2023年小学教学教学工作计划3篇

2023年小学教学教学工作计划3篇小学教学教学工作安排篇1

一、指导思想

写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。

二、班级学生状况分析

初中大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的`书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”，写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

4、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，培育学生“提笔即是写字时”的意识。

5、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

在写字教学中，我依据现代教学理念，以学生为中心，老师指导。学生先视察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成果。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。

小学教学教学工作安排篇2

一、总体目标：

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

二、详细目标：

1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的学问面，尤其是要留意到拓宽学生对于自然科学学问面，帮助学生形成科学的相识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。老师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。

三、阅读教学的管理

教育处负主责抓好阅读教学的管理。详细地组织好阅读教学小组成员的学习。图书管理人员向语文老师供应学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。

教育处要督促各班创建好阅读环境。发动学生带来阅读资料。要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，

教育处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。负责检查这些阅读课的进展状况及阅读质量。刚好提出修正看法。要刚好发觉阅读现场的胜利的'做法并加以推广，发觉做得不够的有缺陷的要刚好指正。

老师要做好“学生阅读状况记录”。记录可采纳表格式，做到一目了然。

学生在试验中要做到：

1、为自己指定一份“本学期阅读安排”（低年级学生可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

2、给集体供应阅读资料，对所供应的资料要学会分类归纳，在有关的阅读材料上要注明字数，要求达到的阅读时间，有条件的话，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、主动参加学校、班级的阅读主题沟通、阅读质量测试等各项活动。

四、阅读要求

关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字；中年级朗读和默读相结合，平均每分钟在100至120字；高年级提倡默读，每分钟为160字左右。

关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。中年级可阅读故事性较强语言类读物，优秀的诗文，订阅的儿童报刊，自然社会科学类读物。也可以阅读“有声读物”，如长篇广播小说。高年级可阅读叙事作品，说明性文章，优秀的诗文，自然、社会科学类读物。

提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。

在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

关于阅读组织形式：各班要组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

关于阅读测试：每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。教育处负责阅读测试题的征集和删选，（阅读资料可由学生供应。）以增加学生参加阅读测试的主动性和创建性。

五、详细要求

低年级：

1、喜爱阅读，

2、感受阅读的乐趣。

3、学习用一般话正确、流畅地朗读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句。在阅读中留意积累语言。

6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。

7、获得初步的情感体验。字数起先不详细做规定。

8、至二年级，写作字数达到150字左右。

9、阅读速度每分钟50至60字。

中年级：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、初步学会默读。

3、能对文章中不理解的地方提出疑问。

4、能运用工具书查阅不理解的词语。

5、留意到文章中关键性语言。

6、学习略读。

7、比较灵敏地抓住文章的主要大意。

8、也许地复述文章的内容。

9、阅读速度每分钟为100—120字左右。

高年级：

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、能借助工具书阅读。

3、理解词语在语言环境中恰当意义。有比较敏锐的语感。

4、依据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思

5、能留意仔细体会文章中人物活动或事物的意义。

6、要养成读书看报关切时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理、等内容。学会与文章沟通。

7、在了解有关学问的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的酷爱、憎恨、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

8、逐步地有意识地培育探究性阅读习惯。

9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅读。

10、读速度在每分钟160字左右。

小学教学教学工作安排篇3

一、授课时间支配

常规课堂教学—节校本课（每周一节）

二、课程开发的背景

1、课程特点

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画运用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不行低估的作用。

2、学生现状分析

二年级学生从绘画的`素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不同而不同，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接受实力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的爱好。

三、课程目标

１、让学生观赏老师供应的优秀作品，提高学生的观赏实力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

2、通过各种形式的简笔画，熬炼学生的绘画、技能、表现实力、驾驭多种形式的简笔画技巧。

四、教学措施

1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、激励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。

4、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

5、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画