托班语言教案

第第页托班语言教案

托班语言教案1

适合学龄：托班

涉及范围：故事、人际交往、语文

一、活动目标

1.理解故事的主要内容，喜爱听故事。

2.说“白白的牙齿真美丽”。

二、活动预备

1.玩具小熊。

2.故事mp3

三、活动过程

1.出示玩具小熊，引起幼儿听故事的爱好。

——玩具小熊的故事可多了，今日我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。

2.老师讲解并描述故事。

——故事里有谁?他最喜爱吃什么?后来怎么办?

3.放故事mp3第二遍，援助幼儿进一步理解故事的主要内容。

——嘟嘟熊笑起来很美丽，为什么?学说：“白白的牙齿真美丽！”

——后来小熊的牙齿为什么会变黑的?

——小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。

——小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4.请幼儿当医生，每人对小熊说一句话。

——让我们来告知小熊应当怎样爱护自己的牙齿吧。鼓舞幼儿在集风光前大胆说话。

托班语言教案2

活动目标

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。

活动预备

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程一、激发爱好

1、老师：桌上的小篮子里有很多东西，小伙伴想不想看一看？玩一玩？

2、请幼儿说一说篮子里的物品。

3、老师：盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小伙伴喜爱不喜爱？

我们小伙伴可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小伙伴把小篮子里东西

放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

二、第一次尝试

1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观测什么东西不见了。

2、争论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

三、第二次尝试

1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里〔提示幼儿留意不要将水撒到外面〕

2、幼儿操作，引导幼儿留意观测水底的东西。

四、总结

我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

托班语言教案3

【活动目标】

1、喜爱观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进行简约的儿歌仿编。

2、知道关怀长辈，体验家庭成员的友情。

【活动预备】

1、小凳子一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。

2、图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

【活动过程】

1、观看表演，引起幼儿的爱好，初步感知儿歌内容。

老师出示小凳子：这是什么?小凳子给谁坐呢?老师：看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演师生边念儿歌边看演。老师：宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。老师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌，鼓舞幼儿也动手做做儿歌里的动作，激发幼儿的学习爱好。

老师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。请幼儿与旁边的同伴结伴表演，最末请两位幼儿在集风光前表演。

3、带领幼儿争论，进一步理解。

老师：小宝宝为什么让奶奶做小凳子?为什么还要给奶奶捶捶背?使幼儿知道奶奶年纪大了，应当关怀老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。老师：喜爱你的奶奶吗?除了让奶奶坐小凳子，你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的小图片，并引导幼儿仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的爱好。

托班语言教案4

活动目标

1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后改变。

2、初步理解故事中“凶残狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

3、愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇猛品质。

活动预备

PPT课件。

活动过程

一、看，认识胆小先生。

师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

〔出示胆小先生的图片，观测胆小先生的表情，认识胆小先生。〕

二、听，了解故事前半段内容

1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？认真听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2、复述故事前半段。

师：故事讲到这里，老师想来问问。

〔1〕谁闯进了胆小先生的家？

〔2〕大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

〔3〕胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

〔4〕学学胆小先生可怕的样子。

〔5〕几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

〔6〕胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

三、猜，大胆猜想故事的后半段。

1、发挥想象，大胆猜想

师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小伙伴猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿争论、沟通，老师参加争论。

2、沟通反馈。

指名说说自己的大胆猜想。

四、读，观测第五、六幅图。

师：真的像小伙伴们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

〔1〕引导幼儿观测图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

〔2〕让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整观赏，尝试复述故事。

师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小伙伴要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、风趣。

师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担负一个角色。师生共同表演。

七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

1、师：你喜爱胆小先生吗？为什么？

2、师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？〔引导幼儿大胆发表自己的见解。〕

3、你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

4、我们都要学做“勇猛先生”。〔结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。〕

活动反思

一、选材

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。

二、处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿认真阅读画面，观测人物的表情，这些都进展了孩子读图的技能，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

