2023年关于初中信息技术说课稿范文汇编九篇

2023年关于初中信息技术说课稿范文汇编九篇初中信息技术说课稿篇1

一、说教材

本节课的内容选自华师版《初中信息技术》教材第四册其次章第五节，其次章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要支配了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简洁补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，依据所带班级学生实际状况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简洁遮罩动画的制作。让学生对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作简洁的遮罩动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

二、说学生基本状况

八年级的学生已经驾驭了肯定的信息技术学问和计算机操作技能。通过前一段时间的学习，大部分学生能够运用flash基本绘图工具绘制简洁图形，并且能够进行简洁的补间动画绘制。对学习flash动画的爱好也更加剧烈。渴望驾驭更深的操作技能，学习更困难的动画制作。但部分学生缺乏主动学习习惯，对老师的依靠性较强。还有部分学生有畏难心情，对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到胆怯 ，这就须要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。

三、说教学目标

通过对教学内容和学生的分析，我确定了如下教学目标：

1.学问目标

了解遮罩动画的基本原理；明确遮罩层与链接层之间的关系。

2.实力目标

驾驭遮罩动画制作的基本步骤，能创作简洁的遮罩动画作品。

3.情感目标

让学生体验作品创作胜利的'喜悦和成就感；培育学生创新精神和环保意识。

四、说教学重难点

1.教学重点

了解遮罩动画的原理、驾驭遮罩动画的制作步骤。

2.教学难点

理解遮罩与被链接层之间的关系。

五、说教法学法

在本节课教学中，我始终贯彻“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。运用了“情境教学法”、“微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法，最大限度的激发学生学习爱好，让学生主动主动参入到学习全过程中，按部就班的驾驭学问，提高技能。在突破重难点的基础上完成教学目标。

本节课中，学生在老师的引导下，利用老师供应的教学资源，通过自主学习、合作探究和展示沟通等学习方法，完成学习和创作任务。在不知不觉中实现学问的传递、迁移和融合。逐步养成合作沟通的习惯，形成勇于探究的意识。

六、说教学过程

本节课主要包括五个教学环节，即：创设情境，激趣导入；视察演示，探究新知；任务驱动，小试牛刀；拓展创新，一展身手；作品展示，评价激励。

（一）创设情境，激趣导入

爱好是最好的老师。学生假如对学习内容产生了爱好，就会主动主动的参入到学习活动中来。为了激起学生的学习爱好，我通过播放同学们喜爱看的动画片《猫和老鼠》的片段来创设情境，并通过动画片里运用到的探照灯效果来导入新课—奇妙的遮罩动画。学生通过观看动画片，学习爱好得到提高的同时对这节课的学习内容也有了直观的印象。

（二）视察演示，探究新知

在这个环节中，主要是让学生了解遮罩动画的原理。这是本节课教学重难点之一。为了学生更加直观的了解原理，我首先用多媒体展示“黑夜”动画实例，让学生干脆视察实例中图层设置和图层之间的关系，以及元件“圆形”所做的补间动画类型。为了进一步的加深了解，我用两张图片做演示，一张带椭圆形视察孔的图片放在一张写有文字的图片上面，通过移动上面一张图片，可以从视察孔中看到下面图片上的文字。通过视察和演示，引导学生思索下面三个问题：

（1）遮罩动画至少有几个图层？图层之间是什幺关系？

（2）“圆形”图层中是什幺补间动画类型？

（3）遮罩动画的原理是什幺？

通过这三个问题的探究，学生基本能够了解遮罩动画的原理，突破了教学重难点。

（三）任务驱动，小试牛刀

在了解了遮罩动画原理的基础上，学生要驾驭遮罩动画的制作步骤。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中，我设置了制作完成“海底世界”遮罩动画的任务，让学生在实际操作中驾驭制作步骤。学生通过老师供应的微课视频，并结合教材内容进行自主学习，逐步完成学习任务。在动手操作的基础上，要求学生归纳总结出制作遮罩动画的基本步骤。

出示任务一：利用微课视频，参考教材，自主学习，完成“海底世界”遮罩动画。

完成绘制后，学生进行操作演示，要求在演示的同时讲解操作步骤。通过微课学习、动手操作、归纳总结和演示讲解，学生基本能够驾驭了制作遮罩动画的方法步骤，突破了教学重点。

（四）拓展创新，一展身手

为了进一步巩固和提升学习效果，让学生能够学以致用。在驾驭了制作遮罩动画的基本步骤的基础上，要求每个学习小组合作创作一件遮罩动画作品。要求学生发挥想象，大胆创作，依靠小组成员的集体才智，创作出优秀的动画作品。

出示任务二：以环保为主题，利用素材文件夹里的图片素材，小组合作完成一件遮罩动画作品。

（五）作品展示，评价激励

各小组拿出本组动画作品进行展示，要求各组派解说员对本组作品的创作思路和制作步骤进行具体讲解。然后进行小组互评，沟通心得，共享喜悦。老师依据学生作品的完成状况赐予恰当的评价激励。并对本节课的学问要点进行归纳总结。

