初中美术-动画作品设计制作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、教学目标知识与技能：了解动画作品设计与制作的过程，学习脚本、道具与背景设计的方法。过程与方法：通过具体案例的欣赏、分析，了解动画创作的过程，尝试完成一部简单的动画创作作品。情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，感受动画作品与生活的联系，提高学生观察能力、审美素养和艺术创作的兴趣。二、学情分析对于九年级阶段的学生来说，学生的美术基础有限，计算机水平和动画软件的操作技术都很有限，学习上有一定的难度。因此，在上课前，需要先对学生的计算机水平和软件的使用情况进行简单了解和培训，并与计算机老师合作，帮助学生提前学习动画制作的相关软件。另外还需要在课前把动画作品创作的几个重要环节的素材提前准备好，以便课堂上制作使用。在制作环节，学生需以小组合作的形式进行分工合作，降低学习难度，充分发挥合作探究优势，共同完成动画作品的设计与制作。三、教学方法1、直观教学：充分利用教学资源，网络、课件等进行直观教学展示，给学生大量的形象信息，再运用讨论等方式广开思路，启发引导学生共同探讨课本中的相关知识点，在宽松的教学情境中开展丰富的教学活动。2、实践性教学：课前鼓励学生运用多种手段和方法设计、制作角色形象。可以用传统笔墨方法或运用电脑绘画的方法来实现自己的创意，当然也可以采用水粉、水彩、铅笔淡彩等工具和材料创作，以取得丰富多彩的效果。对于能力较低的学生，也可采取临摹式改画的方式引起其参与热情。3、讨论、示范、启发等教学方法：用于各种教学内容的不同学习阶段。使学生的主动性增强，思维活跃，自主积极的参与学习并进行探索创新，使其成为学习的主体，促进其自主学习。引导学生积极思考、乐于实践、提高教学效果。四、教学准备教具准备：课件、相关视频、图片、电脑软件学具准备：根据脚本设计的角色设计图片、场景和道具设计图片五、教学过程（一）引导阶段1、让同学们分享自己喜欢看的动画片为切入点导入本课，引出课题：《动画作品设计制作》，呈现本课学习目标。2、播放一个小动画片及它的制作片段。通过设置问题让学生认识到动画创作是一个包含多个环节的系统工程，进而总结出动画作品设计阶段的脚本、角色、背景设计这几个重要环节。（二）发展阶段以分享课前的准备工作的方式，再次对动画作品创作的设计阶段几个重要环节做一个系统的认识。同时针对同学们优秀独特的设计给予鼓励性评价。1、脚本呈现本节课制作需要的脚本，同时引导学生认识根据文字脚本，绘制出草图将脚本描述的故事情节用画面表现出来。我们把这些草图统称为绘图脚本，又叫拍摄脚本。PPT展示脚本的两种形式，一种是文本脚本，另一种就是绘图脚本（拍摄脚本）。绘图脚本是文本脚本的视觉转化。2、角色设计动画作品中的角色设定，即我们常说的“演员”，角色造型设计是整个影片的前提和基础，是影片的灵魂。主导着整个动画片的风格。优秀的动画角色设计需要造型精致、生动。3、背景设计（场景和道具）•场景：动画角色活动、表演的空间。场景除了提供角色活动的“场地”，还要参与剧情、传达出不同的气氛。•道具：动漫角色在表演中使用的物件，是动漫角色性格特征的外延，或是角色的构成部分。道具的设计思路和角色设计思路是一致的。（三）制作阶段启动FLASH软件，简单介绍界面。师生根据同学们自己设计的拍摄脚本，通过教师演示、自主探究、小组合作、个别指导等方法在flash中分别设置各场景的动画效果。（四）展示评价展示学生自已创作的动画作品。大家当评委，针对学生展示的作品，采用自评、互评、师评等方法，从关注课堂作业结果拓展到过程与方法、情感、态度、价值观的评价。分别颁发“最佳制作奖”和“最佳形象设计奖”。并请他们帮助身边制作慢的同学。同时针对暂时没有完成作品的同学，颁发“鼓励奖”，请同学们不要放弃，要有坚持不懈的精神，最终一定能取得成功。（五）课后拓展希望大家课后继续绘制更多的图片来丰富自己的创作，使自己的动画作品更丰富，更生动、更精彩！学情分析：动画创作是一个包含多个重要环节的系统工程，其中脚本、角色、道具和背景设计是设计阶段的重要环节，本课旨在借助设计一个小动画片，体验一下动画创作的这几个重要环节。对于九年级阶段的学生来说，学生的美术基础有限，计算机水平和动画软件的操作技术都很有限，学习上有一定的难度。因此，在上课前，需要先对学生的计算机水平和软件的使用情况进行简单了解和培训，并与计算机老师合作，帮助学生提前学习动画制作的相关软件。