三、实施

《胆小先生》这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲解并描述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

最末我让全部的幼儿自己选择角色，活动在快乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住进了地下室，后来老鼠得陇望蜀，胆小先生奋起抵抗，究竟把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后勇猛的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇猛的孩子。

托班语言教案5

【活动目标】

初步进展幼儿口语表达技能，通过活动让幼儿初步懂得有伙伴是欢乐的，初步知道伙伴之间要亲睦相处。

【活动预备】

《小鸭找伙伴》VCD一盘、电视机、DVD机。

【活动过程】

一、谈话：

1、画面〔一〕：有一群小鸭在河边、河里玩耍、玩耍，小黄鸭看见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？

幼：小鸭找到了伙伴。

幼：小鸭有伙伴了。

幼：小鸭心里不难过。

2、画面〔二〕：有一只在哭泣的小黄鸭。

师：小鸭为什么哭了？

幼：小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼：小鸭没有妈妈。

幼：没人跟小鸭玩。

幼：小鸭找不到伙伴。

幼：小鸭没有伙伴。

幼：小鸭心里难过要打人。

3、画面〔三〕：小黄鸭一路在找伙伴，一贯找不到伙伴。

师：小鸭为什么找不到伙伴？

幼：由于小鸭不乖。

幼：小鸭爱哭，不勇猛，我没有哭。

幼：小鸭打人就没有伙伴，不是好宝宝。

幼：小鸭玩具不让小伙伴玩就没有好伙伴。

幼：叫小鸭要乖，才有好伙伴。我和茜彬是好伙伴。

自由沟通：

师：你和谁是好伙伴？

幼：我和慧英是好伙伴。

幼：我和宋北航、陈鹭是好伙伴。

幼：我和小鸭是好伙伴。

幼对幼：我们俩个是好伙伴。

师：家里的伙伴多还是幼儿园的伙伴多？

幼：幼儿园的伙伴多。

幼：周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴……

二、小结：

1〕师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有很多小伙伴，还有老师这个大伙伴，只有到幼儿园，才有很多伙伴玩，玩起来可欢乐了。

