的小学语文教案范文集合5篇

的小学语文教案范文集合5篇有用的学校语文教案范文集合5篇

作为一位杰出的老师，经常需要预备教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的学校语文教案5篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

学校语文教案篇1

学习目标：

1、能在阅读过程中独立熟悉10个生字，熟悉部首“两点水”，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3、能绽开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。

4、初步了解非洲、南极的不同的.气候特点。能联系生活阅历，初步了解水的基本属性。

教学过程：

一、揭示课题，学习质疑

1、出示“冰”及拼音。（记住字形）

2、学习“两点水”说说还有哪些带有两点水的字？

3、补全课题，齐读。

4、思索：你了课题，你想知道什么？

二、感知课文，学习生字

1、带着问题，自学课文，了解内容。

（1）按常规学习生字，读通课文。

（2）小组内沟通反馈

2、集体沟通反馈

（1）抽读生字组成的新词，留意正音。

（2）出示句子：

南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。

读句子，自读齐读

用音序查字法查“块”，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？

三、深化学习，感受内容

1、再读读课文，想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎样的？分别从文中找出一个词语来说明。

2、出示：生气糊涂（读准字音，留意轻声）

3、洪洪为什么生气？它又是怎么做的？找到有关的句子，同桌读一读。

（1）同桌沟通。

（2）出示：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给企鹅：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”

请孩子们把自己当成洪洪，生气地对企鹅说说这句话。

自读互读齐读

4、师生协作读第一—第三节

5、从哪里看出来，企鹅糊涂了？自己读读第四节。

出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水呢？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句句子。

6、读第四节

四、训练说话，明白道理

1、正在这时，另一个企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么？

2、沟通

3、总结：读了课文后，你有什么发觉？

4、齐读课文

五、课后作业

1、读词语

2、写字：描写

学校语文教案篇2

教学目的：

用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具预备：小黑板一块。

教学课时：1课时

教学进程：

1、课前部署

一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。

二、把故事讲给家人听。

2、用三步教学法学习课文。

a、初读课文，独立学习

运动步骤：

一、门生用较快的.速率读课文。

二、门生独立思索并复述课文。

三、门生相互讲课文故事。

四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师整理。

b、再读课文，合作学习

运动步骤：

一、门生小声、快速读课文。

二、扫瞄思考，商讨如下题目。

(一)1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的态度有甚么差别?

(二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?

(三)对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习?

三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起;娃丽——急别人之所急。

c、三读课文，立异学习

运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。

运动步骤：

一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领悟她送信的艰苦。

二、与门生商讨两个话题：

(一)用自己的话赞颂娃丽。

(二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢?

三、老师小结，收场学习运动

学校语文教案篇3

教学目标

1.采纳多种识字方法自主识字8个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经受。

4.初步体会西方经典童话的魅力，并且能够依据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经受。

教学重点与难点

1.叙述格列佛在小人儿国的经受。

2.创编格列佛在小人儿国的经受。

教学预备

课前搜集斯威夫特的有关资料。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、简介，揭示课题。

1.让同学沟通自己搜集的斯威夫特的资料。

老师补充：斯威夫特是18世纪前期英国闻名的讽刺作家。他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。父亲在他诞生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜爱历史和诗歌，早年创作的《书的战斗》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他乐观号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治。就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读通读顺。

思索：课文主要讲了什么？

2.争论沟通：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个闻名医生，喜爱航海旅行的他无意中来到了一个奇妙的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里有一段奇怪的遭受，但是最终还是回到了家乡。）

三、再读课文，叙述故事。

1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇怪的`遭受？

2.你觉得这是一个怎样的故事？

3.叙述格列佛在小人儿国的经受。

（1）小组内说一说。

（2）指名同学上台叙述。

四、学习生字。

1.在读课文时，你熟悉了哪些生字？

请同学当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要留意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”或“u”。“遮”是翘舌音，“艘”是平舌音。

2.你认为哪些生字简单写错，需要提示大家留意？按结构，本课的生字可以分成几类？

左右结构：航、刮、绑、涂、钩

上下结构：箭、暴、吊

“绑”字笔画较多，绞丝旁留意避让右边。

3.你有什么方法记住这8个生字？

五、作业。

1.自主积累文中的好词语。

2.向你的父母或伴侣，叙述格列佛在小人儿国的经受。

其次课时

一、复习导入。

1.听写生字。

航海捆绑射箭暴风

刮风钩子吊起来涂抹

2.叙述格列佛在小人儿国的经受。

二、细读课文，理解感悟。

1.同学默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是同学对课文的理解或读后的体会。

2.小组合作沟通自学状况，老师巡察指导。

3.全班汇报，老师适时进行点拨和引导。(同学讲到哪儿，就组织同学学习争论哪一段，并且相机指导朗读)

（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？

（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友情的？

（3）学习格列佛关心小人儿国击退敌人的段落时，启发同学大胆想象当时的场景和语言。

三、表演故事，深化理解。

1.练习有感情地朗读课文。

2.同学自由组合表演课本剧。

（1）小组内表演。

（2）指名同学表演，评议。

四、拓展延长，创编故事。

插上想象的翅膀连续飞行，结合自己的阅读说一说：假如格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经受吧。

1.小组内创编。

2.小组汇报。

五、作业。

1.想象作文：《重回小人国》。

2.阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。

板书设计

30小人国

受到攻击

学校语文教案篇4

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观看和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、导入：

在日常生活中，我们经常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的.眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（同学自由发挥）

今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：

（板书“燕子”）

（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑

（2）、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：

A、小黑板出示字词：自由读——指名订正读——齐读

B、读课文：（分段指名读）看谁读得又精确     又流利。（老师评）

2、理清课文层次

（1）、自由读课文，思索本文主要写了那些内容？（小组争论）

（2）、指名回答（相机板书：形状，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么？（一起回答：形状）

是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊美轻快；尾巴——剪刀似的）

2、指导朗读

（1）、情感预备：既然燕子是这样的美丽、机智，大家应当用怎样的语气来读？（宠爱、欢快……的语气）

（2）、练读：

（3）、指名读——男生女生竞赛读——齐读

3、指导背诵

（1）、思路：课文是怎样写燕子的形状的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

（2）、请同学自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

其次课时

一、复习前课

1、请同学说说回忆第一段写了什么？（形状）

2、是怎么写的呢？（请同学带感情背诵）

二、细读课文

1、学习其次自然段

（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（3）、重点品尝描绘春天的句子

A、出示小黑板。

学校语文教案篇5

学习目标

①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。

②在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。

③学习自主策划秋游活动。

④乐于学习、乐于展现。

课前预备

①多媒体课件、实物投影仪。

②识字卡片。

③引导同学收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

④竞赛评比用的小红花。

⑤秋游活动方案表。

教学设计

第一课时

我的发觉

①发觉识字方法，学习生字。

a．激趣：今日我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

书后把你的发觉告知小组的伙伴们。

读书争论，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C．识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找伴侣——‘立交桥’去了。”

②发觉汉字的特点（很多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

b．课件展现：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C．同学从读、争论，按偏旁归类熟悉。

d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动支配来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些预备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b．同学争论并说（写）秋游预备，老师深化各组参加争论并提示要点。

C．采纳“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游预备。

④总结。

a．总结：各“旅行社”通过讨论争论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一班级的小伴侣，供他们支配秋游活动时参考。

b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。

其次课时

①谈话激趣。

秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议 商议 ，我们怎么来组织这次秋游活动。

②