小学期末考试质量分析

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学校期末考试质量分析1

我镇中心校组织了**年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体老师要求仔细分析自己的学科成果并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成果和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的状况总结如下：

一、数据统计

1、一班级、二班级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二班级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二班级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二班级我们不止要保证及格率还应当保证优秀率。对于学差生的培育和提升是我们一二班级老师应面临的一个重要问题。

二、数据分析

2、三班级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀班级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三班级老师把好及格率这一关。

3、四班级：语文成果统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四班级也主要表达在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差许多。

4、五、六班级从各项数据上看，都处于中游，其中六班级语文及格率偏低。五、六班级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。

三、总体分析

同学总体来说考的不是很抱负，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六班级相对较好，佟**的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题：

看了一下各位老师的试卷分析，同学中存在的问题汇总如下。

1、同学基础知识掌控的不坚固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面对全部同学的考试，题随敏捷但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个同学都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。

2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不仔细认真，中高班级审题不清。这的确也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平常要严格要求，使之形成习惯，尤其一二班级是学校生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。学校阶段我们不能让大部分同学掉队，及格不应是我们对同学要求达到的最终目标，而应当是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体老师急待解决的一个问题。

4、通过我们观看试卷语文写作方面。同学的作文分数普遍较低。平常老师训练的不够，致使作文题同学对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是同学就是同学分析和解决问题的技能较差。由于同学的'基础知识差，所以很难形成技能，致使这方面丢分太多。各个班级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。

总之基础、习惯、技能是我们面临提高的三个重点。

五、改进措施：

1、各位任课老师要狠抓基础知识。仔细督促同学完成家庭作业，对于同学的作业要求肯定要严格，今日要同学学会什么、要同学掌控什么、要同学预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过〔翟倩倩、张微、佟丽伟〕三位老师平常的做法和考试成果不难看出。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上老师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。老师每讲完一个问题要帮助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有老师在课下备课时多下工夫，今日我要讲什么，要让同学学会什么要做到心中有数，只有这样才能让同学更好的掌控知识。另外我们在练习课和课下还应当有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应当有很好的针对性，从而培育同学在巩固基础的同时增长技能。

3、对于平常同学的学习肯定要让同学一步一个脚印，这就要求我们的老师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让同学养成不拖欠的好习惯。

4、家是同学学习的第二环境，但也是同学学习胜利与否的重要因素，老师应和家长勤沟通，实时反映同学的在校表现并了解同学在家的学习状况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。

总之，我校这次期末考试不单考了同学，同时也考了老师。检查了老师在前一阶段的教学状况，同时也是一次练兵。我校老师将以此为契机，仔细总结阅历，争取下个学期更上一层楼。

学校期末考试质量分析2

7月1日上午中心校下发期末各校综合排序、班级成果详细数据至群共享。成果是同学、老师、家长最关怀的话题，是一位老师工作成效最硬性的部分，是一学年工作努力程度的径直呈现，我于第一时间下载查看，梳理分析如下：

本次测试我校取得三个第一名，分别为三班级英语、五班级英语、六班级数学；三个第二名，分别为四班级英语、五班级语文、五班级数学；一个第三名，为六班级英语，学校综合排序第二，完成了我和校长既定目标，达到了稳中有升。成果的取得与老师们平常的付出是分不开的，很长一段时间，我们都为老师们的工作热忱所鼓舞！我校11名教职工，3名老师怀有身孕，但无一人请假；郑宝福老师54岁，身患多种疾病，长年耳鸣，硬是与新老师一起培育同学良好习惯，取得了中上游的成果；董志丹老师不负众望，将基础很差的三四班级英语成果抬至第一、二名；赵金友校长日理万机，仍特别着重同学爱好与习惯，取得第一名，且将平均分升至90多分……感想如下：

1、我觉得，我们收获最多的是信心，我们感觉不是一个人在战斗。去年开学，人员的调动一度使老师们心情低落，加之优异的班级同学毕业，置换而来的新生基础差，成果的取得带给老师们的影响是令人兴奋的！尤其是董老师的三班级英语，让我们有理由相信，差生通过努力也一样会取得好成果！

2、老师们静下心来思索的习惯。多年来，老师们都是重课堂而轻反思的，以往的试卷分析有许多人都是在以前的基础上更改数据，或从互联网下载后修改，而从本次的试卷分析中我可以看出，大家分析的特别仔细，这表达出一种改变，一种思想的改变，而这正是进步的开始！

拨开成果，我们也会发觉，许多的问题摆在眼前，而亟待解决。本次测试二班级语文、数学均居第8名；四班级语文第8名，成果较以往虽小有提升，但仍很低。三班级语文全镇第9名，三班级数学全镇第11名，成果差，不能说老师平常付出的少，赵老师是很努力的，缘由是多方面的。针对诸多问题，思索如下：

1、同学的课堂习惯培育。良好的课堂习惯是课堂高效的前提，开放性的课堂是建立在“亲其师、信其道”的基础上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通过几轮听课发觉，许多班级老师课备的很充分，讲的很累，但同学听的不仔细，没有跟着老师的节奏走下去，这样的课堂是没有效率的！

2、课堂作业的题量、题型设置与检查力度上，需要思索。几年里，我校个别班级中总有同学不完成作业、不仔细完成作业，这种状况，在6月25日学校研讨中有的老师提出过此类问题。我认为，一是同学基础差，他根本完不成，不会做；二是作业多，想做做不完；三是懒散的习惯。事实上，我们可以因材施教，少布置作业、做代表性题型、着重反馈，对懒散同学也抓典型