2〕请小伙伴找自己喜爱的伙伴拉拉手，相互拥抱，体验有伙伴的欢乐。

师：与好伙伴抱一抱，心里怎么样？

幼：兴奋。

幼：舒畅。

师：让我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好吗？

幼：好！

托班语言教案6

爸爸感谢您

一、活动目标

1、引导幼儿理解父亲节的含义，能用简短的语言描述和介绍自己的爸爸。

2、幼儿在活动中感受父爱，增进对爸爸的了解，体会父爱的伟大含义。

3、引导幼儿学习理解，并能自主表达说出对爸爸的爱与感谢。

二、活动预备

1、幼儿自带一张爸爸的照片

2、老师和家长一起搜集亲子活动〔爸爸和孩子〕时的照片

3、课件《爸爸感谢您》

三、活动过程

1、老师引导幼儿理解父亲节，感受父亲节和母亲节的意思。

〔1〕小伙伴们母亲节已经过去了，父亲节立刻就到了。你们知道什么是父亲节吗？

〔2〕老师向幼儿介绍父亲节的含义，重要表达在爱和感谢的意思。

〔3〕请小伙伴们拿出自带的照片，老师鼓舞幼儿在集体前面介绍自己的爸爸。

〔4〕小伙伴，你的爸爸长得什么样？他喜爱做哪些事情？

2、老师引导幼儿和同伴自由交谈，相互介绍自己的爸爸。

〔1〕请小伙伴们相互介绍自己的爸爸，说说自己爸爸有什么超技能。

〔2〕在幼儿相互沟通的过程中，老师巡回指导，仔细倾听和指导幼儿。

3、老师出示课件PPT，请幼儿观看亲子活动的照片，并尝试描述画面中的内容。

〔1〕你们看看图中都有谁？他们在哪里？

〔2〕他们都在干什么呢？你们觉得他们快乐吗？

4、老师引导幼儿回忆和思索自己和爸爸一起度过的美妙时间。

〔1〕小伙伴们你们和爸爸一起做过哪些事情呢？

〔2〕你喜爱你的爸爸吗？为什么呢？请你和大家共享爸爸的超技能！

5、老师启发幼儿思索像爸爸表达爱和感谢的方式。

〔1〕小伙伴们，你们的爸爸很爱你，你也很爱你的爸爸，你想为爸爸做些什么来表达自己的感谢呢？

〔2〕为了表达我们对爸爸的感谢，我们可以抱一抱自己的爸爸、给爸爸一个甜甜的亲吻，当爸爸不在身边时，我们可以打电话问候我们的爸爸，和爸爸说一声晚安，也可以给自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。

〔3〕老师此时应当鼓舞幼儿大声的说出自己对爸爸感谢地话语。

〔4〕为了表达对爸爸的感谢，小伙伴们肯定要大声地对爸爸说一句：“爸爸，感谢您！我爱您。”

四、活动延伸

老师带领幼儿来到美工区自由选择材料，亲自为爸爸制作独一无二的父亲节礼物。

五、活动总结

孩子的成长路上，爸爸的角色尤为重要，一贯都有着不可或缺的作用！在现代许多的家庭中，爸爸妈妈常年在外打拼工作，留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少，沟通的次数更是屈指可数，更别说是参与幼儿园的相关活动了！

因此，我们在这里呼吁一下各位家长，孩子的成长路中，父母的爱和教育都是别人代替不了的！你们在为了孩子将来打拼的时候要记得，千万不要把孩子的陪伴遗忘了！多多参与幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等，爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的！

托班语言教案7

一、教学目标：

1、踊跃参加集体游戏，体会大伙儿一块儿玩的开心。

2、学习句式：我是〔红、黄〕苹果娃娃。

3、在游戏中学习认知并精确区分红、黄、两种色调。

二、教学预备：

1、红、黄苹果胸前饰配各20个

2、2棵大苹果树。

三、教学过程：

〔一〕一一展示红、黄两种色调苹果的小卡片

1、幼儿老师：珍宝们，我家今日来了许多的水果客人，他们长得圆的，猜猜是啥？

〔孩子发散思维，自由猜〕

究竟是啥哩？是否想来认知他们呀？〔与孩子一块儿变戏法念咒语后再展示〕展示红苹果娃娃，“大伙儿好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一块儿跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”〔导出红、黄苹果〕另外还有一名客人等着我们请他出来，我们一块儿来念奇妙的咒语吧！

2、看谁讲得快：老师一一转变苹果色调，孩子讲出苹果名称。

幼儿老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃到我家！今日呀，苹果娃娃有礼品要赠送给你们，可是呢他有一个要求，谁能高声的喊出他的名称，喊的又对又快！礼品就赠送给谁！

〔二〕游戏：学讲1句话“我是*苹果娃娃”

1、请孩子从篮内取出苹果胸前饰配挂在胸口

幼儿老师：哇，珍宝们真优秀，来来来，给我们自个儿放个大礼花吧！〔***〕好啦，你们是否想来扮演苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼品送来啦，请珍宝们把礼品戴起来吧！此刻你们均是苹果娃娃啦，谁能告知我，你是啥色调的苹果娃娃？〔要求能完好无损答道：我是*苹果娃娃〕

2、孩子扮演苹果娃娃，听指令开展游戏。

老师讲：“红苹果娃娃站起来！”色调一样的苹果娃娃站起来。

问：你是啥苹果娃娃？〔向个别孩子提问〕来来来，红苹果娃娃跳起来。好了，红苹果娃娃请休息。〔拍一拍手、摇了摇头、笑一笑……〕

黄苹果娃娃和上面的一样

〔三〕歌舞《开心的苹果娃娃》

师：好了，此刻我们请全部苹果娃娃都来跳舞吧！

〔四〕完结：送苹果娃娃回家

1、展示2棵树母亲

师：好喽，苹果娃娃们该回家啦，我们将它们送回家行不行？呀？他们的家在哪儿？我来念个咒语，将它变出来。红色树母亲讲：“红色的苹果娃娃请进来。。”黄苹果娃娃回哪儿哩？哦，黄色树母亲讲：“黄色苹果娃娃请进来。”

