初中英语-will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思

Willpeoplehaverobots?教学设计教学目标1、知识与能力：1）Tomakepredictions.2）Totalkaboutfutureintentionsindifferentways.3）Toreviewthestructure“Therebe”andtheusageof“begoingto”.4）Toreview“few、little、many、much”，learn“fewer、less、more”andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongthem.5）Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefutureandtalkabouttheirlifeexperienceandtheirdreamsinthefuturebyusingtargetlanguages.6)Keywords:robot,freetime,pollution,astronaut,spacestation,apartment,rocket,moonetc.2、过程与方法：Task-basedapproach.Learningbylistening,speaking,acting,cooperation.reporting,writing.Encouragethestudentstomakesomecreativeideasandhelpthemtotrytofulfilltheirideas.3、情感态度与价值观：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。重点难点1.教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。2.教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。教学过程Step1Leadingin1.Greetings:2.基础知识检查及重点知识梳理：词语对对碰区分.fewer,less和more的用法,让学生先说fewer,less和more的用法，再做相应的练习采用小组合作的方式，鼓励学生积极回答问题，获胜的小组并给出相应的奖，依次处理canandbeableto，put,wear,dress等用法3.单元大归纳部分，熟悉并记忆这些短语，然后和搭档互相检查背诵4.小试身手鼓励学生主动站起来回答问题，并给小组加分，重点句子的背诵体现了学生对课文的熟记程度，既锻炼了学生的口语能力，又增加了小组的凝聚力5.当堂达标1.Susan______(be)fifteenyearsoldnextmonth.2.Mymother_____(make)abigcakeyesterday.3.Dale______(wear)hisschooluniformonschooldays.4.Whyareyouinsuchahurry?—There__________(be)anNBAbasketballgameintenminutes.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.I’lll_____inShanghai,becausetherewillbem______jobsinthatcity.Asareporter,IthinkIwillm_____lotsofinterestingpeople,soI’llhavemorefriends.I’llhavef_____pets,though,becauseI’llhavel_____freetime.Andmyapartmentwillbenogoodforpetsbecauseit’llbetoosmall.SoI’llprobablyjustk____abird.Duringtheweek,I’llw_____smartclothes.Ontheweekend,I’lll_____lesssmartbutI’llbemorecomfortable.Inthefuture,peoplewillw_____moresothey’llprobablyhavefewervacations,butIthinkI’llt_____aholidayinHongKongwhenpossible.OnedayI’llevengotoAustralia.6.总结本节课的重点内容，采用思维导图的形式回顾7.家庭作业想象一下十年后，你将会是什么样子，写一篇80字左右的作文，Intenyears,I…..充分发挥想象力，强调同学们注意时态。8.查看哪个小组获得了胜利，并给与奖励，让其他小组向之学习。本单元围绕“谈论问题”及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。本节课系统的复习了一般将来时的用法，包括本单元的重难点，Therewillbe…，moreless,fewer,inafter等的用法，学生能自己总结这些单词的用法，并且做了相应的题目巩固练习，学生收获很多。已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

本节课系统的复习了一般将来时的用法，包括本单元的重难点，Therewillbe…，moreless,fewer,inafter等的用法，学生能自己总结这些单词的用法，并且做了相应的题目巩固练习，学生收获很多。本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少，以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。另外，过多得调整了教材的设计顺序，打乱了教材设计者合理的设计思路，而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀，不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识.总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。Unit3Willpeoplehaverobots?教材分析单元背景：地位和作用本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。通过语言的学习，掌握will/won’t的用法及一般将来时的表达方法。重难点重点

是由will构成的一般将来时态的句式，特别是there

be

句式的一般将来时态there

will

be…。难点

是more,less,fewer的用法。方式和背景使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力本课为本单元第一课时，主要涉及到will/won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。。学情分析：我们这初二学生已经具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。学生在上一单元中已经学习了be

going

to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困难。学习目标：知识能力目标：

熟练掌握以下短语和句型：be

free,

on

computers,

live

to

be.

1.

People

won’t

use

money.

Everything

will

be

free.

2.

There

will

be

only

one

country.

3.

People

will

live

to

be

200

years

old.

will

+

动词原形

来表达一般将来时态。

2.

学会表达自己对未来的看法。

过程与方法：通过一般现在时、一般过去时对比学习一般将来时。学习使用归类方法记忆单词。情感态度价值观目标：

通过展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的

。教学重难点及解决措施学习重点：

学习掌握用will

+

动词原形来表达一般将来时态。

学习难点：

掌握There

be句型的一般将来时态的结构。解决措施：使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际评测练习Exercises:1.Susan______(be)fifteenyearsoldnextmonth.2.Mymother_____(make)abigcakeyesterday.3.Dale______(wear)hisschooluniformonschooldays.4.Whyareyouinsuchahurry?—There__________(be)anNBAbasketballgameintenminutes.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.I’lll_____inShanghai,becausetherewillbem______jobsinthatcity.Asareporter,IthinkIwillm_____lotsofinterestingpeople,soI’llhavemorefriends.I’llhavef_____pets,though,becauseI’llhavel_____freetime.Andmyapartmentwillbenogoodforpetsbecauseit’llbetoosmall.SoI’llprobablyjustk____abird.Duringtheweek,I’llw_____smartclothes.Ontheweekend,I’lll_____lesssmartbutI’llbemorecomfortable.Inthefuture,peoplewillw_____moresothey’llprobablyhavefewervacations,butIthinkI’llt_____aholidayinHongKongwhenpossible.OnedayI’llevengotoAustralia.Homework想象一下十年后，你将会是什么样子，写一篇80字左右的作文，开头已给出Intenyears,I…..Unit3Willpeoplehaverobots？教学反思

本课是本单元第一课时，本课内容围绕探讨未来的变化引导学生正确使用一般将来时will，并提高学生对社会，环境等各方面的认识。以下是我对本课的教学反思：亮点如下：1.本课思路清晰，主线明朗，层层递进。全班分为五个小组并为其命名，全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，教育学生昨日已逝，珍惜今天，笑对明天，梦想终会成真。2.本节课系统的复习了一般将来时的用法，包括本单元的重难点，Therewillbe…，moreless,fewer,inafter等的用法，学生能自己总结这些单词的用法，并且做了相应的题目巩固练习，学生收获很多。3.在单元大概括部分，能快速熟记重要短语，并和搭档互相检查，体