2023年比尾巴教案

2023年比尾巴教案比尾巴教案1

教学目标：

1、相识12个生字，会写3个字。相识1种笔画“撇折”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他们聚在一起要实行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要实行什么竞赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？

（爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的爱好和信念。）

2、同学们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内沟通，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，实行“比尾巴”沟通会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了学问，培育了实力。）

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的`读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价）

4、评比结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画诞生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的留意及爱好，为学生创建一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

三、识字

1、.课件出示生字，问：这些字你相识吗？相识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字阅历和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参与了竞赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的挚友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（激励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智激励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分敬重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思索的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培育问题意识。）

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导视察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培育学生敏锐的视察力，学会思索，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌沟通）

4、学生汇报，老师依据学生视察所得范写。（“云”字其次笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（老师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。）

其次课时

一、导入1、嬉戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、嬉戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜爱的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边相互评议……）

2、老师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内举荐最佳能手，开展竞赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在特性化的朗读中积累语言，培育语感。）

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增加对动物的宠爱之情。）

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、仿照书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有许多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜寻动物尾巴的奇妙，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培育学生的创新实力，收集、处理信息的实力，小组合作实力，概括事物特征的实力，把感性相识和理性相识运用于实践中，增加课堂信息量。）

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内探讨：怎样写好“车”字。（老师参加其中）

3、学生汇报后老师范写。（最终一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满足的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特殊要留意指导学生视察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生观赏汉字的美，增加学习语文的成就感。）

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形态各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛绽开时似乎扇子，能够敏捷转动，便于驾驭飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

比尾巴教案2

1、识12个生字，会写3个字。相识1种笔画“ァ”，相识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

1、相识12个生字，会写3个字。相识笔画“ァ”和两个偏旁“八”和“鸟”。

2、能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

读好文中的问句。

2课时。

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一(7)班的小挚友一起去参与它们的一场竞赛，还想请我们做小裁判呢!咱们这就动身吧!小火车，开起来!啊!漂亮的森林王国到了。

(老师用课件出示森林王国的`图片)

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀?(老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告知全部的小动物竞赛就要起先啦!

二、整体感知、学习问句

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，究竟有哪些要参与一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小挚友才能找得到。咱们现在就打开书，细致的读读、找找吧!

(生读课文)

2、找出参赛选手

师：找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

3、相识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的打算了服装，(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了?正在焦急呢!咱们小挚友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧!

(师发卡片，各小组认字。)

4、检查学生认字状况

师：情愿来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师依据学生读的状况指导。

师：你们看小狗正感谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小挚友们再教它读一遍。

(生读词语)

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴，焦急得想要竞赛了。

5、学习六个问句

师：究竟它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些竞赛项目，(师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。)要求各位小裁判先仔细读一读。

(生读六个问句)

师：你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)

师：我也想来读读了。听细致听，好吗?

(师选择一句读)

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!

(开火车时读六个句子)

三、学习答句

1、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说!

(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)

2、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一样啦，下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。)

3、分小组一问一答的读。

4、齐读课文

四、拓展训练

1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀?

(出示课件)

原来它们也想参与竞赛呢?下面请小裁判们选择你喜爱的小动物，然后仿照课文编儿歌。

2、小组探讨，然后指名说儿歌。

五、写字教学

1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看竞赛的。可是它们不相识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?

(师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。)

2、师范写并讲解偏旁，生视察并练写。

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》

比尾巴教案3

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

3、体会小熊从艳羡别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经验。

活动打算：

ppt、音乐

活动过程：

一、播放课件，讲解并描述故事

1、播放课件（一），引导幼儿视察。

（1）猜一猜嬉戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）

老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

幼儿回答。

老师小结：猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷！

老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

幼儿回答。

老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。.....真好玩。

老师：有一个动物挚友，他的'尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么？

2、播放课件（二）引导幼儿视察。

（1）结合故事提问：

一天，小熊出门去玩，望见了谁？狐狸在干什么？

用什么扫地？小熊见了会怎么想？

学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。

（2）小熊接着往前走，望见了谁，他们在干什么？

小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？

学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？

二、引出尾巴操，学做尾巴操

师：

1、小熊看到挚友们各种各样的尾巴真艳羡。

小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想方法。

2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范。

3、播放课件

尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。

4、播放课件

小熊长出了新尾巴，好兴奋呀。你们看它在做什么？

（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

5、播放课件

可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀？谁来猜猜？

原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不便利呢，谁看出来了？

（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）

6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？

引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范。

7、播放课件

小熊妈妈说："还是自己的尾巴好。"

