市网络教研初三原稿

912淄博市初三历史网络教研今天网络教研的是“初中学业水平测试评价报告”主要是对上一年中考教师工作具体涉及的就是教、学、测，我们初三教师的教、学生的学，短期来说就是为了最后的学业水平测试。所以作为教师只有对的方向了如指掌，对学习目标把握准确，对教学内容、教学要求、教学方式非常明确，教/学过程都才能游刃有余有效地教有效地学获得一个皆大欢喜的结果。”！作路径图示，就会明白些什么。上面理想状态的工作是从测出发的，在方上面这个路径呢，是侧重学，地考虑学生应该学什么怎么学才能提高学业质量，下面这个工作状态呢，就是的去思考教什么怎么教，而很少或从不考虑学生怎么才能学会，会怎么命题？这样的教学目标性不强，盲目了，这么简单，但看卷子时地不解，这种题怎么会错这么多。所以，作为教毕业班的老师，这三个问题更应该倒过来思考——首先要清楚地了解方向，测什么，怎么测？——然后清楚地知道学生应该学什么，怎么学学到什么程度？才能符合要求——然后明确自己该教什么怎么教。在这个方向指引下去教去指导，让学生顺利通过测试。所以，今天我们就顺着这个次序展开，了解测的方向——清楚学的目标——明确教的策略。淄博市制定的中考命题要求：……对历史学科题要求是：……这里注意两点：对三维目标的整体考查既考查重要知识也侧重能力考查有利于历史课堂教学，使教师改变教学方式和教学观念，引导教师使用灵活多样的教学和方法。体知识和内容的考查；在考查学生基础知识和基本能力的同时，更具有探学生情感态度与价值观的考查，在考查客观史实的同时考查反映学生感受 我们结合2014 2014试说明》所列学习知识点，适当避开了近几年考查过的内容，对初中历史太深的知识。基本原则就是注重基础，突出主干，关查对历史发展起转折作用、有里程碑意义的历史、历史人物、历史现象，再认、再现重要的历是考查能力，由于这是最基本的能力层次，中考各种题型的内容考查中无一不涉及到历史知识的问题。但不要误认为："再认、再现"考的必是死还是强调理解，活学活用。试题知识覆盖比较全面考查知识点基本涉及各单元的重要知识不仅如此，对知识要素的考查也涉及全面，不管是选择题还是大题，考查时都注意了这一点从要素来说有考查名称的时间的人物的内容的、原因的、影响的、评价的……（一个大题里也是这样，每个问避免重复，一问）记(选1257 1516（2）17（2）18（1）19（121（41（11（1（2013中考）1（2（4（3（13）有各种资料型的（图示文字漫画）,有探究型的（61115）……17，也就是与时政热点现实生活有关的史实。这是试题现实性的特点，试题素材不拘泥于中的内容，力求反映社会④性16北伐遵义会议——长征百团大战——抗日渡江战役—解放考查的是新主义时期史17的功18德国——与和19新航路开辟科技经济全球化趋势——世界经济全球化的进程指向，围绕一个，精当选材和层层设问。建设选择为此做出贡献的重要人物的功绩。以此体现近现代历史的。与和平世界经济全球化趋势是世界两个焦点问题学生应该对这些问题的历史今天有了解，应该对这些问题有自己正确的看法。这对分当然，学业水平测试，面对的是全市初三学生，所以还是考查基础知识为还是围绕一个选材设问，以体现题目的立意。16题——设计了一个制作“历史展”的活动。以制作“历史展”的活动为依托。综合考查了新主义时期不同阶段的历史知识和对阶段介绍一下这个题目题过程。第一步：确定七上考查范围是第二三四单元——新主义时期的内容。主要有四个时期，每个时期都有进程有重大影响的，他们共同凸显了新主义史或中国历史上的地位作用。所以，这一部分大题就确定了“新主义的重大历史影响和历史地位就”这个。知识：主要选取四个时期中进程有重大影响的典型，来考查学生对整个新主义时期的掌握情况。北伐——基本北洋军百团大战——抗日胜利中华民族由到振兴的转折点渡江战役——国民党派在大陆的解放胜选材：本来选取四幅战役地图——重复难多样性呈现整体认知历史体系的能力。这是学习学习历史的一个基本能力，也是中设问方法：这种题目基本的方式就是前面分别问每个的要素，最后一但，前面每个问，也不能随便问，时间人……要围绕，考查要素和形式都不能重复所以，北伐——目的成果——标题（降低难度）直问遵义会议——内容——解释百团大战——特点作用——标题渡江战役——意义——直问最后第四问，揭示出。不管材料了也不管前三问问的什么，就埋头想第四问，十有会离题而错。