2、幼儿老师演示送苹果娃娃回家

师：，我这儿有一个苹果娃娃，他应当回哪儿哩？他是啥色调的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子们真机智！

3、孩子送苹果娃娃回家

好喽，你们的苹果娃娃也应当回家啦，将它取下来，送往他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！拜拜！〔勉励胜利把苹果娃娃送回家的孩子讲再见〕

托班语言教案8

设计意图：

托班孩子的年龄小，缺乏表达技能，哭是他们面对生疏环境时宣泄的一种不良心情。语言进展水平也是有许多层的。有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简约的词语，有的孩子发音含糊不清，有的孩子说的是好听的一般话，有的孩子说的是地方话。针对这种状况开展了有趣又轻松欢快的《开火车》游戏，对老师点到自己的名字作出积极的回应。援助孩子主动打快乐灵大门，倾诉心声，让孩子获得安慰，减轻“分别焦虑”。

活动目标：

情愿回应“哎!我来了”，体验与老师、同伴一起游戏的欢乐。

活动预备：

音乐《开火车》、“火车头”头饰假设干。

活动过程：

一、观赏音乐《开火车》

1．幼儿围坐成半圆形，老师边听音乐边做“开火车”动作(两手握拳在胸前绕圈)。

2．师幼一起做“开火车”动作。

二、游戏“开火车”

老师做“火车头”，跟着音乐有节奏地念幼儿的名字，被点到名字的幼儿回应：“哎!我来了。”跟在老师身后做“车厢”，直到全部幼儿都被请到为止。

温馨提示：

1．请幼儿游戏时用有节奏的语言，如“×××快快来，我们的火车就要开，呜”。

2．渐渐增加难度，丰富回应语言。

3．刚开始，“车厢”不易过长(5～6名做“车厢”)，熟识游戏后，可以渐渐加长。

4．会玩“开火车”游戏后，请几名婴幼儿做“火车头”(戴上“火车头”头饰)，其余婴幼儿做“车厢”进行游戏。

活动反思：

语言表达技能不够或是不愿张口讲话的孩子，在平常的生活中可能受到过别人的嘲讽或是父母的缘由。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言进展较好的孩子和语言进展较差的孩子在一起玩，这样不但会培育孩子们的交往技能，同时也促进了孩子的语言进展。在预设教学活动中，尽量予以语言进展较差孩子发言的机会，并实时概括和订正。只要孩子张嘴了，就要予以表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法予以的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人沟通，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和欢乐。

总之，依据幼儿实际状况与身心特点，有的放矢地采用相应措施，才能达到预期的最正确效果。

托班语言教案9

活动目标

1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。

2、通过游戏，使幼儿能进一步熟识班级的同伴。

活动预备

1、趣味练习-我是谁

2、玩具指偶一个、屏风、照片

活动过程

一、请问你是谁？

老师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”

指偶指向**孩子时，这个孩子需要大声地说“我是***”

二、游戏：谁不见了？

游戏规章：能快速猜出站在前面的哪个孩子不见了

三、看照片

提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？

〔引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的孩子，并熟识他的名字〕

四、趣味练习：我是谁

依据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

托班语言教案10

活动目标：

1、喜爱看图观赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜爱大书；

2、会依据故事情节做相应的动作；

3、体验小鸟在蓝天自由飞行的欢乐。

活动预备：

阅历预备：有关于小鸟的阅历；幼儿用书人手一册；

材料预备：《漂亮的小鸟》课件。

活动过程：

一、争论导入

师：你喜爱小鸟吗？家里有小鸟吗？下面我给你讲一个故事《漂亮的小鸟》；

二、边看图画边讲解并描述故事《漂亮的'小鸟》

师：故事里的宝宝有什么？他们的小鸟是什么颜色的？小鸟在鸟笼里叫了吗？将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗？

