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第页共页苏教版《有的人》教案3苏教版《有的人》教案3教学目的1·把握这首诗运用比照抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2·理解诗歌语言的一般特点。3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到____人生观的教育。教学要求1·指导学生反复诵读。2·通过读，理解诗的深入哲理。3·把较难懂的内容〔第三、第六、第七节〕讲清楚，讲透彻。教学重点1·理解比照的写法。2·体会用诗讲道理。教学难点1·"有的人"指哪些人?〔每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然"活着"，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的`人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。〕２·“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解?〔“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了/他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。〕３·为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？〔把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。一旦____蓬勃开展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。〕课时安排第1、2课时：熟读课文，扫清字词障碍，理解课后题。第3、4课时：理解比照的写法，和本诗蕴含哲理。板书设计第一局部第二局部第三局部〔第1节〕〔第2、3、4节〕〔第5、6、7节〕人生意义

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