老师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧。

8、老师复述故事

完整播放ppt

活动延长：

你最喜爱你身体的哪个地方？为什么？

比尾巴教案4

活动内容：

健康活动——《猴子揪尾巴》（动作发展）

活动目标：

会躲闪跑，提高动作的敏捷性。

活动打算：

物质打算：自制尾巴若干。

环境创设：选择相宜、平安的活动场地。

活动过程：

1．引题：小猴们，我们一起到森林里摘桃子。

老师扮猴妈妈，幼儿扮小猴。猴妈妈带着小猴做晃头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃等动作。

2．介绍玩法：

将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上。幼儿两人对面站立，数“一”“二”“三”，数到“三”时起先左右躲闪，相互抓对方的`尾巴，先揪下对方尾巴者为胜者。。

3．交代规则：

不能推拉对方。

4.活动推动：

引导多位幼儿组成小组，相互抓对方的“尾巴”。

5.放松流淌：

幼儿听音乐或指令做仿照孙悟空的韵律活动。

比尾巴教案5

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，相识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的宠爱之情。

教学重点：

练习朗读，相识生字。

教学难点：

读好问话的语气。

第一课时

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计嬉戏：小挚友，今日我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小嬉戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小挚友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可兴奋了，今日他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松开心的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的`爱好。）

二、初读课文，相识参赛选手

1、自由读文：有哪些小动物来参与竞赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清晰要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参与竞赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

2、反馈沟通：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读

3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是竞赛名单了，竞赛立刻就要起先了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）

（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员熬炼学生的胆识激发认字的爱好。）

过渡：竞赛立刻起先了，看，裁判员把它们分成了两组，参与第一组竞赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

a、范读

师：这首儿歌一起先就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要留意声调向上扬。

b、跟读。跟读跟老师读一读

c、指名读三句。谁的尾巴似乎一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

小结过渡：第一小节提了三个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比竞赛结果。

四、细读课文其次节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答b、现在小挚友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题肯定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告知我们要先问的先答，后问的后答。假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞？似乎一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴似乎一把伞。是不是似乎一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。

5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

五、拓展

学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答

六、板书：略

比尾巴教案6

活动目的：

能将树叶贴在小金鱼的尾部，体验小金鱼的焦急和欢乐心情

活动打算：

挂图、故事活动流程：出示挂图——找寻金鱼的尾巴——老师示范

活动过程：

导入部分

1、出示挂图

2、依据挂图老师创编故事（引起幼儿对活动的爱好）有几条小金鱼在水里游来游去做嬉戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很焦急，小金鱼说，小挚友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小挚友们，我们帮小金鱼想想方法好吗？

找寻金鱼的'尾巴

1、下位找寻树叶，老师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

老师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

2、幼儿操作：老师巡回指导活动的延长:让幼儿观赏自己的作品。

比尾巴教案7

一、教学设想

《假如人类也有尾巴》是一篇既新颖 又好玩的科技小品，它的特点是：设想大胆新颖 、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。学习本文的目的在于培育学生想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培育学生的创建力。

二、教学步骤

（一）导语

1、同学们都做过梦，梦到自己成为飞行员、科学家、医生等，你们知道这是什么样的心理活动吗？脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创建的前提。古人想象人能在空中飞行，后人独创制造了飞机；托尔斯泰通过想象创建出娜塔沙形象，写出了不朽名著《斗争与和平》。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”。将来的世界须要想象力，同学们，只要我们仔细学习，勤于思索，富于想象，大家就将是将来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言（老师用毛笔写下两条名言在纸上，贴在黑板两旁）

名言一：想象是创建的先导，是思维腾飞的翅膀。

名言二：科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为动身点的。

同学们，我们一起来学习课文《假如人类也有尾巴》，并开心地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉，愿同学们答得轻松。

（二）初涉课文

1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的.功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》选择图画上任一角色来扮演，并想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴

