初中语文-应有格物致知精神教学课件设计

四川省的一名女高中生以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。

应有格物致知精神丁肇中zhào这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文学习目标：1．了解作者，掌握文中生字生词并理解真正的格物致知精神。2．在复习议论文文体特征的基础上，抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。3.联系学习实际，培养科学实验精神。作者简介丁肇中

（1936－）美籍华裔物理学家,1976年获诺贝尔物理学奖。现任美国麻省理工学院教授.

cuò丁肇中（）不知所（）彷徨

（）华裔（）论语（）儒家（）埋没()

zhào措pánɡ一、读一读,写一写yì

lún

rúmò1、比喻置身事外或不协助别人。（)2、不知道怎么办才好，形容受窘或心慌神乱。（）3

、比喻非常顺利，毫无挫折。（）4、走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

（）二、根据解释写出适当的词语。

不知所措袖手旁观一帆风顺彷徨自学目标1、在复习议论文的文体常识的基础上，再次认真朗读课文并思考：作者提出了什么问题？本文的中心论点是什么？2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。有疑难的地方同位或小组局部交流。你知道吗1、议论文的三要素____、____、_____。2、论据可分为_____、_____。3、议论文按结构可分为______、______、_________。4、最常见的论证方法有_____、______、____、

_____。论点论据论证事实论据道理论据提出问题分析问题解决问题举例论证道理论证比喻论证正反对比论证1.课文论述的话题是什么？作者的观点是什么？学习自然科学应有格物致知精神。中国学生应该怎样学习自然科学？引出2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。什么是格物致知、作者所说的真正的格物致知的意义是什么？为什么要有格物致知的精神？怎样才能做到格物致知？合作探究自由读课文，先自主思考，然后完成下面问题：1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？2、为什么要有格物致知的精神？3、本文主要运用哪些论证方法，请举例说明。1、《大学》里“格物致知”的含义是什么？

作者所说的真正的格物致知的意义是什么？格物：推究事物的原理。致：获得知识。格物致知：从探察物体而得到知识。即通过实地的探索、实验获得对事物的真知。格物致知的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。2、为什么要提倡“格物致知”精神？1、这是因中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。2、这是科学发展的历史和实验过程证明了的。3、这是应付今天的世界环境必不可少的。本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。3、论证方法：举例论证所举例子阐述道理作用论述角度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败通过实验了解竹子性质中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策作者在美国的学习经历论证传统教育不是真正的“格物致知”实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。使论证更具体形象生动，更具说服力。使论证更具体形象生动，更具说服力。使论证更具体形象生动，更具说服力。拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。反面正面反面反面正反对比论证一、论点：三、主要论证方法：举例论证、道理论证二、论证结构:分析问题解决问题必须重视格物致知精神提出问题首先，分析中国教育不重视格物致知的社会根源然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。中国学生应该怎样学习自然科学?应有格物致知精神课堂小结1、我们有句俗话说：“要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。”对梨的认识就是通过亲口尝试得到的。你在探究事物的过程中有什么有趣的经历呢？拓展延伸纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课下小作业课下收集关于实践的名言警句。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要