苏教版四年级上册数学教学计划

第页共页苏教版四年级上册数学教学方案苏教版四年级上册数学教学方案苏教版四年级上册数学教学方案1一、学生情况分析^p；四年级有60人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大局部学生根底知识扎实，中下层生比拟贪玩，根底差，计算才能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步进步。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力进步班科全体成绩。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合运算；〔四〕平行和相交；〔五〕找规律；〔六〕观察物体；〔七〕运算律；〔八〕解决问题的策略；〔九〕统计与可能性；〔十〕认数；〔十一〕使用计算器；〔十二〕整理与复习。三、教学目的：1、学习目的：〔1〕经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，开展初步的数感。〔2〕经历在详细情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感，掌握必要的运算技能。〔3〕在认识射线和直线，进展几何体与视图互相转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念。〔4〕经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规那么的公平性设计简单的游戏。2、才能目的：〔1〕能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；〔2〕能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后答复下列问题的习惯；〔3〕能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的间隔等知识，解决有关的实际问题；〔4〕知道可以从报刊杂志、播送电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。〔5〕能通过修改和重新设计游戏规那么，实现游戏的公平；〔6〕能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的考虑，增强与别人合作交流的体验。〔7〕在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的根本策略，体会策略的多样性。3、情感目的：〔1〕在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的亲密联络，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；〔2〕在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价别人。〔3〕经过自己的努力，主动探究并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。〔4〕从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道理解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史开展的促进作用，体会数学是人类文明的组成局部，从而进一步产生对数学学习的积极情感。四、本册教材重、难点：教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。教材难点：混合运算和解决问题的策略。五、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。六、教学进度：按县教研室下发的进度授课、七。数学活动安排1、计算才能竞赛2、解决生活中的实际问题3、开展数学理论活动，到达学以致用苏教版四年级上册数学教学方案2一、情况分析^p1、学情分析^p从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待进步，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题才能有待于进步。这对本学期的教学带来了一定的困难。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有局部的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和进步学习效果是本学期要努力的方向。2、教材分析^p新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升;两、三位数除以两位数简单周期;观察物体;统计表和条形统计图(一)●运动与身体变化;解决问题的策略;可能性;整数四那么混合运算;垂线与平行线●怎样滚得远;整理与复习;附录混合运算这九个单元。在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四那么混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进展简单数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了应用数学的综合应用──“简单周期”、“●运动与身体变化”和“●怎样滚得远?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。二、教学要求〔一〕知识与技能1、学生在详细的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位;联络实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。使学生在详细的观察、操作中感受毫升，联络实际初步形成1毫升的容量观念。2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进展计算。使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步稳固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步进步解决简单实际问题的才能。使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进展试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，可以用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步掌握“五人”的试商方法，可以用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。利用商不变的规律进展除法的简便计算3、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到一样的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进展转化的才能。通过学习，使学生能识别相应的视图，体会物体的相对位置关系。4、让学生经历整理和分析^p数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进展整理。让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计观念，培养学习的兴趣。联络环境保护的一些知识，增强学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析^p和说明，并进展交流。5、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析^p数量关系，寻找解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为明晰，确实掌握这种解决问题的策略。6、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规那么的公平性，能区分游戏规那么是否公平。7、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。利用学生日常生活经历和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算(包括含有小括号的)运算顺序，进步计算的正确率。让学生联络解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进展运算。8.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联络和区别。使学生会用量角器量指定的角。使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生在详细的生活情境中感知平面内两条直线互相垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出互相垂直的线段，会画出直线的垂线，认识点到直线的间隔。通过测量，使学生认识“点到直线的间隔”，进一步认识垂直的有关知识。让学生通过对详细生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置。〔二〕过程与方法1、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计才能。让学生练惯用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。