由于本课知识量较大，在教学时需选取一个具体案例为主线，进行赏析和探究，让学生明确动画创作的过程。在制作环节，学生以小组合作的形式进行作品创作，充分发挥合作探究优势，共同完成动画作品的设计与制作。效果分析：《动画作品设计制作》是一节由设计与制作相结合的美术课，力求通过欣赏动画作品，让学生体验动画作品创作的过程，认识设计阶段的重要环节，开展动画作品的设计制作活动，小组合作完成一部小动画片的创作。动漫伴随着孩子的成长，每位学生都十分喜爱动画片，尤其是现在的学生更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏动画作品《TheBearandTheHare》及它的制作过程视频，学生可以轻松的进入本课的学习中。欣赏过程中学生对动画作品的设计制作有了初步的认识，然后根据视频中出现的画面让学生总结出一部动画作品在设计阶段的几个重要环节。同时学生认识到要做一部动画作品需要在设计阶段做很多准备工作。需要团队的分工合作来共同完成。发展阶段中，以讨论和展示的方式将学生课前的设计准备工作做一个回顾，针对同学精彩的脚本、角色、背景设计与大家分享，并给予鼓励性评价，让学生展开想象的翅膀，创造出更多具有自我个性的动画脚本、角色、背景设计作品。学生通过这一环节的学习，思维得到了开拓，重点知识得到了掌握，情操得到了陶冶。制作阶段，主要以一位同学的拍摄脚本为依据进行动画的设置。通过讲解示范、小组合作、个别辅导等教学方法一步步地完成整个动画片的设置。环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣高昂，创作出了富有个性的动画作品！展示评价阶段中，针对制作速度快的同学，展示其设计作品并颁发“最佳制作奖”给予表扬；针对角色形象、背景等设计个性独特的同学颁发“最佳形象设计奖”给予奖励；最后针对还没有完成制作的同学给予“鼓励奖”，鼓励他们要有坚持不懈的精神，希望大家课后继续绘制更多的设计来完善自己的动画作品，使自己的动画作品更精彩、更完美！教材分析：本节课的内容是人教版美术九年级下册第三单元《动漫艺术》中的第三课《动画作品设计制作》，属于“设计·应用”学习领域，本节课需要在第一课《形式和内容丰富的动漫》和第二课《动漫形象设计》的基础上，从三个方面介绍了动画创作必不可少的条件：保证发展方向的脚本，随意超越时空的场景和道具设计，以及认识动画制作的软件。目的是借助设计一个小动画片，让学生体验脚本、角色、道具与背景设计的几个重要环节，感受动画创作的过程。评测练习：通过具体案例的欣赏、分析，了解动画创作的过程，以个人或小组合作的方式将一个有情节的小故事制作成一个小动画片。课后反思：本节课我的教学思路是：通过创设问题情境引导学生自主探究，完成学习任务。首先借助一个小动画让同学们对动画作品设计制作的几个重要环节有一个清晰的认识，并通过展示的方式呈现同学自己的脚本、角色、道具和背景的设计，然后利用软件完成一部简单的小动画片制作。通过教师演示、学生动手实践、自主探究、小组合作交流的方法，较好地达成了本节课的教学目标。在教学中做到了：首先以学生为主体，以教师为主导，让学生实现知识的自我构建；其次教学过程中知识的呈现不再是通过教师的灌输，而是通过教师各种问题的引导，由学生自己思考探究或合作讨论得到；最后采用小组合作，减小层次差异，在教学过程中，实施兵教兵策略，使低层次的学生能够完成基本任务，高层次的同学在帮助他人的同时，加深对所学知识的理解，从而实现共同提高。还有些不完美的地方，如在制作过程中，对学生的作品采用了学生演示操作过程这种方式，形式过于单一，还应找一些典型的例子进行点评，让学生在欣赏的同时，注意操作中常出现的问题；另外评价性语言的内容还应继续完善，鼓励学生的创作积极性有待加强。课标分析：新课标指出，学生借助生活中对动画作品的了解，认识动画创作的主要环节，体验动画设计的过程。因此确定了以下教学目标。知识与技能：了解动画作品设计与制作的过程，学习脚本、道具与背景设计的方法。过程与方法：通过具体案例的欣赏、分析，了解动画创作的过程，尝试完成一部简单的动画创作作品。情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，感受动画作品与生活的联系，提高学生观察能力、审美素养和艺术创作的兴趣。由于动画从创编到制作完成是一项既复杂又充满创造性的工作，所以需