初中历史-《跨入近代社会的门槛》教学设计学情分析教材分析课后反思

复习《跨入近代社会的门槛》教学设计复习目标：能识记本单元的基本知识点会灵活运用所复习的知识认识到重要人物在历史发展中的作用学会把知识形成知识网络复习重点：识记英法美资产阶级革命的基本内容复习难点：根据复习内容形成近代社会发展的知识网络教学过程：复习导入出示幻灯片“近代化”，通过让学生解释这个词语探讨世界近代化的是当时历史发展的潮流，导入复习教授过程（一）整体感知（二）复习过程第一篇章：基础篇出示知识提纲识记基本知识点：文艺复兴和启蒙运动出示空白提纲提问识记情况探究一：文艺复兴是复古还是创新？探究二：新航路开辟的影响。通过习题巩固知识点。第二篇章：动荡篇出示英法美资产阶级革命基本知识点表格识记基本知识点。出示空白提纲提问识记情况探究一：分析英法美革命扫除的障碍分别是什么？探究二：总结英法美革命的共同点。探究三：主要资本主义国家走向发展资本主义道路的方式有几种？通过习题巩固知识点。第三篇章：人物篇出示华盛顿和拿破仑的贡献识记知识点探究一：华盛顿作为“美国心目中最伟大的总统”之一的理由是什么？探究二：根据材料和所学知识分析拿破仑的主要事迹？（三）总结归纳（四）结束语今天我们共同复习了近代社会发展的早期过程，文艺复兴和新航路的开辟为资本主义发展奠定了基础，进而引发了欧美主要国家社会动荡，通过革命走向了发展资本主义到道路，在历史发展过程中关键历史人物起到了推动作用。《跨入近代社会的门槛》学情分析九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。但有部分学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学习任务。本身本课是复习课学生能掌握下来大部分的知识点，对于主动性差的学生的要求只是要求其掌握基础，对有能力的学生采取探究拔高。《跨入近代社会的门槛》效果分析教师利用“近代化”三个字导入复习，让学生发挥想象，使学生对近代化这个词语有了更深的认识，为下面的复习打下了良好的基础。整体教师分为三个基础篇、动荡篇、人物篇整合了本单元的知识点，让学生对本节课有整体的认识，带着兴趣进行自主学习和探究学习。教师通过出示提纲让学生识记基本知识点，通过问题探究深化知识点，对学生的史料解读、合作能力都有了培养，达到了教学目标。在今后的教学中要多对学生循循善诱，创设适合学生认知水平的情境。尤其是在例题的讲解上教师善于从方法上入手，而不是单纯的讲某一直知识点，提高了学生的做题能力。总体来说，本节作为复习课能在目标引领下环环相扣的完成教学任务，学生既掌握基础知识有培养了其做题能力，是一堂实效课。《跨入近代社会的门槛》教材分析第一单元是“跨入近代社会的门槛“，该单元共有七课，主要包括文艺复兴、地理大发现、英法美早期资产阶级革命、拿破仑的文韬武略等主要内容。该单元的核心是“过渡”，即从传统的中世纪向近代社会的“过渡”这一时期也是社会的转型时期，政治制度、经济体制和思想文化的确立看做是一种社会形态完成转型的三大支柱性志。14—17世纪欧洲出现了资产阶级文艺复兴、宗教改革，充分表达了资产阶级的意志和要求，是人们的思想得到空前解放，世界历史在欧洲的推动下，开始跨入近代社会的门槛。从15世纪末开始，欧洲人进行了一场海外探险运动，其间伴随着野蛮的殖民掠夺和扩张，史称“新航路的开辟”。16—18世纪，资产阶级以“自由、平等、人权”为旗帜，进行反封建专制、争取民族独立的斗争，英国、美国、法国等国率先建立起资产阶级政权。《跨入近代社会的门槛》评测练习1、在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是（

）A、英雄，传播欧洲文明B、强盗，带来深重灾难C、强盗。促进了资本主义发展D、英雄，促进了文明的融合2、比较”是历史学习和研究的一种重要方法。17——18世纪，英国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是（）A．封建专制制度的阻碍

B．殖民统治激起人民的反抗

C．“君权神授”学说同议会矛盾的激化

D．资本主义的发展受到严重阻碍3、17—18世纪，英美法先后进行了资产阶级革命。与英法相比，美国资产阶级革命的独特性在于（

）A.推翻了封建专制统治B.摆脱了殖民统治，获得国家独立C.建立了资本主义民主制度D.颁布了具有法律性质的重要文件4、

材料二“拿破仑走到哪里，哪里的徭役劳动、代役租、对老爷的贡赋等一大堆陈腐废物，；连同老爷本身就像魔杖点了一下似的立即消失。”“农民从此成了自己土地的主人。”

————恩格斯

根据材料和所学知识概述拿破仑对外战争的影响(2分）《跨入近代社会的门槛》课后反思本节课是一节复习课，复习课说好讲也好讲，说复杂也复杂。关于众多的的知识点，我归纳为三个篇章：基础篇、动荡篇、人物篇来整合基础知识点，利用提纲的形式让学生先识记基本知识点，然后在此基础上通过探究问题提升学生的思考能力，紧接着通过典型例题的分析巩固知识点。总体来说本节课在学生掌握基本知识点、学生的参与上以及探究问题上效果比较好，不足之处是在知识点之间的联系上和对知识点的挖掘上不够深刻。《跨入近代社会的门槛》课标分析本单元是九年级上册第一单元，本单元一共7课课标要求：知道《神曲》，复述达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。（2）简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大