小学信息技术教案模板大全5篇

小学信息技术教案模板大全5篇【适用教材】重庆大学出版社

【适用单元】小学信息技术第四版第一册

一、教学目标

学问与力量：学生在自己宠爱的情境中，把握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。

过程与方法：在教师、同学及课件的帮忙下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。

情感、态度、价值观：培育学生环保意识;初步培育学生自主探究、动手操作的力量及与同伴合作沟通的意识、力量;培育学生审美力量。

二、课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的争论沟通进展探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决问题。

重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。

难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。

三、教学策略分析

1.学习者分析

小学三年级学生的有意留意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了肯定的计算机操作力量。学生能够娴熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本把握。

2.教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。信息技术教学要严密联系学生的生活实际。采纳探究式学习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生供应动态的、丰富的信息;问题情境的创设者，鼓舞学生主动参加学习;尝试点拨的`引导者，为学生的主动学习创设空间;学问反应的调整者，激活学生乐观探究的自信念。学生是学习的仆人，在教师的帮忙下，学生动手操作探究，发觉新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以好玩多样的评价鼓励学生的乐观心情，实现人机对话，每个学生都能体验到胜利的乐趣。

四、教学预备

共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。

五、设计思路

六、教学过程

创设情景，导入新课

导入语：同学们在电视或书本上肯定看过海底的风光吧，美不美?今日教师再一次带着大家去巡游海底世界，情愿吗?

(课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。)

教师提问：同学们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢?

结合学生答复，教师导入：教师也想到了把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗?(板书课题)

设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。漂亮的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。

新课学习阶段

(一)分析作品，理清思路

(课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。)

教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。

学生争论回答下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让学生观看、思索作品的创作方法，既复习了以前的学问，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观看分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。

(二)尝试学习，完成任务

教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢?

学生尝试练习。

练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，一会儿一起解决。

像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

(四)拓展练习，训练思维

教师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗?还有哪些东西呢?(学生会问答：水草、石头等)那看看教师画的这幅画像不像呢?(课件展现：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等)那同学们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧!教师信任你们会画得比我好的。有信念吗?开头动手吧!

学生创作，教师指导。(课件播放轻音乐)

教学意图：拓展练习能加深学生对根底学问把握，提高对学问的迁移运用力量。同时也是培育学生创新精神，探究精神的重要环节。

(五)作品沟通，取长补短

通过投影仪展现学生作品，然后对作品进展评价。

学生自评。鼓舞学生大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。

同学互评。相互学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。

教师点评。以鼓舞、盼望为主。

教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮忙学生学习。

课外延长、学习总结阶段

(一)环保训练，注意情感

教师：刚刚展现的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的?海水原本是蓝色，但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件(展现被污染了的海洋的图片)。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢?

学生发言。

教师：那我们回到我们身边我们四周，我该怎么做呢?

学生发言。

(二)教学总结，完成建构

教师：同学们，通过今日的学习，我学会了什么?懂得了什么?

学生总结答复。

教师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是由于人们的不留意，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不爱护环境、爱护大海，或许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请同学们从自己做起，爱护环境、爱护自然。(课件演示海底世界的视频)

七、板书设计

小学信息技术教案模板大全2

学习目标：

1、学问目标：能够敏捷应用页面设置选项调整纸张大小、边距;

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、技能目标：综合运用所学的word技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的详细应用;

能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;

3、情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培育学生的想象力和制造力。

课前预备：

非it资源：各种自制名片(纸质)、打印纸

it资源：多媒体教学网、名片范例

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣引入(4分钟)

(一)、猜谜语

师：在大人的世界里，人与人之间的交往与合作市特别重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?

生：

师：

板书

引出课题：名片diy(解释diy的意思)

diy：doityourself自己动手做

二、探究新知(29分钟)

(一)出示课件，引导学生了解名片的组成(3分钟)

1、出示课件

师：教师在课前已经做好了一些电子名片，我们一起去看看。

2、学生观看教师与学生的名片，找出制作名片的一样之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的关键字)

3、观赏生活中人们的名片，激发学生的制造灵感。

4、小结：看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新奇的、颜色亮丽的、构图夸大的、有独特标志的)

(二)技术指导

那你知道该怎么制作呢?

其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word翻开。同时把书翻开到29页。里面会有小小的惊喜哦!

