2023年数学《美丽的田园》教学反思

2023年数学《美丽的田园》教学反思数学《漂亮的田园》教学反思1

在结合学生的日常行为，学生在语言表达实力上占有较强的优势，仿照实力强。学生会有固定的语言模式，所以在这过程中几乎都是学生在说。但忽视了一年级的学生的发展水平，他们在同一时间无法正确的说出地点、数量及物体，所以在视察完物体后没能精确的说出所看到的，也就是老师所想要的答案。

学生在提出问题和解决问题这块驾驭得不错，但简单受他人影响。学生能够提出“一共有多少”“什么比什么多多少（少多少)”并能列出算式，但一旦第一个学生提出的问题是“一共有多少”后面的学生提出的问题都是一样的模板。这跟对学生的表扬有关，有些时候学生回答不正确时，没有刚好赐予激励性语言，导致学生产生挫败感，而一旦哪个学生回答正确，学生则相争仿照。

在本节课的教学中我觉得有几个方面还是做得比较好的，自主探究的学习方式，最大限度地提高了学生主动参加学习的程度，注意学生的意识教化。数学练习课和复习课很简单让学生进行简洁重复的.计算练习，让学生感到枯燥而乏味，从而失去学习数学的爱好和信念，造成学生对数学厌倦感，从而不喜爱数学。鉴于此缘由，我在进行教学时，不是让学生备用地吸取、仿照、记忆和反复的练习，而是创设了动手实践，自主探究与合作沟通的学习情境。

数学《漂亮的田园》教学反思2

《漂亮的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最终一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。因此在一开课时，我就激励孩子去发觉数学问题，有意识地培育学生的创新精神。

课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的留意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机智狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的'学习爱好。

在教学中，我发觉学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求簇新，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充溢神奇感，因此本节课的教学效果较好。

数学《漂亮的田园》教学反思3

《漂亮的田园》主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。因此在一开课时，我就激励孩子去发觉数学问题，有意识地培育学生的创新精神。

课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的`事情，更何况一年级学生的留意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机智狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习爱好。

在教学中，我发觉学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求簇新，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充溢神奇感，因此本节课的教学效果较好。

数学《漂亮的田园》教学反思4

本节课主要是让学生在熟识的生活情境中提取出有用的数学信息，并能提出和解决一些简洁的生活问题，从而巩固20以内的加减法，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。

本节课的教学我利用的.是自己设置的情境，即课前打算了一些孩子熟识的水果卡片，让孩子来扮演自己手中的这些水果，让学生在生活中切实体会和学习。

和上节课所用的方法相像，先让孩子在班里找一找有关的数学信息，并将这些信息板书在黑板上，然后让学生依据自己找出的数学信息提问数学问题，并解决自己提出的数学问题。

引导学生一步步经验解题过程，了解解题的整个过程即1、找数学信息2、提数学问题3、解决数学问题。使这个过程在孩子的脑中有一个整体的了解。

通过本节课的学习，孩子们学会了如何去找寻有用的数学信息，怎样依据自己找出