（台词内容：尾巴的特点及功能）

（三）朗读课文

留意：

1、声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题，打算闪亮登场发言。

（四）细读课文

细读课文后，小组探讨，并编写课文提纲，打算精彩的发言。

（五）探究课文

1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么？

2、想象是丰富的，新颖 的，那么在想象的过程中要留意什么？谈谈你的想法。

（六）各抒己见

思索：作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，情愿长一条好用而塑身的尾巴？

针对这个问题进行小组辩论：

｛正方：人类长尾巴好

辩题

｛反方：人类长尾巴不好

（七）学问的拓展延长

打破常规思维模式，变换角度，对同一事物往往能提出新颖 的见解。仿照课文，大胆想象，用“假如。…”为题写一篇

比尾巴教案8

揪尾巴教案

学前班乡土体育嬉戏《揪尾巴》

一、设计意图

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要主动开展适合幼儿的体育活动”，嬉戏《揪尾巴》是本土传承的一个民间儿童嬉戏，有着深厚的群众基础，嬉戏的互动性与能动性强，材料运用简洁，嬉戏活动有肯定的技巧性与难度性，从而提高嬉戏活动的趣味性；《揪尾巴》嬉戏不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的实力，体验民间嬉戏的欢乐，而且能在嬉戏中培育幼儿的规则意识。是适合大班、学前班孩子进行专项的体育训练的一个很好的民间嬉戏活动。欢乐、又有肯定难度的嬉戏活动，能给孩子留下很多儿时美妙的回忆。

二、活动目标

1练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的反应实力与协调性。

2.喜爱体育运动，体验嬉戏过程中的欢乐心情。

活动重点：在运动中懂得躲闪别人的追逐；

活动难点：快速的运动反应实力

三、活动打算

1.废物小布条人手一条；

2.幼儿做操音乐与嬉戏音乐。

四、活动流程

师幼一起绕场地走、跑交替-----打算活动----热身运动（嬉戏：快速左右移动）---基本动作（孩子探究活动）----揪尾巴1（老师做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小结（强调规则）----揪尾巴2（男孩、女孩轮换揪尾巴）---揪尾巴3（活动重点：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、乐翻天》（活动难点：三五小组互揪尾巴）---放松运动

四、活动过程

（一）导入活动

1.引导幼儿视察场地四周，留意场地的平安。充分利用四周环境资源，进行打算活动，练习走、跑交替走，熬炼幼儿运动灵敏性；

2.听音乐进行有序的打算活动。

（二）热身运动----红、黄方框若干个

1.老师以嬉戏的口吻与孩子进行互动嬉戏，练习快速左右移动，熬炼孩子的快速反应实力：

听口令跟着老师右移动快跑；

听口令跟着老师左移动快跑；

增加难度：听口令移动，与老师移动的方向相反。

（三）基本部分

1.嬉戏《揪尾巴》

幼儿自由探究-------怎样才能快速躲闪别人的追逐并护住尾巴。

2.师幼互动嬉戏

嬉戏规则：

①老师做揪尾巴的人，小挚友将彩带当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。

②在嬉戏规则中特殊强调老师哨子声响时才能起先揪对方的'尾巴。

3.渐渐深化，进入主题，男女孩列队练习《揪尾巴》活动

男孩做揪尾巴的人，女孩爱护自己的尾巴不被揪下来。（反之）

嬉戏玩法：

（1）嬉戏起先，幼儿在老师的提示下给自己带上“尾巴”，全部参加嬉戏的孩子都要遵守嬉戏规则，听老师指令后起先揪对方的尾巴。

（2）男孩是揪尾巴的人，学习快速追逐女孩的尾巴，而女孩则要学习懂得怎样躲闪男孩、爱护好自己的尾巴。

老师小结：表扬能按嬉戏规则活动的幼儿，推选2—3组幼儿示范练习。

嬉戏反复进行。

4.渐渐加深难度：嬉戏《揪揪乐》（自由的玩），也这是本次活动的重点。嬉戏玩法：

(1)男女孩都是揪尾巴的人，也是有尾巴的人

(2)听老师指令，音乐声起男女孩互揪尾巴，能爱护自己的尾巴同时又揪到别人的尾巴者即为成功者。嬉戏可以反复进行??

