初中英语-Unit 5 Why do you like pandas (Section B 3a–Self Check)教学设计学情分析教材分析课后反思

通过本单元学习，孩子们已经掌握了一些表达动物名称和描述动物的词汇，积累了一些一般现在时态基本句型。孩子喜欢动物，运用所学目标语言去描述自己喜欢的东西，是他们愿意去做的事。但是对于初学英语的孩子对于写作多少有些畏难情绪，教学过程循序渐进，由易到难，并且采用小组合作竞争的方式，激发学生的兴趣，消除孩子们的畏难情绪。一.词汇练习

A)根据所给汉语填入适当的单词。

1.Therearesomelittle___________(老虎)inthezoo.

2.Danny,canyouseethe___________(一只大象)overthere?

3.Elephantsliketoeat___________(草).

4___________(树叶)areusuallyyellowinautumn(秋天).

5.Ababyneedsto___________(睡觉)15hourseveryday.

B)根据句意及首字母提示填入正确的单词。

6.—Canyouseeourcityonthem________?—Look!It’snearBeijing.

7.Theyaretoobusythesedaysandtheywanttor________forsometime.

8.Ilikedolphins.Theyaref

________topeople.

9.A

________

areourfriends.Weshouldprotect(保护)them.

10.Mollyoftenhelpshermotherwiththehouseworkd________theweekend.

二.句型转换，每空一词。

1.Ilikemonkeysbecausetheyaresmart.(对画线部分提问)

_______doyou

_______

monkeys?

2.KoalasarefromAustralia.(对画线部分提问)

______________koalasfrom?

3.Ilikeelephantsandgiraffes.(对画线部分提问)

________

doyoulike?

4.Whydon’tyougotothezoowithus?(改为同义句)

________

________gotothezoowithus?

5.Sheisclever.(改为否定疑问句)

_____________

clever?

三.下列每句中均有一处错误，请找出并改正。

1.TheboyoftenwatchesTVlateatthenight.

_________________

2.Let’sgoingtothezoo.

_________________

3.Pleasequiet!Mymotherissleeping.

_________________

4.Wheredotheyusuallyplayballs?

_________________

5.Mysisterisveryshy.Shespeakstostrangers(陌生人).

_________________

StepFour:Homework

书面表达

假设你家附近有一个动物园，请根据所给提示词写一篇短文，介绍一下你在那儿看到了哪些动物，它们有哪些特点。要求：用上所有提示词汇；60词左右。

提示词：zoo,animals,kindof,like,because,interesting

授课教师姓名：学校：兴隆中学时间：2016/5/19科目与课程：新目标英语七年级下册Unit5whydolikepanands?观察者：苏老师课堂管理行为课堂教学行为1．营造尊重且融洽的氛围活泼的语调，可亲的笑容，丰富的英语文化底蕴，创造融洽氛围。2．营造有利于学习的课堂氛围鼓励性的语言，如good/great，但显过于单调。3．开发利用课程资源4．管理学生行为要求学生小组讨论时，学生活动不足够积极。5．教学流程管理一环扣一环的活动任务流程。感觉大部分课堂活动流畅，紧凑。1．清楚、准确地讲授。2．问题法和讨论法并用3．为学生提供反馈对重点问题的观察记录：课堂结合话题成功地融入了情感教育。学生阐述自己观点时，是一课之功，又不是一课之功。采用小组竞赛的形式，Brainstorm复习词汇、句型环节能极大地调动学生积极性，在有词汇句型储备的基础上进行的短篇输入，短文仿写都十分顺利。写作指导中利用思维导图提醒学生描述动物的哪些方面，利于学生知道写什么，怎样写。不足之处在于对于学生的写作，不能展示，让同学们有一个直观的认识，做出客观的评价。总体来说，本节课达到了学习目标，不足之处就是因为缺乏投影设备，对学生完成的任务比如brainstorm中所写的词汇，写作环节中的学生作文，不能直观展现，不能让学生直观评价、修改，不能充分调动参与积极性。另外学生对课堂口语反应不灵敏，所以，在今后的教学中，应该应可能多的运用口语组织课堂教学，并尽自己最大能力调动学生活动的积极性。教学思路：本节课的教学任务是Unit5SectionB3a--3b&Selfcheck考虑到selfcheck部分是对基本词汇和句型的回顾与复习，所以把这一部分放在前面。然后3a—3b是短文的呈现学习，仿写训练，再到作业写作强化训练水到渠成。TheFifthPeriod(SectionB3a–SelfCheck)Teachingaims（教学目标） 1.复习、巩固各种动物名称及描写动物的单词。 2.能熟练谈论各种动物。3.运用所学目标语言，写出描述动物的短文。Teachingimportance: 1.能熟练谈论各种动物。 2.写出描述动物的短文。Difficulties（教学难点） 1.UsingthetargetlanguagetodescribeanimalsTeachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）1).Holdabrainstorm,makestudentsreviewtheanimalsanddescriptionwords.FinishExercise1inSelfCheck.2).HelpSsusethetargetlanguagetoexpresstheirpreferencesaboutanimals.3).FinishExercise2inSelfCheck.Workinpairstopracticetheirownconversations.【教学设计说明】1.复习了重要单词与句子。2.通过造句,复习了本单元重点句型。3.充分达到热身目的，提高了参与率。2.Presentation3a（呈现写作模板）（1）Showthepictureandthepassagein3a.(2)Fillintheblankswiththewordsintheboxbythemselves.(3)Checktheanswers.（4）Makestudentsreadthepassagealoudandrepeatit.(5)Analyzethepassageandteachhowtodescribeaanimal.【教学设计说明】通过对短文的阅读、熟记，分析，引导学生学会如何描述动物。3.Practicewriting(Workon3b)1).Readtheinstructionin3bandmakesurestudentsunderstandthetask.2).Givestudentssomeadviceonhowtowrite.3).Writingpractice.AskSstowritetheirownpassage.【教学设计说明】培养学生的写作能力4.Showyourpassage（1）Showsomestudents’passages(2)Talkaboutwhicharebadorwhich