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第第页英语课后反思

相信大家都曾有对学英语有着深厚的学习爱好，但是也会学习过程中慢慢丢失对它的学习爱好。

在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先需要转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程充斥新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了两年后，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、老师面对一些整体同学进行教学的立场误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，会马虎，留意力不集中。

三、老师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的`责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的技能是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面技能。而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大;同学的喜欢也不一样，有的喜爱听说法，有的喜爱阅读法。因此，英语老师需要运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。

听是学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备运用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

总之，对同学进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带

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