三、鼓舞宝宝和老师一起阅读《漂亮的小鸟》

四、组织宝宝争论，进一步了解故事内容

师：为什么小鸟在鸟笼里不叫？为什么到了大树上就欢乐地唧唧喳喳叫？

五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。

托班语言教案11

活动内容：

小汽车，嘀嘀嘀，

长着一双大眼睛，

开过来，开过去，

来来去去跑得急。

活动目标：

1、学会朗诵儿歌。

2、丰富一些简约的关于车的常识。

3、体验游戏的欢乐。

活动过程：

1、出示小汽车玩具，问：“这是什么？你们还见过什么车？”

九九：大巴车

小雨：公交车

欣欣：小轿车

成成：装卸车

2、出示吉普车，问题1：这是什么车？

问题2：有几个轮子？

问题3：这是什么？〔老师手指车门〕

问题4：这是什么？〔老师手指方向盘〕

问题5：这是什么？〔老师手指车座〕

问题6：小汽车开起来是什么声音？

问题7：小汽车在哪里开？

3、教授儿歌，并初步渗透视觉语言。

4、游戏：开汽车〔渗透交通规章：红灯停，绿灯行〕

托班语言教案12

活动目标

1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。

2、初步感知高和低。

活动预备

挂图假设干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。

活动过程

一、以谈话的形式进行导入。

师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

二、老师出示大图，引导幼儿观测后提问：

图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？

三、老师出示自制跷跷板，边抚弄跷跷板边示范念儿歌。

师：今日老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今日跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小伙伴听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇异。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小伙伴在玩跷跷板的时候是怎样子的？〔一边高一边低〕

四、学念儿歌。

1、老师示范朗诵后提问：

师：儿歌叫什么名字？

2、老师边抚弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

师：现在请小伙伴和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小伙伴小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。

3、老师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？

4、幼儿边仿照老师的动作边大声念儿歌。

师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。

五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？〔先请幼儿思索后老师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌〕

2、请幼儿自发找伙伴，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

师：请小伙伴们找一个好伙伴，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。

师：老师今日也带来了许多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小伙伴每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。

活动延伸

刚才老师教给小伙伴玩跷跷板的游戏，现在请小伙伴和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

托班语言教案13

【活动目标】

1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。

2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并仿照儿歌中的语言进行表达。〔重点〕

3、尝试边做动作边说儿歌。〔难点〕

【活动预备】

教具预备：落叶假设干，大树三棵。

阅历预备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。

【活动过程】

一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观测树叶，从而激发幼儿表达的欲望。

师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？〔幼儿自由表达。〕

小结：秋天到了，天气凉了，很多树叶慢慢变成黄色，然后飘落下来。

二、情境“林中信步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟识儿歌内容。

1、查找落叶，感受树叶飘落的意境。

师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去观赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！〔老师示意幼儿跟着老师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，老师有感情的朗诵儿歌。〕

2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟识儿歌。

师：风婆婆的儿歌里说到了什么？〔幼儿自由表达，老师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。〕

师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！〔老师利用留白的形式引导幼儿跟随老师说儿歌。〕

三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌。

师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！

【活动延伸】

游戏区“树叶飘飘”。

附儿歌《飘到地上睡个觉》

秋天到，树叶黄，

一片一片往下飘，

飘到地上睡个觉。

【活动反思】

优点：

1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中老师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异样的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。

2、幼儿的阅历预备很有须要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种外形”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的阅历预备很重要，它不仅是对幼儿一个阅历的输出，更使幼儿相互沟通、学习的好机会。不足及改进措施：

1、环节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，径直把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中信步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。假如我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中信步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了老师整理教具的预备，而且情境会更加真实，所以老师课前考虑的