掌握升和毫升的进率，能进展简单的换算。能通过一些常见容器的测量和估计，进步学生这方面的认识才能。2、使学生通过练习，感受到数学与生活的亲密联络，锻炼数学思维，进步综合运用知识解决问题的才能。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增强学生的估算意识。进步学生的估算才能。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。3、通过学习，使学生开展空间观念和借助想像和推理解决问题的才能。通过学生的观察，操作，想像与推理，开展学生的空间观念，形象思维和推理才能。教学生尝试着画视图进一步稳固空间观念。4、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计观念，培养学习的兴趣。使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进展简单分析^p的过程，体验描绘数据的不同方式，理解条形统计图的构造，感受条形统计图的特点和作用，进步统计的才能，进一步开展学生的统计观念。5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析^p数量关系，寻找解决问题的有效方法。掌握类似于求两积和(差)的问题，进步解决问题的才能6、能区分游戏规那么是否公平。7、通过适当的练习，使学生及时稳固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。通过比照、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。在学消费生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。进一步进步分析^p解决实际问题的才能，能根据一些常见的根本数量关系式进展分析^p、列式。让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经历，感受知识之间的联络。8、认识角和角的表示方法，知道角的各局部名称，明确角的大小及直接比拟大小的方法。使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描绘相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，开展空间观念。联络生活实际，懂得数学知识(垂直)在生活中的应用。让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，开展空间观念。〔三〕情感、态度与价值观1、能积极参与操作、实验等活动，能主动与别人合作交流，并获得积极的情感体验。2、培养学生探求新知的兴趣，培养主动与别人合作交流的意识，并在探究中体验成功的喜悦。3、在自主探究解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，进步学生自学的才能。5、使学生探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，开展数学考虑，进步解决问题的才能，并锻炼克制困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。6、使学生进一步增强与别人交流的意识与才能，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。三、进步教学质量的措施。1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。苏教版四年级上册数学教学方案3一、全册教材分析^p全册教材共安排12个单元：1、“数与代数”领域一共安排了7个单元，分别教学“除法”、“混合运算”、“找规律”、“运算律”、“解决问题的策略”、“认数”和“用计算器计算”。“除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算，对学生完好地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。“混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，本单元教学的都是两步混合运算。“运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于学生更好地理解运算的本质，进步计算才能。上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进展教学，因此，教材在第10单元安排“认数”，主要教学认识亿以内的数，认识整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数，认识几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最后一次教学认数。在“认数”之后，安排“用计算器计算”。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用，用计算器主要进展的是较大数的计算，因此安排在“认数”之后。本单元还教学用计算器探究简单的数学规律。关于“找规律”单元。《数学课程标准〔实验稿〕》在“数与代数”领域单独设立了探究规律的目的。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插安排了许多找规律的内容。进入第二学段，每册教材都安排找规律的单元，有方案地选择学生生活和学习中经常接触到的现象，发现其中的规律，激发学习数学的兴趣，培养探究规律的意识和才能。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目的之一。在第一学段的学习中，学生已经初步理解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了一定的解决问题的经历。为了帮助学生把这些详细经历上升为理性的数学考虑，体验策略的有效性和进步灵敏运用策略解决问题的才能，教材从本册开场，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，进步解决问题的才能。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析^p数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、“空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“角”、“平行和相交”和“观察物体”。“角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观认识角的根底上进展教学的。“平行和相交”在认识直线的根底上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。“观察物体”是本套教材最后一次集中安排这样的单元，主要教学从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会识别从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，开展初步的推理才能。3、“统计与概率”领域安排一个单元，是第九单元“统计与可能性”，主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规那么的公平性。4、“理论与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“怎样滚得远”、“理解我们自己”和“一亿有多大”。“怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过实验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的间隔。有助于引导学生学会通过实验分析^p问题，并形成用数据说话的严谨态度，培养实事求是的精神。“理解我们自己”结合统计教学，让学生设计方案，搜集班级同学的年龄、身高、体重、生日情况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有许多情况可以去理解和研究。“一亿有多大”结合认数的教学，让学生通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，开展学生的数感，培养推理才能。5、最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：〔一〕除法；〔二〕角；〔三〕混合运算；〔四〕平行和相交；〔五〕找规律；〔六〕观察物体；〔七〕运算律；〔八〕解决问题的策略；〔九〕统计与可能性；〔十〕认数；〔十一〕使用计算器；〔十二〕整理与复习。三、教学要求1、经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的'所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析^p和判断。8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。9、在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。四、教学重点1、正确对三位数除以两位数进展笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。3、量指定角的度数；画指定度数的角。4、从条件想起或从所求问题想起的方法分析^p数量关系的学习过程。