核心素养导向下2020-2021年高考物理二轮复习策略课件

三轮次各有侧重，但不要过于拘泥每个人基础不同，目标应相应调整主要目标理解推理对知识点的全面理解及系统化，解决中低档题目综合分析知识与方法的整合与巩固。运用多知识点多方法解决复杂问题应试素质快速、规范、审视答案等基本能力，心理调适能力一轮二轮三轮☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、二轮复习基本目标2、二轮复习总体期望3、二轮复习存在问题4、二轮复习时间及课时2020年12月7月开始至2021年3月14日（江南十校前后）结束；每周6节课：年前8周课程，年后8周课程总计13周课程；共计78课时；5、二轮复习基本策略（讨论）(1)合理资源整合突破专题(2)深挖力拓创设高效课堂(3)精编试题习题保质保量(4)狠抓规范培养良好习惯(5)周密安排提升应试能力设置专题，知识体系化(1)合理资源整合突破专题专题一力与运动专题二能量与动量专题三电场与磁场专题四电路与电磁感应专题五物理实验专题六近代物理专题七选考模块打通章节，将知识有机整合，将知识系统化点：各性质力的理解线：（1）矢量三角形解决平衡问题

（2）平衡中的动态分析问题

（3）平衡中的图解问题

（4）平衡中的临界与极值问题面：电场、磁场中的平衡问题

复合场中的平衡问题

电磁感应中的平衡问题积累模型，增强综合性1.匀变速直线运动2.斜面3.连接体4.轻杆、轻绳模型5.抛体和类抛体6.水平面内的圆周运动7.竖直面内的圆周运动8.卫星模型9.椭圆模型10.双星与多星模型11.平衡12.运动关联模型13.超重与失重14.机车启动15.板块模型16.传送带模型17.弹簧模型18.碰撞模型19.人船模型20.反冲模型21.类碰撞模型22.动态电路模型23.动态圆模型24.组合场模型25.复合场模型26.单棒模型27.双棒模型28.变压器模型(2)深挖力拓创设有效高效课堂二轮复习课基本课型1.问题入手总结基础知识例1.如图所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘轻质弹簧直立于地面上，上面放一个质量为m的带正电小球，小球与弹簧不连接.现将小球向下压到某位置后由静止释放，若小球从静止开始运动到离开弹簧的过程中，重力和电场力对小球做功的大小分别为W1和W2，小球离开弹簧时速度为v，不计空气阻力，则上述过程中(

)基础落实①重力的功等于_____________的负值WG＝－ΔEp；②电场力的功等于_____________的负值W电＝－ΔE′p；③弹簧弹力的功等于_____________的负值W弹＝－ΔE″p；重力势能增量电势能增量弹性势能增量功能关系④合外力的功等于____________W合＝ΔEk；⑤除重力和弹簧弹力之外的力做功等于____________的变化，

W其他＝ΔE；⑥一对滑动摩擦力做的总功取绝对值等于__________的变化

fx相对＝ΔE内＝Q；⑦电流做的功等于消耗的电能IUt＝ΔE′；⑧安培力做功对应电能与机械能的转化.动能的变化系统内能物体机械能2、经典模型提升关键能力板块模型例2.(多选)如图所示，长木板A放在光滑的水平地面上，物体B以水平速度冲上A后，由于摩擦力作用，最

后停止在木板A上，则从B冲到木板A上到相

对板A静止的过程中，下述说法中正确是(

)A.物体B动能的减少量等于B克服摩擦力做的功B.物体B克服摩擦力做的功等于系统内能增加量C.物体B损失的机械能等于木板A获得的动能与系统损失的机械能之和D.摩擦力对物体B做的功和对木板A做的功的总和等于系统内能的增加量传送带模型例3.如图所示，足够长的水平传送带以v＝2m/s的速度匀速前进，上方漏斗以每秒25kg的速度把煤粉均匀、竖直抖落到传送带上（忽略竖直方向速度），然后随传送带一起运动.已知煤粉与传送带间的动摩擦因数为0.2，欲使传送带保持原来的速度匀速前进，则传送带的电动机应增加的功率为(

)A.200WB.50WC.100WD.25W图象问题A.0～x1的过程中滑块的运动方向沿斜面向下B.0～x1的过程中滑块的加速度逐渐减小到零C.0～x2的过程中滑块先沿斜面向下做加速运动再沿斜面向下做匀速运动D.x1～x2的过程中滑块的加速度大小为gsinθ例4.(多选)如图1所示，将一光滑的足够长的斜面固定在水平面上，其倾角为θ，在斜面的中间位置放置一质量为m可视为质点的滑块，并用销钉将其锁定，现在该滑块上施加一平行于斜面向上的外力F，同时将锁定解除，滑块由静止开始沿斜面运动，

滑块在开始的一段时间内，其机械能E随

位移x的变化规律如图2所示.其中0～x1为

曲线、x1～x2为平行于x轴的直线.则图1图2例：如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上。a点为圆周的最高点，d为最低点。每根杆上都套着小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a、b、c处释放（初速度为0），用t1、t2、t3依次表示各滑环到达d所用的时间，则A、t1<t2<t3B、t1>t2>t3C、t3>t1>t2D、t1=t2=t3abcd由本题的解题过程可以得出结论：在竖直平面内的圆周上的不同点，沿不同光滑弦到达圆周的最低点所需时间都相等，且等于，我们把这样的圆周叫做“等时圆”。经典模型示例：例、如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上。d点为圆周的最高点，a为最低点。每根杆上都套着小滑环（图中未画出），三个滑环分别从d处释放（初速度为0），用t1、t2、t3依次表示各滑环到达a、b、c所用的时间，则A、t1<t2<t3B、t1>t2>t3C、t3>t1>t2D、t1=t2=t3cabd

