新版五年级语文上册核心练习题含详解

新版五年级语文上册核心练习题含详解为助力五年级学生系统巩固语文知识、提升核心素养，结合新版教材重难点，整理以下核心练习题及详解，涵盖字词、语句、阅读、古诗文、写作等关键板块，助力夯实基础、突破难点。一、字词积累与运用（一）易错字辨析例题1：请在括号内填写正确的汉字（结合语境判断字形）（1）他（）尽全力完成了这次班级任务。（拼/尽）（2）小鸟的（）膀受伤了，飞不起来。（翅/支）详解：这类题考查形近字、同音字辨析，需结合字义与语境判断。（1）“拼尽全力”是固定搭配，“拼”有“不顾一切奋斗”的动作感，故填拼；（2）“翅膀”指鸟类飞行器官，“翅”以“羽”为形旁表义，故填翅。例题2：给下列词语中的加点字选择正确读音（1）勉强（qiáng/qiǎng）（2）龟裂（guī/jūn）详解：多音字需结合词义判断。（1）“勉强”表“不情愿、迫使”时，读qiǎng（“qiáng”表“强大、健壮”）；（2）“龟裂”指物体表面裂如龟甲纹，读jūn（“guī”指乌龟）。（二）词语理解与运用例题：从“喋喋不休、失魂落魄、恋恋不舍”中选一词填空，并说明理由。（1）他考试失利后，整个人（），连走路都没了精神。（2）奶奶一说起往事，就（），说个没完。详解：需先理解词义再结合语境。“失魂落魄”形容极度沮丧、精神恍惚，与“没了精神”呼应，故（1）填失魂落魄；“喋喋不休”指说话没完没了，与“说个没完”对应，故（2）填喋喋不休。二、语句训练与表达（一）句式变换例题：把陈述句改为反问句（注意语气词、否定词调整）原句：桂花的香气，太迷人了。改句：____________________详解：陈述句改反问句，需加反问词（如“难道”）、语气词（如“吗”），肯定变否定（或反之）。步骤：原句是肯定句，加“难道”+“不”+“吗”，句末改问号。改句：桂花的香气，难道不迷人吗？（二）病句修改例题：找出并修改病句（病因：成分残缺）原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。详解：“通过……使……”同时使用，导致句子无主语，需删其一。修改后：通过这次活动，我明白了团结的重要性（或：这次活动，使我明白了团结的重要性）。三、阅读理解核心训练（一）非连续性文本阅读（以“传统文化习俗”类材料为例）材料：传统节日习俗（部分）文化内涵----------------------------------春节贴春联、吃饺子辞旧迎新、团圆祈福中秋节赏月、吃月饼阖家团圆、思念故乡例题：结合材料，说说中秋节“吃月饼”与春节“贴春联”的文化内涵有何不同。详解：需提取材料中“文化内涵”栏信息，对比分析。中秋节吃月饼：月饼圆形象征团圆，寄寓对家人团聚的期盼，也承载游子对故乡的思念（结合“阖家团圆、思念故乡”）；春节贴春联：春联含吉祥话，表达对新年的美好祈愿，寓意驱邪纳福、迎接新岁（结合“辞旧迎新、团圆祈福”）。（二）散文阅读（以《秋天的雨》片段为例）文段：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了……”例题：从修辞手法角度赏析画横线句子。详解：先判断修辞，再分析效果。句子把“秋天的雨”比作“钥匙”，运用比喻修辞；“钥匙”的作用是“开启”，生动形象地写出秋雨悄然来临、为秋天拉开序幕的特点，体现秋雨的灵动与秋天到来的自然感。四、古诗文赏析与默写（一）《山居秋暝》（王维）例题1：默写“空山新雨后，天气晚来秋。________________，________________。”详解：需准确记忆诗句，注意易错字（如“照”“流”）。答案：明月松间照，清泉石上流。例题2：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，运用了什么写作手法？有何妙处？详解：此句为以动衬静（或“动静结合”）。动景：竹林喧闹是浣女归来，莲叶晃动是渔舟顺流而下；静景：山居秋夜本宁静，喧闹的人声、晃动的莲叶，反衬出山林的幽静，也体现生活的生机与自然的和谐。五、写作素养提升（以“______，真美”半命题作文为例）例题：请补全题目（如“秋天的校园，真美”），并列出作文提纲（含开头、中间、结尾思路）。详解：以“秋天的校园，真美”为例：开头：环境描写引入，如“走进秋天的校园，仿佛踏入一幅五彩的画卷，每一处都藏着美的惊喜。”中间：分3个场景（例：①银杏道：金黄落叶如蝴蝶；②花坛：菊花绽放似云霞；③操场：同学嬉戏添生机），每个场景结合景物特点+个人感受。结尾：抒情总结，如“秋天的校园，用色彩、芬芳与欢笑，编织出最美的时光，我爱这诗意的