版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
木僵患者的护理病例汇报姓名:杨欢芹性别:女年龄:22岁婚姻:已婚现病史:患者产后1周无明显诱因出现不语、不动、不进食,不与家人沟通。有时偶有发音,不能清楚表达自己。在当地输液3—4天,无明显好转。在我院急诊治疗10天,有体温升高、感染史,抗炎、补液已对症治疗。神经内科各项相关检查未见异常。近三天输舒必利药物治疗较前稍有好转,为求进一步诊治,急诊转入我科住院治疗。目前患者入睡正常,睡眠深沉,无早醒。病例汇报入科体查:T:36.6℃P:90次/minR:20次/minBP:130/80mmhg主诉:产后不语、不动、不进食20余天住院。否认严重躯体疾病史。初步诊断:产后抑郁亚木僵状态定义临床表现护理诊断及措施MECT治疗护理常规木僵定义木僵:严重的精神运动性抑制。行为言语动作
对外界事物能正确感知各种反射存在无意识障碍特点:紧张性木僵本反应性木僵药源性木僵器质性木僵抑郁性木僵分类:(根据发病机理分)见于严重的抑郁发作。随着患者情绪低落的加重,患者的言语和活动明显减少,直至完全没有自主性的行为和要求。患者首先感到肢体沉重,继而卧床不起,不语不动不食。肌张力正常,通常不伴有违拗和大小便失禁。患者意识清楚,对外界一般刺激没有反应,但若耐心询问,常可获得微弱而简短的回答,或以点头摇头示意,故一般多为亚木僵状态临床表现一
动作和言语的明显减少,有时呆坐不语、刻板动作、刻板言语、模仿言语或违拗等症状。二呼吸脉搏变慢,血压偏低,嘴唇和肢端发绀,瞳孔缩小,对光反射迟钝三木僵持续时间长短不一。部分患者可突然进入兴奋状态,或与兴奋状态交替出现典型表现
●称为亚木僵
●问之不答,唤之不动,表情呆滞
●无人时能自动进食,自动解大小、便轻度木僵严重木僵●不言、不语、不动、不食,凝视,无表情,保持一个固定姿势,僵住不动,大小便潴留,对刺激缺乏反应。●唾液或食物任其顺口角流出。●全身肌张力增高(有的下降),并可出现“蜡样屈曲”或“空气枕头”等表现。蜡样屈曲
肢体任人摆布成任何不同的姿势,似蜡塑的一般,可维持较久的时间不变。多见于精神分裂症。
护理诊断及措施护理诊断231生活自理缺陷(进食、沐浴、如厕等)与精神运动抑制有关营养失调:低于机体需要量与不能自行进食有关有暴力行为危险与突然进入兴奋状态有关护理诊断564有感染的可能(皮肤、口腔、肺部)与长期卧床,抵抗力下降等有关有受伤的危险与自我保护能力缺失有关有肢体功能减退的危险与长期卧床有关护理措施(一)提供安全环境
木僵患者缺乏自卫能力,应安置于单人隔离室内,若无条件隔离时应在工作人员视野内,以防被其他患者伤害。同时亦要防范木僵患者突然转为兴奋时出现冲动伤人行为等意外。护理措施(二)重视保护性医疗护理
木僵患者外观似乎无反应,但一般意识清晰,能感知周围情况(木僵缓解后能回忆木僵期间的情况)。进行护理服务时要像对待正常人一样,态度和蔼、亲切,避免给患者不良刺激,注意不可在患者面前谈论病情及其他不利患者的事情;执行治疗护理时,如进行鼻饲、输液、换床褥等都应事先向患者解释、安慰,让患者有心理准备。虽然患者毫无应答,但却能感知体会护士对他的尊重、关爱和帮助;每日安排时间结合患者个体病情多作精神安慰、正向劝导和鼓励,将有利于病情好转,尤以心因性、癔症性木僵状态患者更为明显。护理措施(三)加强生活护理1、口腔护理由于深度的运动性抑制木僵患者常会出现口腔唾液潴留,既不下咽又不吐出,致使两腮鼓出,过于膨胀时由口角溢出,这样极易引起口腔内细菌孳生,口腔溃疡,口角发炎。因此要及时做好口腔护理,为患者吸出口腔内积存的口水,并用清水或生理盐水、朵贝尔液等清洗口腔,保持清洁和呼吸道通畅2、饮食护理按病情采取不同的方法做好饮食护理,如有的患者用低微语声在其耳旁耐心劝说,有时会被动地接受喂食。有的患者喂他不吃,无人时却能自行进食。有的患者白天不吃,但深夜寂静时却能自行把饭菜吃了。对主动违拗患者,有时相反的要求,可能使患者接受喂食。对坚决不肯进食的患者,按时给予鼻饲,必要时遵医嘱静脉补液,以保证体内营养、水和电介质的平衡3、排泄护理木僵患者亦常出现膀胱和直肠内积存大量尿、粪而不主动排泄,易引起自体中毒,如发热,胀气等躯体障碍。平时要注意观察大小便情况,发现膀胱胀满给予诱导排尿或导尿,便秘时给予清洁灌肠等,以解除患者的痛苦。4、肢体按摩患者自主活动能力缺失或丧失,要定时为患者进行肢体按摩及关节的活动,以防止肌肉萎缩及关节僵硬。要注意保持足的功能位置,可在足底部位放置硬枕或足部放置弧形护架,免使被褥长期压在足背上,以防足下垂。5、防褥疮护理木僵患者自我护理能力缺失,要为患者做好各项生活护理,特别是防褥疮护理,如皮肤护理,定时的翻身护理等。(四)密切观察病情