七、说教学反思

经过这节课的教学，学生基本了解了遮罩动画的原理，驾驭了制作简洁遮罩动画的操作技能，还在拓展创新上进行了大胆的尝试。课堂气氛活跃，教学效果良好。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，创设情境激发学生学习爱好，逐级设置任务，由浅入深，按部就班的开展教学活动。同时在教学过程中，我尽量做到关注全体学生，让每位学生都能在轻松愉悦的氛围中学习学问、提高技能。当然也有极少数学生没能跟上教学节奏，学习效果还不明显，今后还须要接着努力，优化课堂教学模式，提高教学效率。

初中信息技术说课稿篇2

一、说教材

教材是学问的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术其次册第1单元第7课的内容，主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形态补间动画，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深化学习《敏捷的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学习，学生能够学会制作遮罩动画，进一步提升了学习Flash动画的爱好。

二、说学情

本节课的设计对象为初中同学，他们想象力丰富、新奇心强，同时又有肯定的自学实力和动手实力。学生通过前面的学习已经熟识Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟识创建元件和设置元件属性的一些方法，并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画、创建路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

三、说教学目标

教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学目标：

1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理，完成百叶窗遮罩动画。

2、通过独立操作，小组合作等过程，能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

3、提高自主学习、相互帮助及分析问题的实力，在活动中体验胜利的喜悦。

四、说教学重难点

好的课堂须要突出重点，突破难点，因此我将重难点设定为：

遮罩层的含义、作用及建立的方法。

遮罩和被遮罩的关系，通过影片剪辑来制作遮罩层。

五、说教学方法

信息技术课程以培育学生的信息素养为宗旨，培育学生获得信息、处理信息的实力，强调学生自主学习和探究学习。为了能够让学生更好的驾驭本节课的内容，体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教，我将围绕本课的学习重点，采纳任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法，激发学生爱好，引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。将培育学生的动手实践实力落实到详细的练习中去，在探究中体会学习学问的欢乐。

六、说教学过程

以上是教学的蓝图，要想真正的落实，须要在教学过程中体现出来。本着学生为主体，老师为主导的原则，真正发挥学生的主观能动性，我设计如下的教学环节：

（一）创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采纳设置情境激趣导入的方法，详细的做法播放几种遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点？学生视察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解，这种动画叫遮罩动画，采纳了遮罩的技术。从而导入本节课《奇妙的遮罩动画》。

通过展示丰富的遮罩实例，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生留意力，激发学习新的Flash特效的.爱好，从而顺当开展课堂教学。

（二）任务驱动，讲授新知

在新课教学环节，通过对教材学问结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

首先是任务一：讲解遮罩动画的原理

首先我会在在一张不透亮的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生留意视察并回答问题：“遮罩层确定看到动画的什么？被遮罩层确定看到动画的什么？”在这个过程中我会让学生仔细视察我的操作，能够回答出学生细致视察主动思索并回答出，遮罩层确定动画的形态，被遮罩层确定看到动画的内容。

之所以这样设计是因为在详细的遮罩动画的原理难以理解，在详细的任务教学中，通过比方帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的制作做好打算。

其次是任务二：制作“百叶窗”动画。

我会首先布置任务，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后提问学生导入舞台的步骤是什么？学生参照教材1—3步，自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

其次创建影片剪辑，我会让学生以小组合作探究的形式，通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后，让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学习小组的形式合作探究的过程中，相互沟通，加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

最终为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后，通过巡察指导发觉学生制作的过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务，并依据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难，老师可以采纳小组合作探究模式，将影片的剪辑的概念和作用搞清晰，在操作过程中，学生遇到不会操作的步骤可以相互探讨，充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候老师进行巡察，能够发觉学生在操作过程中的问题，并且刚好进行指导并赐予学生肯定的激励。

（三）巩固提升

在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：要求每个学习小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由发言，至少推选两幅作品并绽开互评，举荐最受欢迎的作品全班展示。

学生之间恳切的点评，不仅是对展示者的支持和激励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不仅可以让学生能够驾驭信息技术的学问和技能，而且可以体会应用信息技术的乐趣，获得胜利的喜悦。

（四）小结作业

课程最终，我准备以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行，总结“百叶窗”动画制作流程。

课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后仔细完成作业。这样可以让学生拓展思维，驾驭遮罩动画制作的技巧，构建自己的学问体系。

七、说板书设计

初中信息技术说课稿篇3

今日我说课的题目是：艺术字。

本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是：教材分析，教法学法分析以及教学过程。

首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析。

这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何运用WORD输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动美丽。所以这节课的教学内容是为学生全面学习WORD和培育计算机操作实力打下了基础。

依据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下。他们分别是学问目标，实力目标和情感目标。

使学生驾驭插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟识艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的学问目标。

在实力目标方面，将着重培育学生的自主学习实力和对学问的迁移实力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础。

