儿童声乐教学中变声期的声乐训练方法分析

儿童声乐教学中变声期的声乐训练方法分析摘要：我们在慢慢长大的过程中都会经过一个重要的生理期--变声期，在这个过程中我们的声音会改变，童音会慢慢成长为成年人的声音，在这个时候必须要保护好我们自己的嗓子，没有保护好的话会影响到以后的歌唱发音，甚至还会影响说话。时代不断向前，社会在多元化发展，家长也开始重视培养孩子多方面的兴趣，声乐教育就是其中很受欢迎的，学习时家长和老师们都开始留意在变声这个阶段保护孩子的嗓子。本文分析了儿童在变声阶段的异同点，并且提出了一些在变声期的练习建议，目的是协助他们在变声的阶段也可以进行到专业的训练。关键词：变声期；声乐教学；嗓子保健问题提出：在社会对兴趣教育的重视推动下，家长们在培养自己孩子的兴趣学习方面的选择也越来越多元，培养孩子在课外时间来学习音乐已经是一种普遍现象，声乐更是最受欢迎的。变声期就是由童声慢慢成熟为成人的声音的时期，同时这个时期也是与声音有关的器官成长的发育期，如果此阶段的声带保护得不好，会影响到之后的唱歌和说话，所以在变声的时候接受对应的训练很有必要。研究方法：通过大量阅读相关学术专著和文献并结合长时间的音乐教学经验和合唱队员培养过程中个体实例的试验和研究。研究结果与分析：一、儿童变声期的特征变声期最好不要带着负面的抵抗，还是要进行练习的。并且各阶段要不同的方式对待，更加要耐心地接受训练。变声期分成：变声初期、变声中期、变声后期。变声初期：喉咙会时不时发出怪异的声音，刚开始变化时，用来唱歌的声音变化是不能切身感受的，变化还是明显在说话时会出现声音发沉，甚至还有的破音。变声期的孩子为了能够唱出歌不那么费力气，应该用五、六度的日常音域去训练发音和唱歌，还可以通过降调演绎歌曲，这样的话既锻炼了咬吐字清晰度和肺部，还给以后的歌唱奠定了基础。变声中期：这时声音的变化是比较大的，主要有说话、唱歌时变化严重明显，声音出现变得粗厚，甚至会有一点点沙哑等情况。这时要在音乐感和听力上对他们进行培养，起到锻炼声带的效果，并且能够让声带得到放松。变声后期：这时，声音会和大人一样低沉、浑厚，但由于小孩子的喉肌、呼吸肌还用不上力，所以唱歌得声音是不定的，会发出虚的声音。距离声音完全定型还要2—4年，这个时期真假声的区别明显，音域有八九度，要在b—c之间加强训练气息支持，还可以开放喉咙、练习共鸣发声、放松舌头和下巴，不能急于用嗓过度。二、儿童变声期的声乐训练方法（一）准确掌握儿童变声期的声音变化歌唱教学的大模式大都是针对成年人的，年龄不断增加，人的声音也会不断地发生变化，这个要引起声乐教学者的重视，不同的时间会对应不同的训练方式。对比在变声期孩子们的生理特点我们会发现，女孩子在变声时期前后没有特别大的变化，她们的音色和音域都差不多，但男孩子的嗓音变化是特别明显的，像换了一副嗓子似的，声带还会有一点沙哑的感觉、唱歌可能出现跑调，严重的话咽喉会充血，还出现严重的水肿现象。所以男孩子不能够在初期和中期进行太频繁的声乐训练，等到了慢慢稳定的变声末期了，也还是不够成熟，这个时候可以进行少量的训练，用科学的方法稳定的渡过变声期，练习不能太过度了。（二）实施科学有效的训练方法儿童在变声期时刚好他们还在长身体，又要在学校学习科学文化知识，所以孩子更加要加强全面锻炼他们自己的身体，在增强体能锻炼的同时还要补充充足的营养养分，这样才能让身体器官健康地发育成长包括声带的发育。这对孩子的审美水平以及音乐天赋的形成也不可或缺。为此，需要根据不同的孩子的身体发育情况和身心不同特点，因材施教。气息的训练：在音乐演唱中，基本功和唱功一方面体现在用气，并且用气还是一个具有表现力的重要技能，影响着发声、咬吐字与气息的灵活调用，体现着唱功的高低。咬字发音、行腔、收声等动作的实现都会依赖于与气息进行完美地合作才能实现。但是，专业的系统的方法是有很强的科学性的，并且复杂系统的理论术语对于孩子来说非常不能理解，更别说灵活采纳了，他们的思维没有成熟，不能够理解应用其中的道理，所以会在他们学习时带来困难和阻碍。我们要运用生动形象和具有启发性的方法协助孩子们理解应用怎么在声乐演唱中学习呼气与吸气。共鸣器官的训练：我们在平时声乐表演时，很少的声音是通过声带发出来的，平常观众听到的大部分声音是由共鸣腔体振动发出来的，其中由鼻腔、口腔、咽腔和胸腔构成了我们人类的共鸣腔体，这些组织在体内组成一个相互连通的系统，在运用的时候通过调节每一个组织配合就会产生声音的大与小、高与低，以及各种的音色的声音。音色的训练：变声期时进行的歌唱练习，强调锻炼的并不是谁发出来的声音大，而是要求发出的音色要美，在辽阔的音域发出美妙的声色，混合产生共鸣的感觉，用轻声带着一点点假声，通过不同声带的出声配合发出美妙的音色。三、结论与建议孩子的发声体以及