防坠床、防突然冲动。特别对维持较长时间的木僵患者,可能会出现体温、脉搏、血压异常变化及口唇与指(趾)端发绀等躯体情况,必须密切观察,防各种躯体疾病。MECT治疗无抽搐电休克治疗原理ECT治疗是用短暂适量的电流刺激大脑,引起病人意识丧失,皮层广泛性脑电波发放和全身性抽搐,以达到控制精神症状的一种治疗方法。MECT为改良的电休克治疗,即在ECT治疗前加用麻醉剂和肌松剂,是病人抽搐明显减轻和无恐惧感。适应证1.严重抑郁,有强烈自杀自伤行为或明显自责自罪者。2.极度兴奋躁动、冲动伤人者。3.拒食,违拗和紧张木僵者。4.精神药物治疗无效或对药物治疗不能耐受者。禁忌证MECT无绝对禁忌证但有的疾病可增加治疗的危险性(即相对禁忌证),须高度重视。具体如下:1.大脑占位性病变、脑血管病及其他增加颅内压的病变。2.骨关节疾病。3.严重的心血管疾病。4.急性全身感染性疾病。5.严重的肝、肾、呼吸系统疾病。6.青光眼、视网膜脱落。7.嗜铬细胞瘤。8.老人、儿童及孕妇。术前准备1.详细查体和做必要的理化检查。2.向病人及家属解释,解除紧张恐惧,争取合作。3.治疗前停用抗癫痫药、抗焦虑药,减少抗精神病药物、抗抑郁药和锂盐的用量。4.测量生命体征(当T>37.5℃,HR>120次/分,BP>160/110mmHg,不宜进行)5.治疗前6小时内禁食禁饮。6.治疗前排空大小便,取下活动的义齿、发夹、眼镜、手表、解开领扣和腰带。保持头发干燥。7.开放静脉通道,予补液维持。皮下注射东莨菪碱,减少呼吸道分泌物及抑制心动过缓。8.治疗室应安静、宽敞明亮,并备有各种急救药品和器械。室温保持18—26℃。术中配合1.协助患者仰卧,肩背部放软枕或沙袋。指导放松,消除紧张。2.连接心电监护,定时记录生命体征。3.口放牙垫,防止唇、舌咬伤。4.保证患者安全,防坠床。5.抽搐结束后立即去除肩背部软枕或沙袋,改取侧卧位,保持呼吸道通畅,予吸氧。术后护理1.术后在观察室留观。2.予持续吸氧1—2小时。3.观察生命体征、意识的恢复情况,防坠床。4.病人清醒后,协助其进食。5.并发症的观察及处理。并发症及处理1、头痛、恶心呕吐
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 云端数据备份技术流程与实践要点
- 人教版五至六年级第七章 武术教学设计
- 第10课 隶书笔画(三)教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版
- 民族音乐瑰宝-客家山歌教学设计
- 本册综合教学设计中职英语基础模块第一册高教版
- 第8课 设置音乐和主题教学设计-2025-2026学年小学信息技术(信息科技)五年级下册人教版
- 滇人版七年级信息技术下第二单元第六课图片的合成教学设计
- 初中语文人教部编版七年级下册名著导读 《海底两万里》:快速阅读教案
- 第九章第一节《压强》教学设计 -2025-2026学年人教版八年级物理下册
- 数学八年级下册1 图形的平移教学设计
- 学校内部控制六大业务工作职责及岗位职责说明书
- 新人教版初中7七年级数学下册全册完整教案
- 2025年土地使用权永久性转让协议书
- DBJ41T 201-2018 民用建筑信息模型应用标准
- 灰土挤密桩施工分包合同
- 2024年广东省东莞市常平镇机关事业单位招聘编外86人历年(高频重点提升专题训练)共500题附带答案详解
- 2024山东特检集团招聘24人公开引进高层次人才和急需紧缺人才笔试参考题库(共500题)答案详解版
- 2022版义务教育(道德与法治)课程标准(附课标解读)
- 设计学研究方法书
- 农业科技成果转化与推广应用管理实践
- JCT2278-2014 加工玻璃安全生产规程
评论
0/150
提交评论