情感目标是培育学生审美观念以及创新意识。

这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生驾驭学问目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的实力目标，体会情感目标。

在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分。

学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点。

由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不简单记忆驾驭，所以使学生正确运用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分。

以上就是我从3个角度来对教材进行的分析。下面，我们再来看一下本次说课的其次个部分，即教学法分析部分。

整个教学过程当中，我将运用到的教学环境和教具分别包括有：计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。

现在教化理论提倡，老师是学习的组织者、引导者、合作者，依据这一理念，我采纳了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习爱好，引导学生实践操作，激励学生自主探究，并放手让学生应用学问去大胆创新。

学生作为主体，在学习活动中的参加状态和参加度是确定教学效果的重要因素，因此，在课堂上我注意实践操作，给学生供应活动的空间，引导他们自己在活动中发觉，在实践中感知，体现出了做中学，学中做，探究实践中学，学后尝试创新的思想。

整节课，为了体现学习活动中学生是学习的主体，我设计了如下的教学程序和时间支配：

复习旧课，创设情境，引入新课4分钟；讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟；展示作品，归纳总结3分钟；布置作业，课外延长3分钟。而在这其中，新学问讲授与课堂实践将是交叉进行，这样支配教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的老师精讲课学生多动手的目的。下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，协作本堂课的教学课件，来讲解本节课的详细实现。

1、复习旧课，激发爱好，导入新课

用课件展示上堂课学生完成的一份较好的图文混排的作业，一方面对其表扬，曾加其自信念和成就感并激励大家通过本堂课的学习作出更好的作品。另方面，借此复习上堂课图片的插入、移动及大小调整等操作方法，为接下来的新课讲授和第一个任务的提出做铺垫。

然后再展示一份在刚刚学生作业的基础上，用艺术字将其标题做部分改动的Word作品。前后两个作品同时呈现在同学面前，从视觉上给学生冲击，让学生直观感受到艺术字的美，利用学生对美妙事物的憧憬，激发了学生学习艺术字的爱好，学习变被动为主动。老师此时点明本节课的课题。

在胜利引入课题过后，进入

2、讲解并描述新课

学问点一：艺术字的插入。

我用课件打开第一个任务，这个任务是在上堂课作业的基础上插入艺术字并调整好它的大小位置。

老师首先用课件演示艺术字插入的操作步骤、、、、、、再大家清晰操作步骤后，老师引导学生通过视察，将上堂课学习的图片插入方法与艺术字的进行类比，发觉他们的相通点，然后请一位同学上台照图片的操作方法尝试地移动并变更艺术字的大小。这时台上台下同学简单引起共鸣，大家一起探讨，解决问题。通过老师和同学的演示，大家早跃跃欲试。这时，老师要求学生用刚刚所学的艺术字的插入、移动及调整大小的学问完成课件里的“任务一”。在学生操作计算机的时候，老师在每个机位进行巡察，对学生做个别辅导。

（这样设计的目的是让学生通过视察思索，进行学问迁移、动手实践，自已获得并巩固学问，发挥了学生的主动性，并突出了教学重点）

学问点二：艺术字编辑

当学生们差不多做完了的时候，老师用课件打开任务二，将任务二和任务一的作品同时呈现在学生面前。一下子把大家的留意力拉了回来。让学生说说他们的看法：他们通过视察任务二的作品在任务一的基础上做了些修改，变得更丰富、生动了。

老师这时用课件总结出三处改变，并向学生分别演示达到这三种效果的操作方法，如何用工具栏编辑艺术字形态、字体和颜色。（这三种效果的操作比较有代表性，目的是通过对此操作的讲解，使学生对“艺术字工具栏”的打开及按钮应用有初步相识，先弱化教学难点）

接着就让学生在机器上动手完成任务二。学生将刚接受到的学问刚好的进行实践，有一个接受-实践-感知的过程，从抽象到详细，对艺术字工具栏的应用有了更进一步的相识和驾驭。

实力拓展

利用一个“对号入座”的嬉戏调动学生对“艺术字工具栏”其他按纽的了解爱好。

用课件展示出一个基本的艺术字样和把它“变脸“过后的几个不同形态的艺术字样。向学生介绍（指这后几个字）这几个样式的艺术字，都是用这个工具栏里的按纽“变”来的'，让大家把通过完成“任务二”所具备的学问，对“艺术字工具栏”的其它按钮进行尝试，试试找出谁“变”谁，将他们对号如座。

并激励他们用今日所学到学问在自己刚刚的作品基础上进行创新，完成任务三。

（这样的设计使学生通过相互探讨和自己的主动探究，主动发觉新识，突破了教学难点）

3、评价，小结

学生大部分完成任务后，进入第三个环节-评价小结。我选三个作品在投影上展示，并让同学观赏评价。

然后利用课件梳理学问点，揭示嬉戏答案，归纳“艺术字工具栏”哪个按钮是哪些功能，再次强调正确应用艺术字工具栏编辑艺术字是本堂课的难点部分。

（本环节设计意图是通过作品展示评价让学生接受更多新的、不同的思维，在动眼视察、观赏、评析中提高鉴赏与评价实力，同时体验胜利的喜悦。通过归纳总结更进一步巩固本节课所学的内容。）

