高中英语-Book1 unit 2 Using language教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出，高中英语教学应该着重培养学生“在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力”。人教版必修一unit2usinglanguage板块，围绕语言这个中心话题，以阅读为依托，注重对学生“listening,speaking,readingandwriting”等技能的综合训练。所以我在usinglanguage课堂上设计阅读发展活动，通过创设情境，充分发掘和利用阅读材料，拓展文本的情境，使自己的认知升华，得到新的感悟和收获。这些使得阅读教学有趣、有效的阅读发展活动，旨在通过综合运用语言，培养学生的思维和表达能力，提高实践能力和创新精神。

《课标》指出，“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学情分析1.通过一段时间的学习，高一的学生对新教材有了一定的理解和适应。但他们的自主学习能力不强，对老师存在依赖性。因此，每次上阅读课之前我都会要求他们进行预习，先通读课文，找出新单词和短语以及难以理解的句子，借助于字典和书中的词汇表以及课文注释进行预习，为新课做足准备。2.他们思想活跃，好奇心强，愿意配合老师进行课堂活动探究。3.课堂注重听说读写的训练，注重知识点的当堂落实。评测练习 Writeanarticlebyusingthefollowingstructure:Part1:Yourpointofview（陈述自己的观点）WritingstructurePart2:Reasonsandsupportingideas(原因和支持的观点)Part3:Conclusion(结论)PartsConnectingwordsPart1Illustration（阐述）Ithink…Ibelieve……Inmyopinion……Part2Body（正文）Firstly…Secondly……Andthen……Besides……Inaddition……What’smore……Part3Summary（总结）Inshort……Inaword……Therefore……So……WhyShouldWeLearnEnglish?NowadaysmanypeoplethinkitisnouselearningEnglish.ButIstronglythink……Thereasonsareasfollows:Firstly,asweallknow,Englishis……What’smore,itissaidthat……Secondly,westudentscan…….Themostimportantthingisthat……Inshort，Englishissousefultousthat….WhyShouldWeLearnEnglish?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 观评纪录 王老师：章老师用中国的普通话和方言导入主题，过渡自然，教学内容安排紧凑合理，语言点讲解细致，做到讲练结合。在学生遇到障碍时，教师能适时引导。李老师：章老师的这节课注重了学生的主导地位，用小组竞赛的方式调动了学生的积极性。课上留给学生独立思考的时间，适时进行小组合作探究，让学生在互帮互助中学习，但是在活动结束后没能对几个小组的表现进行评价，忽视了这一环节。裴老师：本节课章老师不仅注重了课文文本的阅读和知识点的学习，而且拓展了写作训练，将写作的训练融入到平常的教学中，值得我们学习。丁老师：本节课的整体比较流畅，教师教态比较自然，学生们在课堂上的表现也比较积极。亮点是训练学生的造句翻译能力，重学生写作。美中不足的是出现一些小的语病，希望以后能上出更好的课。教材分析一．对教材的认识

本单元的中心话题是“世界上的英语”，通过对这一话题的探讨加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。本节课是语言运用部分，对于这节课的把握，我主要是进行了三个部分的处理，即：Reading的部分主要介绍了当今世界各国各地说英语的特色，即便是美国东西部，南北部，说话均有所不同。阅读部分设计了三个练习，分别是找主题句，判断正误，回答问题。三遍阅读后总结对英语语言的认识。Languagepoints的部分对文章中的语言点，重难句进行分析处理，并用所学的重点短语和句型进行造句，以及句型的变化，在设计练习题时，我主要考虑要紧跟高考题型，设计了改错及语法填空，并加强了学生造句的练习，目的是为写作打下坚实的基础。Writing的部分首先是学生们进行头脑风暴，讨论WhyshouldwelearnEnglish?然后指引学生用语言点中所学的点将学习英语的原因结合起来。是综合运用语言能力的一种锻炼。二．教学重点和难点 教学重点：本课阅读量正常，文章语篇不长，但知识点较多，要真正掌握语言点，必须通过各种形式不断的练习。教学难点：1.如何调动学生的积极性，激发他们的学习热情。2．如何帮助他们提取信息，分析信息，加强对文章的理解。3．如何帮助他们利用文中信息进行英语口语表达。教学设计Teachingaims:1.HelpstudentstounderstandthispassagebettertoknowmoreaboutEnglishlanguage.2.Trainthestudents’readingability.3.Enablethestudentstomasterthelanguagepointsandtousewhattheyhavelearnttowriteanarticle.TeachingproceduresStepIPre-readingHaveyoueverthoughtaboutwhetherthereissomethingasStandardEnglishorwhetherEnglishalsohasmanydialects?StepII.ReadingScanning:Findoutthetopicsentenceofeachparagraph.Para.1 Para.2Para.3Skimming:TorF1.StandardEnglishisspokeninBritain.2.TheEnglishspokenonTVandtheradiohasnodifferenceinthewaypeoplespeak.3.AmericanEnglishhasmanydialectsbutinthesametownthepeoplesaythesamedialect.4.Thelanguageusingwordsorexpressionsdifferentfromthe“standardlanguage”iscalledadialect.Carefulreading:1.WhyaretheresomanydialectsintheUS?(Givetworeasons)2.CanAmericansunderstandeachother’sdialects?Summary:Whatcanyoulearnafterreadingthispassage?StepIII.Languagepoints:What’sstandardEnglish?翻译： standard(n.)_________(adj.)__________符合标准:____________生活水平:______________造句：人们的生活水平正在日益改善。2.Believeitornot,there’snosuchthingasstandardEnglish.翻译：believeitornot,在句中做插入语。拓展常见的插入语：一般来说： 首先： 此外：换句话说：总之，一句话：thereisnosuchthing没有这样的事单句改错:ThereisnosuchastudentwhoiscalledTominourclass.链接高考：Everythingcomeswith____price;thereisnosuch____thingasafreelunchintheworld.Thisisbecauseintheearlydaysofradio,thosewhoreportedthenewswereexpectedtospeakexcellentEnglish.(1).翻译:(2).分析句子成分,找出该句中包含的从句及重点短语:4.However,evenonTVandtheradioyouwillheardifferencesinthewaypeoplespeak.翻译:theway做先行词后面接定语从句时,且在定语从句中充当状语,关系词用that/inwhich/省略。Ididitintheway________________youtaughtme. Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.playapart/rolein:____________________________造句：我们的军队在抗洪救险中发挥着重要的作用。StepIV.Brainstorming WhyshouldwelearnEnglish?(listyourreasons)StepV.HomeworkWriteanarticleaboutWhyshouldwelearnEnglish?效果分析人教版英语每个单元的UsingLanguage部分都是一篇阅读文章，文章中含有该部分的重点句型、语法。所以说上好这件阅读课对于学生英语能力的提升有着很大的影响。在以往的教学过程中，我发现如果采用传统的方法将知识传授给学生，学生只能被动的接受，这样对文章的理解只是浅显的。但一堂精彩的英语课应该是教师备课时对课堂预设和讲课过程中出现的课堂