嬉戏规则与留意事项：

（1）要跑快一点，别人才揪不到我的尾巴，我要跑得比别人快，才能揪掉其他小挚友的尾巴。

(2)参赛者不能用手推拉，但可以想方法躲闪别人的同时揪掉其身后的尾巴，进一步熬炼其身体的敏捷性与快速反应实力。

（3）最终能把别人的尾巴揪掉并爱护好自己的尾巴的幼儿为成功者。

5.活动高潮《揪尾巴、乐翻天》----练习幼儿的快速反应实力与协调性，是本次活动的难点。

嬉戏玩法：

（1）三五人一组，每组站一个框；

（2）每人既是揪尾巴的人，同时也是有尾巴的人；

（3）三五人在自我选择的圈内一起相互揪尾巴，能爱护自己的尾巴、又能揪住别人的尾巴最多，且没出圈外者为胜。

嬉戏反复进行。

五、放松活动

嬉戏《彩旗乐》，轻音乐起，跟着音乐做四肢放松动作，活动自然结束。

六、嬉戏延长活动

放学后与邻居好挚友一起玩《揪尾巴》，真正体现民间嬉戏活动的大众性。

七、活动反思：

通过揪尾巴这个嬉戏可以熬炼孩子的反应实力、团队协作实力、下肢力气和身体的协调性、灵敏性，让他们在欢乐的嬉戏中得到熬炼，欢乐的成长。

比尾巴教案9

[课标要求]

1、这是一篇既新颖 又好玩的科技小品。特点是：设想大胆新颖 ，引人入胜，想象合理有据，富有逻辑。

2、培育学生的想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培育学生的创建力。

3、想象尾巴的模样，人们会怎样装饰自己的尾巴，以及尾巴存在的好处。

4、教学中宜采纳导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。

[学法点悟]

要主动主动地参加课堂，采纳合作、自主、探究的学习方式，在宽松、愉悦的氛围中完成学习目标。学习中要反复地朗读课文，留意朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，仔细地品尝语言，不断地揣摩，从中所感悟，得到熏陶，形成语感，培育自己的想象实力和创新实力。

[整体感知]

《假如人类也有尾巴》是一篇令人感爱好的科技小品。行文中运用大胆的想象，合理的推导、层层绽开，把“假如人类也有尾巴”的设想写得很好玩味。阅读课文，把握全文的脉络，思索：作者想象些什么？想象的依据？爱因斯坦说：“想象学问更重要。”那么想象对人类有何重要作用。结合课文，深化体会。

[疑难解析]

质疑：作者怎么会想到人类长一条尾巴呢？你受到怎样的启示？

解惑：依据在动物园里“被看的动物都有尾巴”、“看动物的动物-----人”都没有尾巴这个客观事实引发的想象。

启示：人类的很多独创创建都来源于独创者生活的仔细视察和思索。所以我们要做生活的有心人。

质疑：理清作者想象的思路。

解惑：

质疑：阅读课文，归纳作者想象人类尾巴的样子、作用、功能。

解惑：尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗大些，女尾巴会更优美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

1、表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）

尾巴的功能2、保健作用（感知温度、丰富的穴位、可治疑难病症）

与作用

3、带来操作之便

[语言揣摩]

1、“这难免使人想象：人类假如也有尾巴……”此句有可作用？

点明题旨，引出下文的作用。

1、课文最终说:：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不使，之所以-----都是因为人们没有尾巴。”作者将“贫困、短寿、不便”归结于没有尾巴，是不是很荒唐？

不是。这是惊世骇俗的想象。作者虽然难以将“贫困、短寿、不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以，读者对最终的惊人之语，虽然感到奇异，却不觉其荒唐。

[探讨课题]

作者在文中想象了人的尾巴的功能和作用，除人之外，其它动物都有尾巴，比如：机智的猴子，美丽的松鼠，漂亮的孔雀，可爱的兔子，矫捷的燕子，威历的老虎等，收集有关这些动物尾作用与用途的资料，开一个《动物夸尾巴》的主题班会，各小组进行表演，选出最佳表演小组。

自主探究

[探究前期导引]

驾驭本课涉及的生字词，用标准、洪亮的一般话朗读课文，探究作者想象的依据，以及有了尾巴的好处与麻烦等问题。你愿有一条尾巴吗？

[基础巩固集练]