整堂课我通过第一个任务强调教学重点，通过其次个任务弱化教学难点和通过第三个任务突破难点，最终通过总结再次强调难点部分。学生在完成这由易到难的三个任务过程中按部就班地达到了教学目标。

4、课堂布置作业，课后拓展

最终，进入布置作业，课后拓展环节。伴随着温柔的音乐我把课件做成翻书的效果吸引学生观赏几份有美丽艺术字的word排版作品，让他们在听觉和视觉上放松的同时接受启发，拓展思维，这时老师请学生绽开想象，利用本课所学到的技能，在下堂实训课设计出这样一些更有创意的艺术字来，交给老师。

这样的设计是为了使学生能学以致用，在巩固加深本节课学问和技能同时培育学生举一反三的实力和创新的意识。

以上就是我从教材，教学法，教学过程三个部分进行本次说课的全部内容，整个教学过程中，我将情境和任务驱动相融合，引导学生自主地探究学习，给他们多一些求知欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，让学生多动手、重操作重应用，体现了学生的主体作用以及职业学校学生的学习特点。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。感谢各位领导、各位老师

初中信息技术说课稿篇4

一、教学目标

（一）学问与技能：

1、驾驭艺术字的插入方法，娴熟编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、变更大小、删除、复制；敏捷设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

3、娴熟驾驭插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作书目内容。

（二）过程与方法

1、培育学生运用学问、实现学问迁移的.实力。

2、培育学生视察问题和思索问题实力。

3、通过沟通和观赏，培育学生自主学习、相互评价的实力。

（三）情感看法价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培育学生的审美观。

二、教学重点

1、利用艺术字制作标题；

2、利用文本框设计版面。

三、教学难点

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、试验学习法。

六、教学过程

（一）复习

1、复习上节课所学内容

2、检查讲解上节课所布置作业

（二）导入新课

1、用基本学问来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

2、出示课题：制作书目

（三）讲解新课

1、初步了解书目：什么是书目？为什么要有书目？有什么作用？

2、感性相识书目：

①展示各种书目样式

②视察课本的书目和课本所给书目示例

③通过对比修饰与没有修饰过的书目，激发学生自己动手操作

（四）动手制作书目

1、为了实现图与文字的完备结合，今日我们首先来学习“文本框”。

方法一：插入——文本框——横排或竖排

方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

3、应用？项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中书目的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的运用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2、布置课下作业。

初中信息技术说课稿篇5

今日我说课的题目是《图文混排》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。

一．说教材

本节课是泰山出版社第一册下第三章其次节的内容，是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的相识，可以进行简洁的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的好用性和艺术性方面还有些欠缺，还须要增加文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word软件综合运用的体现。

本节课主要要求学生驾驭两方面的操作技巧，一是了解各种版式的特点及适用范围，敏捷运用合适的版式进行图文混排，二是驾驭多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：

重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特殊是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中敏捷运用版式。

难点是敏捷、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。

二．说学情

本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为老师应当多让学生通过自己探究来获得新学问，驾驭新技能。学生已学习了word的基本操作，驾驭了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习爱好。但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。

三．说教法

本节课坚持学生的主体地位，以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线，综合培育学生的各种实力，使学生敢于探究、勇于创新。在对教材进行了深化的分析以后，为了使学生更加简单接受本节课的教学内容，我采纳多种方法进行教学。

（1）任务驱动法：

本节课以学生感爱好的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，分层次地设置不同任务让学生去完成，使学生在“玩中学，学中乐”。

设计意图：激发学生的学习爱好，产生学习的动力；

（2）对比教学法：

在比较图片各种版式的特点及适用范围时，通过设计表格，让学生参照表格来比较，使版式的特点有了明显的区分。

设计意图：引起学生的`学习爱好和培育学生的审美意识，刺激学生的求知欲X。

（3）情景教学法：

设计意图：为学生创建学习情景；

（4）小组协作法

设计意图：通过小组协作，成员之间相互帮助，取长补短，达到共同进步的目的。在版式设置的实力拓展模块中，完全由小组成员自主完成，观现象，找规律，勤总结。

四．说学法

本节课内容比较简洁，效果比较直观，所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计，培育学生发觉问题、解决问题的实力。在进行版式设置、层次设置时，要求学生依据供应的任务，尝试运用多种方法来解决，训练学生融会贯穿的实力。

五．说教学过程

教学环境：多媒体电子网络教室，借助投影和广播教学来进行。

教学工具：Word20xx应用软件以及老师事先打算好的教学课件及学生练习素材。

教学过程中，我始终以学生感爱好的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，通过设置不同的情境及任务，激发学生的学习主动性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼，每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节，当顺当走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时，本节课的内容也就圆满结束。

