英语期中考试的反思

第第页英语期中考试的反思

英语期中考试的反思通用1

期中考试已经结束，对于这次考试成果感觉不抱负，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上状况作如下反思：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

创设情境，鼓舞同学大胆运用英语，对他们在学习过程中涌现的错误和失误采用宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的知识点，都应从差生入手，使他们掌控最基本的知识的同时，留意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和沟通的机会。

二、关注同学情感，创设和谐、民主的教学氛围。

同学只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的进展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培育同学学习英语的爱好。做到：

1.尊敬同学的性格，积极鼓舞他们在学习中的尝试。爱护他们的自尊心和积极性。

2.把英语教学和情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习、相互援助。体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难和性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言沟通的机会。

三、存在的问题

1、成果不稳定，忽高忽低，与基础知识掌控不牢有关。应加强训练。

2、写作技能上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用技能较差，应留意写作技能的培育。

新课改需要要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探究出适合同学进展的路子，争取使成果有所提高。

英语期中考试的反思通用2

在这次期中考试中，三班级英语试卷难度不算高，但是同学很简单由于疏于检查和不细心导致错误。在试卷题目的设置上，老师挖了许多个“陷阱”，考场上的浮躁和平常基本功不扎实的同学不会取得总分值。

本次考试基本上反映出了同学近期的学业水平，对课本前三单元的掌控状况。听力部分失分高于笔试部分。笔试部分错误集中在第四大题和第八大题。从试卷状况来看，有部分学困生对知识点掌控不好而失分，其他绝大多数孩子是由于第二节课考试造成的精神放松和懈怠，检查不仔细所造成的失分。本试卷共十二大题。听力部分四大题，40分。笔试八大题，80分。考查了前三单元的重难点句型和单词。难易程度适中。如笔试第二大题，找出不同类的一项，单词均出自课本70页单词表的黑体词，此题既考查了单词的认读和中文释义，还需要同学从词性和类别上进行分类。听力第四大题，考查了26个字母中同学书写常常出错的字母的手写体的大小写，如Y的小写，在听辨的时候G和J的发音需要特别留意。

本试卷中有少量牛津二班级的单词，ice—cream，cat，fish，本意是给同学传递一种思想，不能学了后面的忘了前面的.，语言是一个积累的过程而非更新。但另一方面，忽视了转同学有的之前对着几个单词还是有生疏的。

本次考试实时有效地反馈了三个月来同学的英语学业水平和平日积累的学习习惯。

通过这次考试，总结出了以下几点教学上仍要保持的地方：

在以后的课堂教学中，给同学指导单词中元音字母的发音，练习听辨单词的技能。对单词的书写反复强调，老师范写和同学的课堂练习反复巩固。

平常课堂的实时评价和同桌评价效果较好。对作业的书写和正确率的评价以后继续运用。在单词课的新授时，在时间允许下，增加口头评价。

一次考试，总结一次。盼望我以后的工作能够更细致。

英语期中考试的反思通用3

为了迎接期中考试，这一周我们上的都是复习课。复习课内容多时间短，怎么复习才能有效？我尝试了以下这种复习方法，感觉同学复习的主动性和主动性有所提高。这种复习方法是将复习主动权还给同学，让他们带着任务去做复习课前的预备。如让有的小组负责找出该单元有相关形式和用法的单词，让有的小组找出本单元的词组及用法，让有的小组找出该单元的功能句或语法。小组分工视任务的多少相对平均。小组长负责组内分工，确保人人有时干。通过上课展示援助全班同学复习好所负责的内容。老师实时跟上点拨和引导，展示的同学和听讲的同学可以相互质疑，听讲的同学实时做好笔记。这种任务分工式的复习应是建立在同学全面自主复习的基础上，突出重点的复习。

转变复习方法，提高复习效率

本周没再进行新课，而是进入了期中考试前的复习阶段。以往我总是带领同学把课本内容再通一遍，目的是让同学重视课本内容，抓牢基础知识。但效果并不抱负，往往是我滔滔不绝的说，同学在下面不知所以然，就连我说到哪儿了都不知道。这次我转变了做法，让同学在晚自习时把第二天要复习的内容从单词、短语、句型到语法四个方面自己总结好，第二天上课时用投影的形式把部分同学总结的内容呈现给大家，这样可以相互补充，避开了自己复习时简单漏掉某些知识点。为了提高同学的积极性，我还让小组间开展竞争，哪个组总结的全面仔细就给哪个组加星。目前复习了三个单元了，感觉效果还不错。我打算后面的几个单元继续用此方法。

英语期中考试的反思通用4

在上一周五，我对同学在没有复习的状况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。

首先，由于这一学期的课时进度没有把握好，一贯到最末，第九模块的时间耽搁过长，导致没有时间进行复习，而二班级加入了字母书写环节，本身课时计划就焦灼，平常课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来同学都是一头雾水。

另外，同学在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

还有考试形式。由于时间关系，给同学进行的都是汉译英的练习。在当时那样的环境中，同学站起来一焦灼，原来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。

其中第二个缘由肯定要在以后的过程中留意，避开大批量的趁火打劫现象与“大家都会”的假象。

英语期中考试的反思通用5

面对这次期中考试的成果真是无语啊，几经思考只有一句话：太高估了同学。以前的想法是照看到每一位同学，却不放弃每一位同学。这样不但没使整齐成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教学中略微转变一下教学策略。

一、分层次教学。上课时主要是对中下游同学基础知识和中等难度的问题进行提问检查，涉及到偏好一点的