一、字音字义

1、给下列加点字注音

闲暇（）褪毛（）薄皮（）浅薄（）

病菌（）蹭（）翘尾（）癌症（）

2、解词：

不测：

引人入胜：

司空见惯：

返祖现象：

二、选词填空

1、当然人们的时候，尾巴自然会翘起来，时候，尾巴也会象脸一样变红。（⑴羞涩②得意）

2、人们在闲暇之余总是喜爱到动物园转转，各种珍奇动物，各种鸟兽的姿态、鸣叫、皮毛等等，还有尾巴。（①欣赏②观赏）

3、有人说尾巴的消逝是人类的，我则认为尾巴的消逝是人类的。（①退化②进化）

三、仿写句子

1、假如小孩一生下来就有尾巴，不们就会特别惊异，就会找出各种缘由来说明这一现象

仿写：

2、人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，都是因为人们没有尾巴。

仿写：

四、朗读指导

1、声音要亮，吐字要清，有表情，有重音、停顿。

2、动手动脑，用小圆圈标出你认为积累的字词句和疑难问题，打算闪亮登场发言。

3、分小组朗读，然后探讨，并编写课文提纲，打算精彩的发言

4、可采纳多种读书方法—-听读、齐读、竞读、品读、评读等。

五、问题探究

1、作者的想象是不是荒唐，神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么?举例说明。

[提示：否。如想象人类尾巴的样子，是在前一个想象的基础上进行的；对尾巴样子的描述，又是依据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异进行的。关于尾，巴的生理功能、工作之便，也是从尾巴与人类参与社会活动的联系想象出来的，至于想象到化妆品商店会有“尾巴专柜”、医院会开设尾巴的特地门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。]

2、看图画《长了尾巴的人类》，选择图画上任一角色来扮演，想象一下这一人们的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。

[略。]

3、作者对尾巴有什么看法？

[提示：作者认为尾巴的消逝是人类的退化。]

4、作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，情愿长一条好用而塑身的尾巴？

[提示：结论：愿世上人人都有一条好用而塑身的尾巴。

赞同者，必定会将课文内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广袤的想象；不赞同者明显与课文作者的观点相悖，欲使之对立，不得不充分绽开想象，为自己的观点找依据，言之成理就行。]

5、开一场辩论会：假如人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利？

[提示：归纳要点：利：尾巴可以表情达意（表示歉意、赞同、得意、羞涩、友好和爱恋）；有利保健（更便利地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗疑难病症）；带来操作之便（木工用尾巴夹住木头，女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩）。此外，尾巴还带来了生活上、工作上的操作之便利。

弊：大胆想象，从多角度思索，言之成理就行，比如有了尾巴坐车不便利，露着尾巴会把人隐私暴露出来，甚至会给别人带来骚扰等。]

六、观赏评价

1、你认为尾巴消逝是退化还是进化？请谈谈你的看法。

答：

2、想象是丰富的、新颖 的，那么在想象的过程中要留意什么？谈谈你的想法。

答：

五、拓展阅读

假如风有颜色

……

春天，风把大地吹醒，河边的小草偷偷地伸了一个懒腰，打了一个哈欠。绿油油的草叶上滚着几颗晶莹透亮的小水珠，正新奇地望着这春意盎然的世界。柳树嫩芽也静静地抽出了几片绿叶儿，田里赶上拔节的春苗儿，在风的吹拂下，似纱海翠浪在不断地涌动。整个世界充溢了生命的绿色！啊，春天的风肯定是绿色的！

夏天，晴空瓦蓝瓦蓝的，像画家作画时不当心打翻了一瓶颜料，把天空涂蓝了，风儿吹呀吹，自己也沾上了一点蓝色。温柔的蓝风吹得人好舒适啊！海面上，蓝色的海浪在风的推涌下，不住地拍打着海边的岩石，把岩石染蓝了；大地、高山、树林在风的.抚摩下，更青翠黛蓝了！嗯，夏天的风当然是蓝色的了。

秋天是丰收的季节。秋风吹呀吹，把稻穗吹黄了，大地一片金黄。那金黄饱胀的稻穗坠得稻秆儿都弯了腰。秋风又吹呀吹，树上的叶子也黄了，飘漂浮荡地飞向空中，似一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。瞧，地上铺满了一层黄叶，放眼望去，像铺了一张金黄色的地毯，漂亮极了。一眼望不到边的果园里，黄里透红的苹果，，大大的、黄黄的鸭梨和金黄的蜜橘都兴奋得笑弯了枝头。，啊！秋天，是金黄的季节，那秋天的风是金黄色的吧！

