英语开学第一课的教案范文

第页共页英语开学第一课的教案范文英语开学第一课的教案1【学习目的分析^p根据】基于学生实际三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学消费生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。【学习目的】1.通过与学生交流课程纲要，理解本学期英语学习的课程内容、课程目的以及课程评价。2.通过理解老师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。【教学重点】通过学习和老师的讲解理解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。【教学难点】1.通过课程纲要的分享，理解本学期的教学目的，并理解英语学习中的重点，并养成习惯.2.围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进展考虑，积极发表自己的见解和建议。【教学时间】1课时【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学;老师准备课件。【评价设计】通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进展评价。【学习活动方案】一、谈话导入1、同学们，今天的课堂上老师要带着大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，可以指引大家在本学期的学习中找准学期目的，理清学习内容、理解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。(板书课题)二、新授1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要理解本学期的学习内容。请大家翻开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些局部构成?2、那这些内容我们怎么合理安排呢?(PPT出示一单元学习时间安排)3、目录就像路标一样，指引我们理解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同讨论本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。(出示PPT，指生说)4、请大家翻开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢?(出示PPT，指生说)5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元?(四人小组合作学习)6、小组汇报(PPT出示)7、同学们，通过刚刚大家的学习，我们已经理解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢?(PPT出示学习目的)指生读8.为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样逐步施行的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目的。(课程评价推介)三、回忆梳理孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真考虑、合作共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么，又有什么收获呢?【板书设计】课程纲要学习内容→学习目的→学习评价英语开学第一课的教案2一、教学目的：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生气氛。2、通过师生交流和讨论，明确学习的重要性，明确怎样做一个会学习的人。3、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。二、教学过程：(一)说说自己暑假中的见闻。师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深入的一段与大家一起分享吗?可以说说自己玩耍的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己获得的收获。同学们畅所欲言。借此拉近师生间的间隔，创设良好的师生气氛。(二)回忆上学期的成绩。1、理解上学期成绩。2、让学生说一说获得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。3、明确获得好成绩的窍门：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。(三)认识新朋友(新书)1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?2.老师带着学生熟悉教材。(四)教学常规要求：1、课前：准备好学惯用品(书、作业本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。3、课末：整理学惯用品，做好下节课的学习准备。4、课后：作业独立完成，认真书写，学会考虑。5、小组长收发作业要及时，催促学员按时按质完成。三、全课小结，提出希望。同学们，新的一年开启新的希望,希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的打破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的宏大喜悦和丰硕收获。英语开学第一课的教案3课题：Unit1Whatclassareyouin【重点】Whatclassareyouin?I’minClassOne,GradeSix.【难点】单词same的.发音ClassOne,GradeSix的用法【教学过程】一、Warmup1.唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians(放歌曲录音)在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。2.口语练习：Hello!/Hi!Goodmorning.Gladtomeetyou./Nicetomeetyou老师走到学生中间，与他们打招呼进展问候，并做动作，拉近师生间的间隔，学生也会自然地用同样的句子答复老师。二、Learnnewsentences1.介绍新生(出示新生照片)：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。T：Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.Ss：HelloT：Whatdoyouwanttoknowabouthim?Ssask：学生提出各种问题，老师给与答复。假如没有涉及到与本课有关的主句型，老师可提示Whatclassishein?学生猜过后，再公布答案。Tintroduce：He’sinClass…，Grade…2.句型Whatclassareyouin?Iaminclassone师生问答T：He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板书：inClass…Grade…]老师带读板书内容，先让学生熟悉答案的根本框架S：InClass…Grade…T示范：I’minClass…Grade…老师示范完好句，为下一步的问答打根底全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读3.学生之间问答老师带读Whatclassareyouin?学生之间进展问答，可先找一些学习根底好的学生与老师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进展问答。4.游戏：两个学生一组进展问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：Whatclassareyouin?对方答复后，假如内容与自己一致那么说：I’minClass…Grade…,too.如不一致那么告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做老师总结：They’reinthesameclass.三、Learnthedialog1.听课文对话录音先听一遍完好的对话，提问：Howmanypupils?Whoarethey?再听一遍录音，学生答复：Three.Tom、JoeandLiYan提问：Whoisnew?听第三遍录音，学生答复：Joeisnew.提问：Whatclassishein?听第四遍，学生答复：ClassOne,GradeSix.2.听录音跟读课文分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，稳固听到的句子。老师提问两个学生：Whatclassareyouin?学生答复后，老师说：Youareinthesameclass.为了帮助学生理解，老师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same;再拿两张写有不同班牌的卡片说：Notthesame;假如学生还不理解，就将same一词的词义告诉学生，以节省时间。老师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读thesameclass，最后读句子Weareinthesameclass.分小组模拟录音，进展对话练习。(特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，假如学生用升调，老师不必纠正，只要模拟得像就可以。)3.读课文对话以groupwork的形式表演对话四、Practice1.拼读和书写单词：出示单词卡片one，老师带读，全班齐读，再出示词卡反面[w∧n]，老师带读一遍[w][w∧][w∧n]，提醒学生注意口形，老师说：Lookatmymouth.强调口形，学生跟读。老师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。老师和学生一起空写单词，然后分小组拼读单词。2.练习书写句子：老师提问说：Whatclassareyouin?”老师一边板书示范，一学生答复。要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号(.)，要求学生边读边在桌面上用手指写。分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开场拼读what，以此