加了试题的性，也加强了学生平时学习过程与方法的考查，这也体现对学尝试，还只是一个形式出现，依然考查零碎的基础知识的，以后我们可以像第一问，给选配合适的标题。表面上看很简单，就是选择一个题目。但里面蕴含着学生对史实的了解/对影响等的理解和判断选择。首先他要从中提取有用信息判断出，然后通过对基本史实的了解和理解选择出标题。这样的题不像18（2）直接考查那么没有意义，而是考查了解读材料提取信息调用知识解决问题的基本能力。还有一个好处就是降低学面貌，让学生在探究活动中体验历史，在体验中感受历史，在感受中，在17——以“功绩”为，以诞辰110为切入点，以展示为活动形式，通过考查与有关的重大成就，让学生理解在中国现代化建设中的地位。确定：结合热点，选定“的功绩和历史地位”选取考查点：能够突出体现重大作用的或现象十一届三中全会开放祖一现代化建设选取素材：的手迹设计问题：以会议意义成就发展原因影响为载体，适当考查目的是让学生通过回顾史实，体会 的危害性和和平的重要性，形“不能解决政治问题只有走和平发展的道路才能世界和平，促进人类两次的进程（惨烈的战役画面，以体现的战役后诺曼底战役后的墓地）后来围绕重新选取知识载体，德国近百年的起伏和两次密切相关，强大后为争霸世界而，然后被沉重打击并遭，二战后和平统一合作崛起。是能够体现的非常好的载体，所以，就选定德国，而且德国是很多老师都觉得应该考的。选取考点：德国选取能够体现危害和和平促进发展的德国史实德国发动的目的和战前准备影响——给世界带来使德国受到打击德国战后情况——和平统一加入欧盟崛起选取材料：文字材料——德国挑动两次的目的凸显出与和平的。（1（3（2，然后综合谈启示主要思想没有变，还是让学生在运用知识回答前三问的过程中体会到第一问阅读材料提取信息综合运用知识解决问题——考查了阅读理解材料提取信息的能力基础知识的理解识记应用能力语言表述能力第二问对基础知识的直接再现识记—考查了抓联系知识明确题意的审题能力绞肉机战役的比喻欧洲第二战场-诺曼底登陆的意义第三问阅读材料提取信息调用知识进行回答——考查了阅读材料提取信息判断的能力（注释判断会议得出答案）第四问综合史实联系思考形成认识——考查了综合概括联系思考表述观点的能力这也是历史学习中很重要的一个能力，但往往在平时教学中己的感悟或看法，那也没有多大意义。想知道史实，现在太容易了，一下19——这个题以“世界经济全球化趋势的发展进程”为，让学生通过确定：“世界由孤立分散整体的进程”或“全球化趋势的进程”选择考点：促进世界整体的关键 三次科技全球化趋势加强 这些的影响反映出它们对全球化趋势进程的推动作用，新航路开辟对世界的影响（1）第二问，既考查阅读材料提取信息调用知识的能力也考查对的综合联系应简单降低难度直接发问表现客待现象事物的能力 先有个思想能力立意——确 ——围绕选择考点和图文材料，思想性史论性探究性开放性 了解了中考题题思路，基本原则和特点，就明确了备考方向，通过……知道考什么要学什么复习什么通过……知道怎么考，就得去怎么学怎么复习，学习内容学习方式学习目标，才能满足考试需要了①综合概括整体认知阅读、史料——了解历史现象（得到史实知道发生了什么进行分析辨析——理解历史形成认识（形成史识理解为什么怎么了）联系思考 ——获得感悟 （史感形成自己的观点认识）整合提升觉得哪些简单，学生会不出问题？——题最后一个新航路开辟的意义科技的成果经济全球化的表现！为什么？——书上有原话，反复背在0。6-0。8，但得分最少的是经济全球化的表现16题名称地位新航路的影响 经济全球化的题——条条框框死记硬背没有充分的补充资料经历理解探1、（1）基础知识有（不全不清 组织答案有欠缺（有意思无要点（不全无序书写答案有问题（乱而不清位置随意） 不清理解不透应用不灵基本方法——模糊不清运用不熟练讲解点拨——巩固知识——一种顺序详解面面俱到面面不到课堂“习惯性”行进，按照编排内容和顺序一一教过，老师不敢忽略点不突出，难点得不到有效突破，问题抓不住，费很大的周折，下课后师一种说文解字条目生硬干把段落层意成条目提炼出解释一下不是从实际意思内涵等方面把一种缺失上课讲背作业练习大打折扣二种虚 似乎很充分但为什么还是讲了八遍的依然不会做了n交流反馈环节太简单直接其重要性没有被认识，对其操作不够实质有效一种老师“告诉”式讲解，学生听得背得上面已经了解放胜利的原因 经济全