冬天，凛冽的风一吹，雪白晶莹，六角碎玉般的小雪花就飘起来了。起先零零落落的，又小，又薄，又柔，接着，像谁在空中摇动玉树琼枝，雪花密密麻麻地从空中飞落下来。雪越下越大，小雪花在半空中你拉住我，我抱住你，一团团，一簇簇，仿佛多数扯碎的棉絮，空中翻滚下来。小雪花可真是一位能工巧匠。它为大地妈妈编织了一条又大、又厚、又软、又白的新棉被，轻轻覆盖在大地妈妈的身上。瞧，好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢的世界！对，冬天的风确定是白色的！

……

[探究建议]

1、风是无色、无味、无形的，但在作者的笔下确有颜色，。请说说这样写的好处？

2、请概括风的颜色。

3、作者运用想象的手法描绘风的颜色。我们知道想象都是有生活基础的，请你结合短文内容，说说作者想象的依据。

4、本文的语言精彩、生动、活沷，富有感染力，请你谈谈它体现在哪些方面？

考题研析

[中考试题探讨]

[考题精展]-

[考点一]词语及其运用是中考命题考查的要点之一。

[考题1]改革开放以来，报纸、杂志电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“基因工程”“炒鱿鱼”电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。

⑴

⑵

（温州市20xx年中考题）

[考题2]按要求写成语

⑴表达开心心情的：

⑵成语中带“绿”字的

（黑龙江省20xx年中考题）

[应考说明]

“词语”这一考点的考查可谓异彩纷呈，从范围上说，涉及课内与课外。题型则敏捷多样，选择、填空、作答兼而有之，内容就更趋丰富充溢，有侧重于考查对时鲜词语、同类词、成语等的积累驾驭，也有侧重于考查对近义词、动词、关联词或词义、词语感情色调等的辨析理解，还有综合考查词语的精确理解和正确运用等。

考点①②以识记为主，考查目的就是要求学生留意广泛积累课内外词语，答案都不惟一。①题的关键在“新”字，即新生、时尚的词汇，如：克隆、纳米、网上冲浪、帅哥----②题要分别抓住“开心心情”和“绿”这些字眼，同时应懂得成语的界定，这样就能答出正确的答案，如欢欣鼓舞、心花怒放，花红柳绿等。

[拨尖考题诠析]

[考题精展]

[考题3]联词组段

运用下边词语组成一段话，要求句意连接，中心明确，词语依次不拘，字数在80字以内。

潇洒别出心裁魅力

（莆田市20xx年中考题）

[考题4]联词讲故事

运用下边词语，讲一则大意清晰的小故事，依次不拘，连接合理，字数在100字之内。

星光绚丽挫折崇高

[应考说明]

学习词语，识记积累是基础，领悟理解也不行少，但其归宿还是应懂得运用，这也是把学问转化为实力的详细体现之一。③④题就是检测词语的综合运用，从供应的3个词语看，各词语都有肯定的张力，答题时要正确理解它们的含义，再拟定一个都可能用上这些词语的语境，然后根据某种思维模式（正向、逆向、多向）绽开联想，梳理各词语间的内在联系，并在规定的字数内组成一段中心明确、语意贯穿的文字。

比尾巴教案10

教学目标：

1.学习通过预料、试验的方法探究磁铁的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

3.通过嬉戏活动发展幼儿的视察实力、思维力和动手操作实力，探究磁铁的穿透性。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

教具打算：各种各样的磁铁ppt

玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

学具打算：

1.条形磁铁，人手各1块。

2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。

5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

教学过程：

一、相识磁铁不拘一格的外形

1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小挚友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

幼儿沟通，老师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小挚友们想不想和它们见见面呢?

出示ppt展示各种各样的磁铁。

二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以()。

2.引导幼儿探究新知：磁铁原委能吸住哪些东西呢?

