春季学期开学第一课教案2篇

春季学期开学第一课教案2篇春季学期开学第一课教案1

教学目标：

1、了解校内安全隐患。

2、把握安全学问，培育学生“珍爱生命，安全第一〞的意识。

3、进行预防灾难，预防突发事情的教育。

教学重点：

把握安全学问，培育学生“珍爱生命，安全第一〞的意识。

教学过程：

一、导语：

同学们，生命就像早上盛开的花朵，就像香甜的蛋黄派，就像水灵的葡萄，它是美妙而鲜嫩的。因为有生命，我们才能享受生活的.欢乐，才能和父母美好的生活在一起。生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意安全。今日，就让我们大家一起，学习怎样爱护这宝贵的生命，留意生活中的安全。

二、上下楼梯、课间活动及集体活动中应当留意的安全事项

1、上下楼梯、课间活动应当留意什么？学生商量、沟通后，教师总结。

2、集体活动中要一切行悦耳指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

三、学生饮食安全留意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物〔如杀虫剂、鼠药等〕要放在安全的地方。禁止购置用竹签串起的食物：油反复使用，竹签简单伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全留意事项。

行人、车辆靠右走，过公路要走斑马线，留意观看来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

五、溺水

学生商量，溺水缘由主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。在游泳时要留意哪些问题？学生分组商量教师小结：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人伴随不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，要在急救的同时，要快速打急救电话，或拦车送医院。

六、安全小常识

临危逃命的基本原则：保持冷静，趋利避害；学会自救，爱护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119〞————火警“110〞————报警“120〞————急救“122〞————交通事故报警打电话时要说清地点、相关状况、显著特征。

七、小学生守则

1、喜爱祖国，喜爱人民，喜爱中国共产党。

2、遵守法律法规，增添法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、喜爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，主动参与社会实践和有益的活动。

4、珍爱生命，留意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康

6、主动参与劳动，勤俭朴实，自己能做的事。自己做。

7、孝敬父母，敬重师长，礼貌待人。

8、喜爱集体，团结同学，相互帮助，关怀他人。

9、老实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、喜爱大自然，爱惜生活环境。

春季学期开学第一课教案2

教学目标：

1、〔开学第一课〕新学期伊始，师生共商量教室布置，并发动学生预备布置材料。

2、认真翻阅新教材，师生共同找出新旧教材的异同处。

3、针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作预备。

教学重点：记录每节课所需材料，为一学期开学第一课学习作预备。

教学难点：让学生找出不同课所需的多种不同材料。

课前预备：美术教材、铅笔

教学过程：

一、组织教学

二、第一部分：

〔自我介绍〕同学们，进入美术教室有一种装修一新的感觉，但你觉得美术教室还缺少点什么吗？就这个小问题展开商量。

〔以几个人自由组合的方式进行商量

1、如何进一步整体地美化我们的美术教室？

2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

3、完成具体作品的商量。〔布置工作：两周内，以组的形式，自由布置好美术教室〕

第二部分：新的书，你有什么新的感觉？〔……〕，美术论文，美术课件，美术教案，美术课例，美术课题讨论，素描作品，水粉作品，油画作品，国画作品，手工制作；

小结：书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、好玩味了、预备的材料面广了……期望大家一同把美术课上的更好！

三、作业布置：

1、以第一课“印象深刻的事件〞为例：书中图片上应用了那些工具？

〔水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……〕

列出第一课到最终一课所应用的工具。〔要求认真翻阅每一页，特殊是

可扩展工具或联想到其他工具。〕

3、作业在“成果一览表〞一页完成。

四、巡回指导：

1、全面观看学生作业。

2、准时发觉学生对每一课工具的认识缺乏，并引导细心观看。

五、总结：

以小组为单位，商量下节课所带工具。〔工具可以以组为单位带好，也可自己带好工具。〕

课上学生自主性发挥较好，商量时学生能主动参加。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够，有待于教师进一步引导〔课中时间不够也是一个因素〕。

本学期要任教五、六年级的美术课了，因为是一个班一星期只有1节课，我发觉自己更加珍惜和孩子们相处的机会，想尽自己更多的努力去把丰富的内容教给他们，所以在第一节课，我想跟他们谈谈：我们为什么要学习美术？首先要谈谈什么是“综合素养〞。综合素养的含义有许多种，我想网上的这种解释和美术科比较相似：

综合素养是指人的适应能力、生存能力、社交能力〔包括创新能力、实践能力〕以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长

我用校内生活举例：“假如班里举办一次干部竞选，你认为他们需要一些什么能力？只选成果好的可以吗？“

“不行！〞

“假如竞选班长，他需要什么能力？〞

“管理能力，管得住同学〞

“很好！那么文娱委员呢？〞

“能歌善舞〞

“对了，也就是有音乐类的特长，能组织节目的能力〞

“宣扬委员？〞

“会画画，能出墙报〞

所以除了学习成果好，其他能力在生活中重要吗？孩子们点了点头，我继续问：“那么，学美术就肯定是画画吗？画得不好怎么办，放弃吗？〞

看着孩子们比较茫然的`表情，我请他们翻开了课本第一页，图片中的雕塑、陶瓷、壁画激发了他们的思维，马上回答了我的第一个问题。接着第二个问题，有个和我比较相熟的学生开玩笑说：我画得很丑，我还是放弃吧。于是我就说：刚刚我们都说了美术的种类许多，你都尝试过了吗？你觉得自己都会失败吗，其他不轻言放弃的同学都是你的好典范！为了激励他们，我讲了自己小时候画画竞赛失败后放弃了