（一）创设情境，揭示主题

通过比较三个不同版本的《白雪公主与七个小矮人》的故事，得出结论，图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼，版面更加美观和谐，如何合理地设置图片与文字的位置关系呢，导入本节课内容――图文混排。

（二）自主探究，获得新知

第一环节，温故知新。在学生充溢着期盼，充溢着新奇心的状况下，请白雪公主闪亮登场，即复习了上节课的学问点，又为下一环节导入了素材。通过视察，比较，总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足，如放置的位置不是很志向，图片与文字结合的方式不是很美观，如何来解决这些问题呢，引出下一环节的内容――版式设置

其次环节，亲动手，寻方法。本环节操作比较简洁，主要采纳自主探究法，利用课本及导学案，尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型，让学生对图片的版式有一个初步的相识。乘胜追击，刚好让学生总结版式的类型。

第三环节，实力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断，有《森林舞会》、《恶毒王后与魔镜》、《与七个小矮人在一起》、《闯进七个小矮人的家》等文档，依据图片特点及文字内容，将各种版式应用于不同的文档中，通过抓阄来确定小组的操作内容，大大提高了学生学习的主动性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神，同时培育其审美情操。采纳不同版式，大大提高了文档的艺术，陶冶了学生的审美情操。

第四环节，加油站。该环节对所学学问及技巧得到进一步地巩固及升华。

（三）擅长视察，探求方法

白雪公主在森林中与七个小矮人一起欢乐地生活着，并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难，最终得到了王子的青睐，一起为白雪公主化化妆吧。老师演示，尝试给白雪公主换妆，但结果却失败了，怎么办呢？带着问题去找寻答案，层次地设置。通过小组合作，相互探讨，相互学习，找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生，真正体现学生的主体地位，老师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的实力。

（四）综合练习，延长拓展

图片的插入及编辑在Word中占据很重要的地位，可以帮助我们设置多种特别的版面，如贺卡、名信片等，当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延长拓展，可以让学生更敏捷地设置各种精致的版面。通过对《盛大婚礼》的实践操作得出结论，艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置，也就是说艺术字与文本框就是一种特别的图片。

（五）激励评价，总结归纳

在白雪公主有了一个圆满结局的美景下，总结本节课的收获，使45分钟也划上了一个圆满的句号。

以上就是我对本节课的说课内容。

初中信息技术说课稿篇6

1、教材地位及作用：

《我给挚友写封信》是在学生学会英文输入后，对文字输入进一步的学习。其中的汉字和词组输入是以后学习信息获得、处理以及文字处理技能的基础。

2、学生状况分析：学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，鼠标、键盘操作不娴熟，有的学生已具备肯定的信息素养，能娴熟运用相关输入法输入文字。

3、教学目标：

（1）学问目标：

①会进行中英文输入法的切换；

②能运用全拼输入法，智能ABC输入法输入汉字。

③能用词组输入的方法快速地“写”信。

④会保存输入的文件。

（2）过程与方法目标：

通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生获得信息、利用信息技术的实力。

（3）情感与价值观目标：

①让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

②通过小组协作和沟通，培育学生协作学习的意识和探讨探究的精神，从而激发学生深厚的学习爱好。

③通过书信的书写渗透感恩教化。

4、教学重、难点：

教学重点：利用全拼、智能ABC输入法输入文字、保存文档。

教学难点：输入法信息的获得及理解应用。

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

信息技术课是以培育学生的信息素养为宗旨。培育学生的获得信息、处理信息、运用信息的实力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获得学问不是通过老师教化，而是学习者在肯定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得学问。因此，为实现教学目标，我设计打算以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。

1、创设情境，引入新课：

为了激发学生的学习爱好，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简洁、最直观的一种方式，即让学生观赏几封设计精致的信件。

看，这些书信设计新奇，美丽吗？来到新的学校，一切是那么簇新，在繁忙的学习之余，你还记得要好的挚友吗？你想给他（她）写封信吗？假如我们用计算机帮忙，就能写出象上面一样既美丽又新奇的信。让我们一起走进今日的新课《我给挚友写封信》。

设计意图：通过展示设计精致的书信，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。

2、布置任务，促使思索：

任务1：在记事本或写字板中输入：“Howareyou?”。

任务2：在你的记事本或写字板中用全拼输入法输入中文：“我爱祖国！”

任务3：用智能ABC输入法输入词语和句子：北京世界奥运会台X是我国领土神圣不行分割的一部分。

设计意图：任务1是对上节课学问的复习，任务2的布置让学生相识到所学学问的局限性，从而激发学习输入汉字的欲x。

3、供应素材，自主学习：

相关素材：（1）中英文输入法的切换；（2）全拼输入法的运用；（3）智能ABC输入法的运用；（4）智能ABC输入法提示行简介；（5）同音字提示框中汉字的选择与查找；（6）常见汉字输入疑问解答；（7）输入法属性设置；（8）怎样保存你的`信件；（9）阅读材料。