(1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。

(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

(3)引导幼儿找规律。

说说用磁铁吸住了什么物体。

投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

(4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。依据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

(老师出示ppt,幼儿打开记录表)

引导幼儿先进行预料，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预料的结果。

(5)指名幼儿汇报验证的结果。

三、相识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

1.小挚友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

2.老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个学问点。

两名幼儿合作完成试验，老师引导幼儿沟通结果。

第一步：N极碰N极怎样?老师引导幼儿沟通结果。

其次步：S极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。

第三步：N极碰S极怎样?老师引导幼儿沟通结果。

3.老师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。

四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。

师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，接着去找寻磁铁的奇妙。

老师演示玩赛车嬉戏。

取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

幼儿分组玩赛车嬉戏。

幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

师在幼儿玩好后，引导幼儿思索：为什么赛车可以向前移动?

幼儿回答，师告知幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

五、师幼共同总结磁铁的特性。

师：今日我们玩了这么多好玩的嬉戏，很快乐，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐私。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着许多奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们接着来玩磁铁的嬉戏!

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不

会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

4、中班科学活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

设计背景

星期一上午户外活动回来，刘启俊小挚友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我，很得意地对我说：“老师，我知道它是谁的尾巴，我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来，所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了很多孩子的关注，特殊是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的爱好，孩子们七嘴八舌地争论着。我意识到此时绝大多数孩子的爱好确定在这根尾巴上，于是我就调整了活动安排，把本应支配在周五的科学活动课提前给上了，也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。

活动目标

1.了解一些动物尾巴的特点和作用。

2.增进对动物的新奇心和探究欲望。

3.提高视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的`心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

教学重点是：让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。

教学难点是：如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。

活动打算

1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等，布置成动物学问角。

2.《小动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若干。

3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。

活动过程

一、视察动物尾巴。

1.出示刘启俊小挚友捡回的壁虎尾巴，以提问的方式激发幼儿学习的爱好。

2.老师出示《小动物捉迷藏》的图画说：“小动物们在森林里玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请小挚友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁?”引导幼儿留意视察动物的尾巴，大胆地说出动物的名字。

二、了解一些动物尾巴的用途。

1.老师问：“很多动物都有尾巴，你相识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”激励幼儿依据已有的学问阅历或自己的想象进行沟通，再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页，老师将学问卡和书本上的有关内容读给幼儿听，让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。

2.老师小结：大多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的用处，缺少了可不行。比如说，鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘，可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危急时，它的尾巴会自动脱落，用来迷惑敌人，自己却逃走了。(老师再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼儿，不久后，壁虎还会长出一条新的尾巴，小挚友们不用为它担忧;那些马、牛、羊、驴，它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去，有时还用尾巴摘取果子等食物……

3.老师依次出示几个动物头饰，分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用，最终请幼儿找出与动物相符合的尾巴。

三、户外嬉戏：揪尾巴。

请幼儿戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在老师帮助下塞进裤腰里。在老师的带领下幼儿相互追逐，相互揪下对方的尾巴。

活动延长：

课后组织幼儿参观动物学问角，让幼儿选出小小讲解员，带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。

教学反思

1.充分相识和理解由孩子自主生成活动的教化价值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子主动性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用，并进行主动探究及思索学习的过程，因此，这种学习能极大地调动幼儿的主动性，整个过程孩子们都是那么的专注，参加活动的主动性也很高。

2.到处留心、细致视察，做生活的有心人。

本次活动前，假如我把那根壁虎尾巴收起来，按原安排进行其他的活动也未必不行。可是，当时我发觉我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注，我就意识到孩子们此时对动物的尾巴确定感爱好。于是我就把本周的活动安排做了小小的调整，把本应支配在周五的这节科学活动提前给上了，并以支持者、引导者和合作者的身份参加了活动。

比尾巴教案11

活动目标

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算

教学挂图、课件PPt

活动重难点

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在驾驭儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

活动过程

1、以情境导入课题

师：今日，有几只小动物要和小挚友玩捉迷藏嬉戏，可是这些小动物不当心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、指图问答嬉戏：谁的尾巴

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、老师指图完整地示范朗诵儿歌

师：老师把你们和小动物玩的嬉戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采纳一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌

师：小动物的尾巴真好玩，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小挚友们还知道哪些动物的'尾巴呢？它长的什么样？

