高资中学学生成长记录袋建设与管理制度

Word第第页高资中学学生成长记录袋建设与管理制度同学成长记录袋或档案袋是指用以显示有关同学学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇合。

一、建立同学成长记录的意义

1．同学成长记录袋是新课程背景下同学管理的重要内容，是同学自主进展的外在表现形式，是记录同学成长过程中点滴进步、生活感悟、学习体验的档案袋。

2．新课标提倡采纳成长记录的方式评价同学的学习、活动，“同学成长记录袋”作为一种评价手段，能较真实、完好地记录同学学习、活动的全过程，能够更好地引导、鼓舞和促进同学的全面进展，从而对改善生活和学习更有意义。

二、同学成长记录袋建设要求

1．同学成长记录袋的设计由学校组织老师代表、班主任代表、同学代表和家长代表共同商量，然后学校集中各方面看法的基础上确定详细内容；

2．成长记录袋的基本成分是同学信息和同学的作品，以展现同学的努力、进步与成长的过程；

3．作品的收集是有目的、有打算的，而不是随机的；

4．成长记录袋关注同学学习与进展的过程；

5．成长记录袋敬重同学的个体差异；

6．成长记录袋供应给同学发表看法与反省的机会；

7．老师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释；

8．同学要参加到成长记录袋内容的收集和评价活动中来；

9．逐步由“纸质”过渡到“电子”管理。

三、实施目标

1．通过实施“同学成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进同学的进展，使同学既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能主动反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。

2．通过实施“同学成长记录袋”评价制度，关心老师、家长了解的同学的成长与进步，以寻求合适的教育途径。

3．关心老师和学校管理者制定符合同学进展的教育评价打算。

4．在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使老师成为同学的伴侣。

四、实施范围

从如今的初一班级开头逐步重新根据要求建立

五、记录内容

同学成长记录袋中收集的是同学成长的信息和脚印，将同学每个阶段、每个学期的成长状况通过资料搜集将其保存起来，为综合评价同学成长历程中的进展状况供应了很好的根据。详细内容如下：

同学个人资料；同学阶段性评价表、综合素养评定报告册；同学行为笔记；最正确作品：小论文、小制作、小创造、作文、手抄报、书画作品等；参与各种竞赛与活动记录，各级竞赛获奖状况，探究活动报告，讨论性学习材料等；奖惩记录：各种综合获奖状况或奖罚状况；考试与测试信息：有意义的测试卷，考试获奖状况等；其他：最满足的作业、作文、自画像、贺卡、自录的歌曲、相片里的故事、习作随笔等。

六、成长记录袋搜集作品的要求

1．真实性：“原始作品”表达了同学成长过程中的真实脚印，失去了真实性也就失去了成长记录的意义和价值。

2．全面性。对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，同时，尽可能做到对新课标中的重要要求，让每一个同学都有作品能够表达。档案袋的内容要求尽可能全面。每个同学档案袋里收集的材料各不一样，有的同学收集了较多的学科资料，有的同学较多地收集了一些技能方面的材料，对档案袋里的同学作品没有统一的范围限定，简单导致反映同学状况的信息内容不够全面，班主任和政教处要适时赐予正确的引导，进行适当的补充。

3．典型性。收进同学档案袋里的作品，必需是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一状况的作品重复收进档案袋。

4．多样性。不必在某一方面搞统一形式的作品收集，如在小手工、小制作方面，可以是多种多样的作品。反映独特专长等方面的作品，更可以不拘一格。

5．累积性：需要在一个较长的时间跨度里不断积累，形成“成长”轨迹，表达进展的过程。

6．反思性：需要同学在建构成长记录的过程中，反复回到成长记录中去，把自己作为分析、讨论、思索的对象，从而发挥激励、促进进展的功能和作用。

七、建立成长记录袋的`基本步骤

1．通过校本培训使老师明确应用成长记录袋评价的意义及方法。

2．通过家长会和班会使家长和同学明确应用成长记录袋评价的意义及方法。

3．同学在老师指导下，确定要收集的内容及收集的次数、频率：分班级或学期制作成长记录名目；制作一份独特化的个人简历，将上述内容装在成长记录袋首页。

4．根据打算有意收集学习和进步的最正确成果，撰写对该作品的说明及选择该作品的理由。

5．定期进行展评，准时进行反思与修改。

八、评价与记录的管理

要充分熟悉同学成长记录袋对同学进展的主动作用，加强评价与记录管理。

1．“收集与整理”成长记录袋的内容。同学是第一责任人，他有权利确定相关材料的收集与展现，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供同学参考，指导同学做好努力工作，从而培育同学对自我仔细负责的科学看法。

2．成长记录袋”平常由班主任保管，每一个月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次展现沟通。班级内部优秀成长记录袋的推举与选拔，由各班自行组织。可通过同学自评和同学互评的方式，加强同学间的沟通与沟通。选拔出优秀作品交由学校统一表彰。同学之间互相看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在互相评价和自我反思中学习别人的特长，改正自己的缺点。

3．引导家长参加。老师要引导家长协作学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并准时编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。

4．学校政教处、团委和教务处负责评价与记录各班级成长记录袋；政教处负责详细事务管理工作。

5．老师要在评价与记录这一互动活动中，注意同学合作力量的培育，加强老师与老师、学校与社会的联系与沟通，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改良和完善促进同学进展的评价工作。

6．促进同学进展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要准时把改良与创新的建议反