在竖直平面内的圆周上的最高点，沿不同光滑弦到达圆周上的不同点所需时间都相等，且等于，我们把这样的圆周也叫做“等时圆”。延伸——如图所示，竖直平面内有两个外切的圆，切点O分别为两个圆周的最高点和最低点，两根光滑细杆ab、cd都通过O点，a、c和b、d分别在两个圆周上。a点是上面圆周的最高点，b点是下面圆周的最低点；每根细杆上都套一个小滑环，两个滑环分别从a、c处由静止释放，到达下面圆周上比b、d处所用的时间依次为t1、t2，试证明t1=t2。abcdO解析：小环在ab细杆上的运动：ab=2(r+R)

解得小环在cd上下滑：cd=abcosα=2(R+r)cosα

，a=gcosα，解得

所以t1=t2，证毕。

应用——如图所示，一质点自倾角为α的斜面上方的定点O沿光滑斜槽OP从静止开始下滑，为使质点在最短时间内从O点到达斜面，问：斜槽与竖直方向的夹角β应等于多少？OαPβ解析：假如已知沿斜槽OP运动所需时间最短，则可以画出如右图所示的圆M，O点在圆周的最高点，OM为竖直方向，且P为圆与斜面的切点（即MP垂直斜面），OMP为等腰三角形，根据几何知识得出β＝α/2。OαPβM应用——如图所示，在长为L的斜面AB的顶端竖立一根长为L的直杆AC，在杆的顶端C与斜面底端B之间连一根光滑的细直杆，一光滑圆环套在细杆上，从C处由静止释放，圆环C自由地滑至B处所经历的时间为______。CBLAL解析：构造如右图所示的“等时圆”，A点为圆心，半径为L，直接应用等时圆结论可得：圆环由C自由地滑至B处所经历的时间为CBLAL应用——如图所示，在竖直方向有A、B两点，离地面的高度分别为H、h，若要从A、B两点向的地面上的同一点架设两个光滑轨道，使得从A、B两点由静止开始滑到地面的小物体所用的时间相等，试确定地面架设地点C的位置。HhABC解析：作线段AB的中垂线OD，如图所示，很容易得出“等时圆”的半径设地面上的C点到AB竖直线的距离为L，由几何关系可得：，所以HhABCRODRLabcdcabd3、变式练习反馈教学效果[变式训练2]一质量为0.5kg的物体受到

一竖直方向拉力F的作用向上做直线运动，

假定物体开始时所在平面为零势能面，机

械能E随位移h的变化规律如图所示，若物

体上升到3.5m后撤去拉力F(整个过程空气

阻力不计)，下列关于物体的运动情况的说

法不正确的是(

)A.0.5m～2.5m过程，物体做匀速直线运动B.2.5m～3m过程，物体的加速度为gC.2.5m～3m过程，物体做匀速直线运动D.物体能上升到的最大高度为4m4、总结思路与方法，构建知识网络(3)精编、精选试题习题保质保量一、智学网大数据的应用，有的放矢，精准施策；二、年级征订大型联考试题；三、学生精选好题；四、错题重做和错题拓展；五、深挖教材自编试题（关注新教材）；六、研究高考，真题重做，改编高考试题；19.如图，两个线圈绕在同一根铁芯上，其中一线圈通过开关与电源连接，另一线圈与远处沿南北方向水平放置在纸面内的直导线连接成回路。将一小磁针悬挂在直导线正上方，开关未闭合时小磁针处于静止状态。下列说法正确的是A.开关闭合后的瞬间，小磁针的N极朝垂直纸面向里的方向转动B.开关闭合并保持一段时间后，小磁针的N极指向垂直纸面向里的方向C.开关闭合并保持一段时间后，小磁针的N极指向垂直纸面向外的方向D.开关闭合并保持一段时间再断开后的瞬间，小磁针的N极朝垂直纸面向外的方向转动深挖教材自编试题；研究高考，真题重做，改编高考试题(4)狠抓规范培养良好习惯a.要用工具作图b.要用规范符号【1】实验题解答的规范c.要求连线到位①实验作图题解答的规范②读数题解答的规范a.有效数字是关键b.读数范围有讲究③开放性题解答的规范多找主流，少找非主流【2】论述、计算题解答的规范A.

计算题要有必要的文字说明，设定符合“习惯”的字母表示题干未设定的物理量。

B.题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，方程单列一行。

C.说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。

D.解题过程中物理方面要详尽，数学方面要简略。

E.要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号的物理意义。

F.必要时要对解题结果进行讨论(题目要求、出现多个解、出现负值等)

G.文字运算在前，数值运算在后。“写出必要的方程式”——要写原始式！【3】论述、计算题解答的规范

①要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．例如，要写“F一f＝ma”，

不要写成“6.0一f＝2.0a”

②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程。

例如，要写“F一f＝ma，f＝umg，v2＝2as”不要写成“v2=”