学生依据任务，从课本或学习课件中获得所需学问，然后完成任务。老师巡察，对做的好的学生进行表扬，并让他们充当小老师分组进行指导。

设计意图：老师为学生供应学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位。又可让学生在运用信息，获得信息的同时培育阅读、分析、理解的实力，让他们的信息素养得到提高。

4、任务驱动，实战演练：

任务4：告知你身边的同学，你运用的当前输入法提示行的组成及功能；

任务5：在记事本或写字板中依据自己的状况，从输入法菜单中选择合适的输入法，给你的挚友写一封信。

任务6：将你写的信保存在计算机中。

5、相互沟通、体验胜利：

以小组为单位，先在小组内沟通学习心得，然后由小组长综合本小组看法，在班上沟通。填写沟通与评定表。

设计意图：培育学生合作意识，让他们在沟通中，体会学习的乐趣，感受胜利的喜悦。

本节课的设计，力求体现学生的主体地位，老师只是学生新知构建的协做者。老师为学生供应自学的必要资料，学生通过查阅资料，合作沟通完成对新知的构建。而学生自学的过程就是一个信息获得，处理的过程。在这一过程中，既完成了对新知的建构又培育了他们的信息素养。将所要学习的新学问设计成一个个小任务，在学生完成任务的同时，形成技能。

初中信息技术说课稿篇7

一、教材分析

教学内容：本课是市编教材初中其次册第十一课，其主要内容是通过学会应用表格对网页进行排版，同时驾驭网页中表格、单元格属性和网页属性的设置方法，以达到网页作品更加美观、规范。

教材的地位和作用：这节课的前后几课都是围绕网页制作绽开的，前面几课已经学习了如何确定主题，收集、整理素材，并对一个网站进行规划和设计。本节课是在前几节课的成果的详细呈现，利用表格对网页内容进行定位，通过修改各种属性对网页内容修饰，制作出一张张详细的、美观的的网页，同时这些网页也为后面学习超级链接奠定基础和供应素材。

本节课的重点：运用表格对网页进行排版和表格属性的设置。

确定的依据是FrontPage软件制作网页对网页内容的定位主要是通过表格来实现的，因此表格对内容的定位将干脆影响网页的制作效果，而表格属性的设置由于与单元格、网页属性设置里详细涉及的项目基本差不多，驾驭了表格属性的设置的话，单元格属性和网页属性可以要求学生举一反三，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：运用表格对网页进行合理的排版。

确定的依据是网页中涉及的网页内容比较多，有文字、图片、动画等，而且不同的网页内容结构也不一样，利用表格对网页内容进行排版的格式也不是一模一样的。表格内的对象一般比较多，设置也比较困难，初二年级的学生对于网页的整体规划和排版的实力有限，往往不能恰当地利用表格进行定位排版，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。

二、学生分析

学问和实力方面：通过前面几节课的学习学生已经初步熟识了FrontPage的编辑环境，驾驭了在FrontPage中输入文字，插入图片的的操作，同时表格的插入在第一册中Word中也具体地学习过，因此这节课的学问并没有涉及新概念、新技能，对于学生来说比较容上手。但是这节课是学生第一次利用FrontPage制作详细的网页，最重要的是如何利用已有的学问进行综合应用并取得良好的效果。而且学生之间也存在肯定的差异，所以在教学中我适当地实行分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于实力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

三、教学目标

依据教学大纲的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。

1、学问与实力目标：

1)学会如何运用表格对网页进行排版；

2)驾驭表格和单元格属性的设置方法；

3)驾驭页面属性的设置方法。

2、过程与方法目标：

1)通过任务驱动，引导学生依据“学着做”完成任务，培育学生的自主学习实力；

2)通过分组协作对网页进行排版设计，培育学生的协作学习、探究学习的实力以及创新精神。

3、情感看法与价值观目标：

1)激励学生大胆演示、展示作品，培育学生自我表现的实力；

2)通过对表格、单元格和网页属性的合理、敏捷的运用，培育学生的审美情趣和信息素养。

四、教学方法

本节课采纳任务驱动的教学方法来组织教学，让学生依据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思索、探讨，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：运用表格对网页进行合理的排版，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与沟通的过程中驾驭学问。

为了充分调动学生学习的主动性，使学生变被动学习为主动开心的学习，在教学中我实行适当的分层教学，并刚好赐予扬长性的评价，使每一个学生都能体验胜利，从而激发他们的学习欲望。

五、教学程序

1、导入新课

设置一个简洁的任务：打开“biaoti.htm”，要求学生将网页的内容进行排版，让它们排在一行象一个网页的标题。

由于FrontPage中图片和文字的定位并不Word

那么便利，因此这个看似很简洁的任务并不简洁，可能许多学生并不能很好的`完成。通过学生实际与想象中任务难度的剧烈的反差，以及利用学生剧烈的新奇心来激发学生的学习新学问的欲望。