苏教版四年级上册数学教学方案4一、学情分析^p本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成绩分析^p，学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵敏性不够，应用才能不够强。大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。另外培养解决实际问题的才能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析^p，让学生学会分析^p，学会审题，进步解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力进步他们的学习成绩。二、教材分析^p本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，观察物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四那么混合运算，垂线与平行线，整理与复习。四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的根底上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知开展的阶段性特点，实现这两者之间的有机结合，把教学目的落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、理论和综合应用四个领域，你知道吗和一些考虑题，主要让学生接触数学开展与人类进步联络的一些简单知识，体会数学在人类历史开展中的作用和价值。同时，教材有方案地安排了简单的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过观察、分析^p互相间出现的两类事物数量之间的联络，总结、归纳出其中的规律，从而开展推理、判断才能，获得学习数学的乐趣。本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四那么混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进展比拟、分析^p、判断，形成升和毫升的容量观念。本学期教学目的(包括知识、技能、情意)知识与技能方面：1.经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算，探究并发现简单的规律。2.经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，理解有关几何体和平面图形的根本特征，开展空间观念。教学方案对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们提供的苏教版数学四年级上册教学方案，可以帮助老师使教学有序的进展！苏教版四年级上册数学教学方案5一、本册教学内容：根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“理论与综合应用”四个方面。二、本册教学目的：1、知识与技能方面。〔1〕经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的计算技能，探究并发现简单的规律。①能正确口算几十或几十几百除以几十〔商一位数〕、两位数除以一位数〔商两位数〕，简单的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。④初步理解四那么混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，能明晰地表达混合运算的步骤。⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进展一些简便运算。⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。理解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用认识的数进展简单的交流，进一步体会数在日常生活里的作用。⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简单的实际问题。⑧认识计算器，能使用计算器进展大数目的四那么运算，探究一些简单的、有趣的数学规律。⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解相关的数量关系。〔2〕经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及位置关系的过程，理解有关几何体和平面图形的根本特征，进一步开展空间观念。①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。理解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的间隔。②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊位置关系。能识别图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的间隔并能进展度量。⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，识别相应位置看到的物体形状；学会从正面、侧面和上面观察两个简单物体的组合，能识别不同方位看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对位置关系。〔3〕经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。①能根据实际情况，对相应数据进展分段整理和统计，掌握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简单的分析^p和判断。②进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能根据条形统计图的数据作简单的分析^p或说明，能根据要求完成条形统计图。③进一步体验事件发生可能性的含义，在详细的活动中体会事件发生的等可能性，能区分简单游戏的规那么是否公平，能修改不公平的简单游戏规那么，按要求设计简单的公平游戏。2、数学考虑方面。〔1〕在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和交流、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估计实际问题的结果等活动中，开展初步的数感。〔2〕经历从详细情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感。〔3〕在认识射线和直线，进展几何体与平面视图的互相转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念。〔4〕在简单的数据统计和体验可能性的活动中，开展初步的统计观念，并能对简单游戏规那么的公平性作出合理的说明或解释。〔5〕在建立数学概念、获得教学结论、探究和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜测等数学活动，有条理地考虑、比拟明晰地阐述自己的想法，开展初步的合情推理才能和初步的演绎推理才能。三、本册教学重、难点。1、教学重点：〔1〕笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。〔2〕四那么混合运算以及相应实际问题。〔3〕加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。〔4〕认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。〔5〕一格表示多个单位的条形统计图。〔6〕寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。2、教学难点：〔1〕笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。〔2〕四那么混合运算的顺序。〔3〕加法的运算律。〔4〕射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。〔5〕游戏规那么的公平性。四、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理安排，进步应用题教学的质量。3、加强几何初步知识的教学。4、通过直观和操作教学概念和法那么。5、加强对学生才能和良好学习习惯的培养。苏教版四年级上册数学教学方案6一、班级情况分析^p：1、学习习惯和兴趣。四年级学生根底较好。大局部学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！2、根底知识和根本技能。一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。二、教学目的：1、学习目的：〔1〕经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进展表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，开展初步的数感；〔2〕经历在详细情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，开展初步的符号感，掌握必要的运算技能；〔3〕在认识射线和直线，进展几何体与视图互相转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，开展初步的空间观念；〔4〕、经历搜集