初中语文-《中考作文指导》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、导入新课中考语文总成绩120分，而作文是50分，可谓占了语文的半壁江山。因此我们复习中应该重视作文训练，掌握写作技巧，智取半壁江山。了解近三年临沂中考作文题目，我们如何才能写好一篇作文呢？审题立意、谋篇布局、遣词造句、选择材料等。今天我们就来看看如何选材？（板书）二、明确目标了解《临沂中考考试说明》对作文选材的要求：作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹书写美观，标点正确，不写错别字2发展等级⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧。三、慧眼识金：下面是几个同学的选材,大家看看好不好？题目：《送别》A选材不准确，作者没有领会题目的真正含义;B的选材太普通，多数人都会这样写;C的选材较深刻，有一定的社会意义；D的选材很新颖，一般人不会想到；E的选材虽平常，但是写得好容易打动人心。写一篇优秀的作文，选材是极其重要的。我们应该仔细分析作文选材不当的原因，选材不当主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”，有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。二是毫无新意的“陈旧货”，表现在材料陈旧，无法吸引读者。三是简单模仿的“舶来货”，一味的模仿，进入抄袭的误区。请同学们讨论交流，你们觉得应该如何选材？学生合作交流后并展示让我们走进中考满分作文，看看他们选材有什么高明之处？四、合作探究1、考题回放(济宁中考作文题）请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：⑴有真情实感;⑵文体不限;⑶不得出现真实的人名、地名和校名。2、满分作文再现课件展示满分作文《走进那张牛皮癣》，小组交流，分析选材的方法和技巧。课件展示满分作文《走进历史的画廊》，学生浏览，明确满分秘诀。明确满分亮点第一篇满分作文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美;三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。第二篇满分作文除了形式新颖、构思独特以外，材料上的特色也极为鲜明：选择名人事例，材料横贯古今。把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气的感觉4、总结归纳选材的方法和技巧：⑴选鲜活新颖的材料，从熟悉的事物中找到新颖的切入点（新颖）⑵选感情充沛的材料，做到材料小巧合理，真实动人。（真实）⑶选有代表、有意义的材料，做到材料典型能深刻的揭示主题。（典型）五、考题回放作文训练阅读下面的材料，按要求作文。5月1日，风和日丽，某景点游人如织，人们陶醉在优美的自然风景中。游人中，父子二人，手拿塑料袋，拾捡着被人丢弃的垃圾，人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景!在我们的眼中：美丽的自然景色，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。强调：拟题和选材。优秀作文投影展示六、课堂小结掌握选材的“提升要诀”：选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。附满分作文：走进那张“牛皮癣”大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的水一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。走进历史的画廊朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。第一幕人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说!地球才是宇宙的中心!”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。“点火!”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。第二幕白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能用镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此露出了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊，今天终于让我找到了!”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。尾声睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景。现今的作文教学状态令人担忧，学生不会写、不愿写，教师懒于教、疲于批改，学生面临中考，作文水平一般。平时教学中对于每个单元后的作文，很多时候都采用教师讲一下，学生练一下，老师批一下的模式，造成大多数学生写得差不多，不少学生的初中作文比小学作文没多么大进步。学生不想写？不愿写？长此下去，作文教学越来越不被重视。现在有些学生的作文技能较差。从学生作文情况来看，有的学生的作文叙事紊乱、有语病；有的学生语言平直、甚至言语啰嗦；有的学生作文缺乏真情实感；写假人假事经历的“胡编式”作文，东摘西抄的“拼凑式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。写作文虽然没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我们教师应制定一整套系统的作文教学计划，把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意、练选材，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。我认为，只有把作文教学与阅读教学相结合，针对学生的作文加强指导，重视作文训练，掌握写作技巧，才能智取半壁江山，真正提高学生写作水平。这是一节作文指导课，从近三年临沂中考作文题目入手，先调动学生的兴趣，并让学生明确要写好一篇作文，要从审题立意、谋篇布局、遣词造句和选择材料等多方面来考虑，而这节课主要就是和学生共同探讨如何选材。《临沂中考考试说明》对作文选材的要求：选择感情真挚、思想健康的材料，材料要丰富，材料要新鲜。让学生有章可循。然后直观的辨别《送别》的五个的选材是否恰当，学生先谈，然后共同明确：A选材不准确，作者没有领会题目的真正含义;B的选材太普通，多数人都会这样写;C的选材较深刻，有一定的社会意义；D的选材很新颖，一般人不会想到；E的选材虽平常，但是写得好容易打动人心。可见写一篇优秀的作文，选材是极其重要的。安排了一个主要环节，请同学们讨论交流，你们觉得应该如何选材？学生合作交流后并展示。然后走进中考满分作文，看看他们选材有什么高明之处？选了两篇，课件展示满分作文《走进那张牛皮癣》小组交流，要求学生仔细品读，分析选材的方法和技巧。展示《走进历史的画廊》学生浏览，明确满分秘诀。通过分析两篇例文师生总结归纳选材的方法和技巧：⑴选鲜活新颖的材料，从熟悉的事物中找到新颖的切入点（新颖）⑵选感情充沛的材料，做到材料小巧合理，真实动人。（真实）⑶选有代表、有意义的材料，做到材料典型能深刻的揭示主题。（典型）从理论上指导了关键落实到实践中，考题回放，进行作文训练。10分钟左右的时间，要求学生拟题并能够展示所选择的材料。从学生作文训练展示的效果来看，令人非常满意，学生的选材不仅做到了新颖、真实又典型，而且有的选材较深刻，感情真挚、打动人心。在文章的谋篇布局、材料安排上也给其他学生很多启示。若在展示中能够让其他学生点评，指出优点，明确亮点，可能效果会更好。作文在语文教学中占有重地位，它是衡量初中语文素养的重要尺度。作文占据了语文的半壁江山。中考作文评分标准：一类卷：45－50分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。二类卷：39－44分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三类卷：33－38分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。四类卷：26－32分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。五类卷：25分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。说明：

1、关于中心。全文内容要切合自己补充完整的题目的题意。能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。如果在补题后又走题，不得进入二类卷。

2、关于文体。文体不限，各种文体之间也无优劣之分，必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。3、关于材料。学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。

4、关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上（含6句）病句，则判为文理不通。

5、评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以38分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现3个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

6、关于文面加分。文面整洁，字迹清晰、端正、优美，可酌情加分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）辨别材料下面是几个同学的选材,大家看看好不好？题目：《送别》生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现妈妈对我的关心。生B：我的一个亲人或朋友要到远方去，我到车站送他，表现亲人或朋友之间真挚的感情。生C：我的一个亲戚因犯罪去伏法，我为他送别。表现亲戚的后悔和对我的教育。生D：我去远方读书，临行时心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物间的真情。生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。2.走进中考，作文训练5月1日，风和日丽，某景点游人如织，人们陶醉在优美的自然风景中。游人中，父子二人，手拿塑料袋，拾捡着被人丢弃的垃圾，人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景!在我们的眼中：美丽的自然景色，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；