问学生，在Word中文字和图片通常利用什么进行排版的呢？

学问回顾，引发学生对Word中所学排版技能的

回忆，如利用文本框，表格进行排版等。通过学问技能的迁移来达到本课课题导入的目的。

2、绽开任务

任务一：插入表格进行排版

请大家在index.htm这个网页中创建合适的表格，并利用表格对网页内容进行排版定位。

学生依据上节课设计的主页构想图来进行主页的排版，要求学生自行练习分步插入合适的表格，并将内容移动到表格中。假如遇到困难可以通过下列几种方法解决：

到教材学习，与同学沟通，向老师提问

利用表格进行定位和排版是这节课的重点与难点。而网页中详细的文字与图片等内容的输入并不是这节课的主要内容，因此我将网页中的文字和图片都已经输入到index.htm这个网页中，削减学生因输入这些内容而奢侈时间，降低任务难度，把时间留给学生进行表格进行定位和排版，从而提高课堂的效率。

而表格的插入又是以前Word学过的学问技能，老师也不必要花大量讲解表格如何插入，略微提示一下即可。留下时间给学生自己操作，一方面可以培育学生的自学实力，另一方面可以让一些实力较弱的学生通过各种帮助方法也能完成任务。

难点突破：如何将网页排版设置的美观和合理，是网页制作的难点，不同的网页内容应采纳不同的排版方法，本课是第一次详细地制作网页，应降低要求。我依据学生实际状况让学生比照上节课书本上的主页构想图制作网页，插入表格时提示学生不要一次性将表格设置好，而应当依据网页内容分步插入表格，然后进行修改。等到制作网页有肯定阅历后，在课堂练习中要求学生自己拿办法，排版出美观合理的网页。

完成这一任务的时候，要求学生完成文字的一些常见设置，比如文字的字体、颜色、大小、对齐方式和段落行距等，可对以前所学的学问进行巩固，同时也使网页更加美观。

3、层层深化

在学生完成了任务一后进行预览，老师在大屏幕上投影打开一个制作好的网页（表格线已经设为0），让学生比较并说出刚才的学生网页作品与大屏幕网页作品之间的区分。

利用通过对比产生的反差，激发学生的学习爱好，为后面学问点的绽开供应铺垫。同时介绍网页的三种页面阅读方式。

老师：表格在网页中的主要作用是对网页内容进行定位，完成定位功能后的表格线看起来显得暄宾夺主，破环了网页的整体气氛，所以要将它取消，取消表格线后即可起到页面分隔的作用，又不影响网页的整体效果。取消表格线可以通过表格属性中进行设置，下面请看老师的演示。

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习驾驭了基本操作方法。表格属性的设置是这节课的重点，由于它涉及的设置项目比较多，因此以实际应用比较多的表格线粗细设为0为重点，具体介绍其设置方法，同时概括地介绍表格属性中各个选项，达到以点概面的目的。介绍完后要求学生完成下列任务。

任务二：表格属性的设置

对index.htm网页文件进行以下修饰

1、将表格的边框线粗细设置为0；

2、将各个表格的背景颜色设置成自己喜爱的颜色；

3、设置表格的对齐方式为“居中”。

表格属性的项目比较多，不行能在这节课中对这些项目一一进行设置，在此选择一些有代表性的项目进行练习。

要求留意颜色的运用和搭配，培育学生的美术素养。

任务三：单元格属性和网页属性的设置

对index.htm进行如下设置

1、将“月亮传闻”的标题单元格颜色设为另一种颜色；

2、设置网页背景为图片背景（bj.jpg）。

提示学生单元格属性、网页属性与表格属性的设置方法类似，要求学生举一反三，自主学习完成这个任务，对个别基础较差的学生进行单独辅导。

提示学生留意视察各属性对话框中可修改的其它项目，激励学生进行尝试其它各项目的设置，有所创新地完成任务。

培育学生自主学习的实力，同时让学生在自主学习的同时有所创新。

4、巩固创新

将学生分为三个小组，每组选“月球概况”、“月球起源”、“内部构造”三个内容的一个，做出网站的一个网页，要求利用以有的资料进行表格定位，并进行表格、单元格和网页属性的设置。

让顺当完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起沟通。

小组内相互沟通、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，制作出排版美观、合理的网页作品，同时培育学生的审美实力。最终老师点评，激励学生能有所创新地完成任务。

培育学生团结协作、相互沟通、相互学习的意识，同时也培育学生的创新的实力和创新意识。

5、归纳总结

问：今日我们主要学习了哪些学问？

老师与学生一起简短回顾本节课的主要学问点。将前面所学的零散学问汇总，使学生所驾驭的感性学问上升为理性学问。

提示学生要敏捷、合理运用动画效果。

初中信息技术说课稿篇8

一、说教材

㈠、教材的地位与作用

1、教材：重庆高校出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。

2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成果的统计分析等。随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满意需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。

中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解、驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此，我确立了以下教学目标：

