不仅是一种责任，更是一种幸福。下列行为属于服务社会的是（ ）。A.参加社区慰问孤寡老人的公益活动B.当你的同学被欺负时，不顾一切为他讨回公道C.期末考试帮助同学作弊提高成绩三、判断题1.构建和谐的公共生活，每个人都身负责任。（ ）2.公共生活中，如果过分强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。（ ）3.服务社会不分大事小事，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活的浓浓大爱。（ ）4.《邻里公约》就是紧箍咒，约束了彼此的自由。（ ）5.社区是我家，建设靠大家，美丽社区需要我们大家共同努力。（ ）6.公共利益需要共同维护，不能因一己私利，妨碍社会利益。（ ）7.禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老人。（）8.田家炳在香港创办“田家炳基金会”，实践“取诸社会，用于社会”。（）9.我们应该积极关爱他人，服务社区，奉献社会。（）10.在社会生活中，人与人相处需要区别相待。（）11.“容止格言”告诉我们小学生要时刻规范自己的一言一行。（）12.应该坚持“日行一善”，从大事做起，发挥公益的力量。（）13.小学生没有力量做公益活动。（）14.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。（）四、生活实践生活情境体验一一你遇到以下情境会怎么办？请将下表补充完整。生活情境我的做法陌生人问路与小伙伴一起玩耍乘坐公交车好朋友的妈妈生病了拓展提升五、简答题1.你感受过他人的友善吗，是怎样的事情？你也有友善待人吗，你是怎么做的？2.请你说一说你参加过的公益活动，并谈谈自己的感受和收获？3.我们应该如何对待弱势群体？4.小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？5.请你根据你的生活实际列举两个参与社会公益活动事例，并谈谈你的收获？6.社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。某小区的居民们制订了一个《邻里公约》，其内容包括：见面主动微笑问好，邻里有事主动相助；停车时车头朝外、车轮不压线；清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活；预防阳台滴水、坠物；使用牵引带遛狗，自行清理宠物粪便；遇到装修要提前通知，照顾邻居感受。一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。六、辨析题1.请阅读下面的法律规定，回答问题。《中华人民共和国残疾人保障法》第七条（节选)：全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供指助和服务。《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条：国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参与社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。《中华人民共和国未成年人保护法》第七条：未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责。国家采取措施指导、支持、帮助和监督未成年人的父母或者其他监护人履行监护职责。思考：你发现这些法律规定有哪些共同之处？2.请你指出下列行为错误的地方，并说说怎样做才是文明有礼的表现。（1）花花和琳琳约在一起看电影，在看电影之前她们已经看过了许多的相关新闻，于是她们一边看，一边剧透。（2）爸爸和君君到叔叔家做客，其间君君一直问爸爸什么时候能回家，并一直打断爸爸和叔叔之间的谈话。3.这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊……韦唯一曲《爱的奉献》，脍炙人口，至今流传。其实《爱的奉献》并不是在春节晚会上演唱的，而是当年春节前的一台节目中，韦唯唱给一位身患重病的女青年。那充满情感的歌声让不少在场观众流下了同情的热泪。如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。美好的生活需要奉献精神，请用身边事例讲述一个自己或周围人奉献故事，并说说