科学实验与新技术推广课程标准

科学实验与新技术推广课程标准（一）课程性质与任务本课程是现代农艺技术专业的专业核心课程，适用于中等职业学校现代农艺技术专业，其主要任务是使学生具备从事农业科学实验及新技术推广所必需的基本知识和基本技能，培养学生的专项技术能力和综合职业能力。（二）课程教学目标1.了解农业科学实验的作用和方法，理解田间试验的特点与要求，明确田间试验方案的要素。2.理解田间试验的设计与实施，进行试验误差的控制。3.会田间试验资料的收集与整理。4.理解方差分析的方法并对田间试验结果进行分析和总结。5.掌握农民对农业新技术推广的心理、行为变化规律。6.理解农业新技术推广的方法及农业新技术推广项目的选择与实施。7.能够进行单项农业新技术的推广。（三）参考学时108学时，实训学时55（四）课程学分6学分（五）课程内容与要求序号课程内容知识要求技能要求参考学时1农业科学实验概述（1）了解农业科学试验概念及作用（2）了解农业新技术推广的涵义、意义（3）理解农业科学实验与新技术推广的关系（4）理解农业科学试验的基本方法（5）掌握农业科学实验划分的种类182田间试验的设计与实施（1）了解田间试验的基本概念（2）理解实验误差的概念、来源及控制（3）理解田间试验设计的基本原则（4）掌握田间试验设计的基本要点（5）掌握田间试验设计的基本方法（1）能拟定田间试验计划书（2）能设计田间试验和试验地区划的步骤和方法（3）能进行农业田间试验的取样方法（4）能制作统计图表、收集与整理田间试验资料303田间实验结果的统计分析（1）理解正态分布曲线的特征（2）理解统计分析的基础知识（3）理解差异显著性检验的方法（4）理解单向分组资料、两项分组资料的方差分析（5）理解试验结果的分析方法（1）能对实例进行正态分布概率的计算（2）能对试验结果进行统计假设试验（3）能用计算机对试验数据进行分析（4）能对试验结果进行单双向分组资料方差分析（5）能编写田间试验总结报告304农业新技术推广（1）理解农民容易接受新技术的几种情形（2）理解农民对农业新技术推广的心理和行为变化规律（3）掌握农业新技术推广的模式（4）理解农业新技术推广的程序和方法（1）能进行农业技术推广（2）能利用互联网或文献检索的方法进行农业新技术信息的收集与整理30（六）教学实施建议1.教材编写和选用（1）必须结合当地特色，依据本课程标准编写和选择教材。教材编写先从认识农业科学实验的内涵和作用、农业科学实验的方法等方面入手，再让学生了解当前常用田间试验设计与实施方法，能够对田间试验结果进行统计分析并能撰写规范实用的试验总结，从而具备农业新技术的推广能力。（2）教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应将科学实验与新技术推广的图片和相关的文字描述结合，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。（3）教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。2.教学方法（1）在教学过程中，应加强学生理论联系实际的能力，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用案例教学，模拟工作情境，应用图片、视频、多媒体等教学资源，帮助学生更形象的认识科学实验与新技术推广，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力。（2）本课程的教学关键是模拟现场教学，"教"与"学"互动，教师展示和讲解，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，也要紧密结合职业技能实操项目，创设条件，深入田间地头，加强学生实践操作训练，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。（3）在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势，更贴近科学实验与新技术推广的发展趋势要求。要结合现代农业生产中安全生产、经济效益、绿色环保、节约创新等知识，开拓学生优化生产意识、节约资源意识、安全生产意识和技术改革意识。（4）教学活动的安排要符合学生的认知规律、由浅入深地将总结性的知识放在后面，各章节的安排要注意基本教材知识的连贯性、完整性，注意教材横向、纵向的关系。3.课程资源（1）常用课程资源的开发和利用。科学实验与新技术推广的图片、视频、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。（2）积极开发和利用网络课程资源。充分将多媒体教室和网络资源、教育网站等信息资源的结合，使教学媒体从单一课件展示向网络视频等多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。（3）产学合作开发科学实验与新技术推广的实训课程资源。充分利用XX该行业典型的生产企业，加强校企合作、产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。4.教学评价（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，从学生平时的学习态度、工作作风、每个任务的完成情况综合评价学生的成绩，评价学生应用知识的能力，侧重学生的职业能力考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。（2）突出过程评价与阶段评价，过程评价主要对课堂提问、平时测验、实训等进行评