教学目标

1、学问目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生驾驭数据计算的方法。

2、实力目标：依据计算机学科的特点，通过：“讲解—演示—实践”结合，培育学生视察实力、抽象思维实力和动手实力。

3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热忱，增加学生的求知欲和对本学科的酷爱。

㈢、教学重点、难点

重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算

难点：能够依据需求选择和正确运用函数

二、说教学对象

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，新奇心强，同时又有了肯定的自学实力和动手实力。但多数状况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些学问和技能的驾驭还处于一知半解的状态，老师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本驾驭了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性相识。

三、说教法

本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到学问的应用和练习，实现对学问点的相识理解和记忆，最终达到娴熟应用。

1、做课件来阐述基本内容及各个学问点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思索和操作。

2、利用Excel环境来实地进行操作，这样比较生动且实际，学生简单理解和驾驭。

四、说学法

⑴讲练结合，强调实际应用的讲解并描述，通过对学问的巩固消化和运用，最终将学问转化为实力；

⑵采纳现代信息技术教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学学问；

⑶老师要少讲，精讲，让学生通过试验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。

五、说设计理念

采纳分层教学的方法。考虑照看到学生个体差异性，采纳分层互补的方法，使得每一位学生在教学中都获得个体的发展。

六、说教学流程

在教学中，我依据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

㈠创设情境：（这一环节，我是这样设计的：通过展示雅典国际奥林匹克运动会上中国健儿获奖的图片，从而激发学生学习爱好，使学生主动、主动地投入到学习当中。）

在雅典国际奥林匹克运动会上，中国健儿取得了骄人的成果：共获得32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌，平1项世界纪录，创6项世界纪录……当五星红旗一次次升起，我们心朝澎湃，热血沸腾。同学们，为奥运健儿呼喊助威吧！现在我们就帮助统计一下各国奖牌的总数。

㈡启发探究：（这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，老师边讲边演示，让学生更简单理解和驾驭。）

电子表格中，数据的计算通常有两种方式，一种是利用公式进行计算，另一种是利用函数计算。

⑴利用公式进行计算的一般步骤：

①选择要存放数据结果的单元格，并输入计算的公式，单击回车键；

②选中该单元格，向下拖动填充柄式。

下面我们就用数学计算公式来统计雅高雅典奥运会上各国奖牌的总数：打开Excel20xx，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”，单击“打开”按钮，出现“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”电子表格。

选中F3单元格,输入“=C3+D3+E3”；

单击Enter键，得到美国队奖牌总数103块；

再次选中F3单元格；

将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上，鼠标变成实心“+”，按住鼠标左键，向正下方拖动，让出现的虚线框覆盖F3至F12单元格，放开鼠标左键，利用填充柄就完成了其它国家奖牌总数的计算。

尝试练习：在老师讲解完成后，趁热打铁，让学生尝试操作，最终让学生分析用公式计算数据的弊端，进而引入Excel中的函数计算。

请同学们打开Excel20xx，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成果分析表”，用数学公式计算出他们的总成果。

⑵我们可以运用函数的方法来统计，步骤为：

方法一：选定要存放结果的第一个单元格,通过工具栏上“∑”选择须要的函数；

打开“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”的电子表格。

选中F3单元格；

单击工具栏上“∑”（自动求和）图标；

单击回车键，完成美国队奖牌总数的计算；

再次选中F3单元格，将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上；

按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其它国家奖牌总数的计算。

尝试练习：

请同学们打开Excel20xx，单击“文件”→“打开”→“八年级（8）班成果分析表”→“打开”。然后通过工具栏上“∑”（查看旁边下拉菜单中有什么内容），求出工作表中同学们的总成果。

方法二：选定要存放结果的`第一个单元格，单击“插入（I）”→“函数（F）…”，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”列表中选择须要的函数，单击“确定”按钮。

在弹出的对话框中输入求和或求平均值的数据区域（假如是连续单元格，可拖动鼠标完成。假如不是连续的单元格，则须要在按住Ctrl键的同时按鼠标左键选取），单击“确定”按钮，计算结果自动填充到单元格中。

拖动填充柄填充其它结果。

详细操作为：

打开“八年级（8）班成果分析”的电子表格。

选中G3单元格，单击“插入”菜单；

选择“函数”选项，弹出“插入函数”对话框；

在“选择函数”列表中选择“AVERAGE”（平均值）函数；

单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框；

拖动鼠标选择C3至E3区域；

单击确定按钮，完成第一个同学平均成果的计算。

再次选中G3单元格，将鼠标移至G3单元格右下角的填充柄上；

按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其他同学平均成果的计算。

尝试练习：

请同学们打开Excel20xx，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成果分析表”，用函数计算出他们的平均成果。

想一想：

我们可否用数学公式来进行平均值的计算，假如能，该怎么操作？

㈣成果展示：思索练习后，让学生上机边说边演示，并对作品进行自评，其他学生相互点评，老师适当赐予点评，对学生的“亮点”赐予充分表扬。

㈤课堂反馈：

本节课我们初步学习了在电子表格