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长

6、结束部分：

请小挚友回家把这首好听的儿歌共享给爸爸妈妈听。

活动反思

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，老师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达实力得到发展。好！

比尾巴教案12

活动目标

1、培育幼儿对动物的爱好和探究的欲望，激发幼儿爱惜动物的情感。

2、通过相识几种动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

3、知道动物尾巴的形态和用途，发展幼儿的语言表达实力。

活动打算

1、活动前熟识儿歌《比尾巴》

2、动物拼图若干。

重点难点

重点是知道并说出几种动物尾巴的'形态和用途。

难点是扩散思维了解其他动物尾巴形态用途。

活动过程

一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的爱好：

1、儿歌《比尾巴》导入活动。

2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。

二、观赏故事，培育幼儿的视察力及探究的欲望。

1、观赏故事，“小壁虎借尾巴”。

2、探讨故事中动物尾巴的形态及用途，发展幼儿的语言表达实力。

（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？

（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知实力。

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，说出几种动物尾巴的形态及用途。

2、教化幼儿爱护动物，爱惜动物，培育对动物的情感。

四、通过拼图嬉戏，培育幼儿的审美实力。

五、听配乐儿歌，师生共同仿照小动物走出活动场地

活动延长

引导幼儿在科学角中，进一步探究生活中动物的一些小常识。

幼儿园小班语言活动——动物的尾巴

比尾巴教案13

教学目标

1、激发学生阅读科幻作品的爱好，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培育学生探究事物、创建生活的爱好和信念。

2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新颖 见解。

3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。

教学重难点

紧扣想象力和创建力的开发。

教学过程

一、谈话引入

1、今日我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。

（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很美丽，尾巴有什么特别的用处等。）

2、出示相关的图片——动物的尾巴

3、假如人类也有尾巴，那会怎么样？

二、通读阅读资料

1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇特别大胆、好玩的文章——（出示课题《假如人类也有尾巴》）他认为人类应当像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中排列了有尾巴的`种种好处。今日，我们一起来读读这篇文章。

2、默读《假如人类也有尾巴》，把文章中自己认为好玩、奇妙或是与作者有同感的地方划下来。

3、沟通读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）

4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇妙，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新颖 和合理的?

三合作设计志向中的尾巴（自由组合，小组合作）

假如人人都有尾巴这个幻想实现，你会希望拥有一条怎样的、完备的尾巴？

请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面绽开想象，为自己设计一条志向的尾巴。

（沟通、互动）

四小型辩论

1、作者大胆地想象了“假如人类也有尾巴”的好玩情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完备的尾巴。现在我们来仔细地想一想，假如作者的这一愿望实现，假如我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?

2、信任有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜爱尾巴，你们能试着劝服对方吗？

五小结

文章的作者真的很了不得，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新颖 见解，他告知我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！

六作业

写一写：

“假如人类有_________”“假如动物会”

比尾巴教案14

1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、同学搜集有关动物尾巴的资料。

两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

1、猜谜语：出示谜语：活动地盘在墙壁，特地整理飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入：你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今日俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

〖对话平台〗

一、自学（同学自身想方法扫除字音障碍，利于培育自主阅读的实力）

1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？同学联系以前的阅历自身想方法。（看图、查生字表、猜读或请教他人）

2、同桌相互检查读文，重点看字音是否读精确，句子是否读通顺。

二、识字（有创意的识字方式，让同学体验到成功的喜悦）

指名当小老师领读读得准的词语，并提示大家应留意的地方：

蛇是翘舌音。

虎的声母是“h”，不是“f”。

师生角色互换让同学在主动参加和成功体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础。

三、读文（举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平）

1、图文比照读课文，考虑：

小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气：

⑴出示句子：

小鱼姐姐，您把尾巴借给俺行吗？

小鱼，把尾巴借给俺。

通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带恳求。

⑵小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

3、方法迁移：

同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的`对话。

四、评价（自评和互评结合，培育同学阅读观赏和评价实力）

同学带头饰分角色扮演对话，先自评然后请大家评价。

五、写字（有针对性的指导，利于提高同学的书写质量）

1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

2、同学书写，老师刚好展示写得好的字。

其次课时

〖对话平台〗

一、导入（读说结合，再次感知读文）

回忆：小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指名概括的说说，再选择自身喜爱的段落读一读。

二