生：翻开书，发觉里面有一张名片。

1、设置页面大小(4分钟)

(1)引导学生发觉制作名片时内容简洁明白(名片内容与作文内容进展比照，并拿出打印的纸进展比对a4纸与名片纸)

量一量：名片纸的“长和宽”。

长：

宽：

师：所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今日熟悉的一位新朋友了“页面设置”。

(2)教师操作

“文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项

将“纸张大小”设置为“自定义”

(3)学生操作

2、设置页边距(3分钟)

设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进展比照，引出“页边距”设置。

(1)师：在名片的四四周都有一片留白的地方(空隙的大小适中)

(2)“文件”菜单→“页面设置”→“页边距”

(4)学生操作

学生都完成后师提问：

1、同学们你们的抱负是什么，能不能说说?

2、那你们想不想为将来的自己设计名片?

(三)输入名片的信息(9分钟)

小结：观看几位同学输入信息的状况。

师：那我们现在的名片，看起来很单调(引出美化)

(四)美化名片(7分钟)

课件出示美化的几个学问点。1、“格式”菜单——选择“字体”

(根本题)

2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”

(挑战)

3、“格式”菜单——选择“背景”

(挑战)

四、成果展现，教师点评(学生参评)(2分钟)

以学生的作品为例，介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。

以学生的作品为例，介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。

请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。

五、介绍名片学问，学生模拟名片交换

请两名学生模拟名片交换，提示在名片交换中应留意什么。

六、课堂总结(1分钟)

我们今日做了什么?你从中体会到了什么?

我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来，它就是一盏明灯引领我们走向胜利。

小学信息技术教案模板大全3

一、说教材

1、教材分析

《我的小鱼儿》选自湖北省训练科学讨论所编写的《综合实践活动•小学信息技术》四年级上册其次单元“小小鱼儿水中游”其次次活动的内容。学生在第一单元已经熟识了“画图软件的界面，并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简洁的生活标识，本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具，既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化，又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。

2、教学目标

认知目标：要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具，设计一幅颜色丰富、形象生动的鱼儿的图画。

力量目标：通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生自主探究、协作学习的意识和讨论探究的力量。

情感目标：让鱼儿从纸上“游上电脑屏幕，感受信息技术的魅力，从制作过程中培育学生的主动探究精神与审美意识，培育学生喜爱大自然的情感。

3、说教学重难点

教学重点：利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品

教学难点：曲线工具的使用

二、教法

对于新的学习内容，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象产生亲近感，在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要实行“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识训练法”等多种教学方法，力求课堂教学在生动好玩、愉悦的气氛中绽开。

三、学法

《根底训练课程改革纲要》强调学生要通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。因此这节课我大胆尝试把大局部时间留给学生去操作，去实践。在学习过程中所遇到的问题以自主探究，小组协作等方式为主，力求调动学生的学习乐观性和自主学习力量……变被动承受为主动猎取，使学生在实践中学习，实践中发觉，实践中制造。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

首先课件展现漂亮的海景图画和绘画作品，让学生在观赏的同时，感受画图软件的乐趣和魅力，并培育学生喜爱大自然的情感。在观赏、赞美之余，顺势提出：“水底世界”可真美丽啊!尤其是热带鱼的美丽的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷，你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?兴趣是的教师，假如学生对学习内容产生剧烈的兴趣，就可以使学生主动地进入探求学问的气氛中。

(二)引导新知，把握方法

(1)教学曲线工具的使用方法

上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观看并绘画，已经知道画小鱼儿需要许多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置，对于有困难的同学，我提示：当鼠标指向工具图标的时候，会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。

(画线段)选择曲线工具，移动光标至画布中曲线起点处，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键，画面上消失一条线段;

(拖弯)移动光标至线条要弯曲的局部，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观看画布上线条弯曲的状况。当对弯曲程度满足时，松开鼠标左键，线条上便消失一个弯儿。

(定型)在原地再单击一下鼠标左键，一个弯的曲线就画好了。

让学生自己尝试画曲线，我巡察辅导。学生练习画曲线的时候，我发觉有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发觉我准时进展确定和鼓舞。然后在小组中沟通不同曲线的绘制方法和技巧。有了教师的鼓舞，他们特别骄傲，也乐于帮忙其他的同学，而其他同学也特别想知道那么美丽的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛特别热闹。

小学信息技术教案模板大全4

一、教学目标

【学问与技能】

1.把握在word中创立表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些根本概念。

3.把握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。

【过程与方法】

1.通过观看教师的示范演示的过程，能娴熟把握建立表格的步骤，提升观看分析问题的力量;

2.通过自主探究过程，能娴熟把握编辑表格的方法，提升学员动手力量、思维力量、观看力量。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的创立与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过仔细观看分析后自己动手操作的过程，培育学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展现，增加学生自信念，增加学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。

【难点】

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简洁，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采纳任务驱动法导入。为后面教学的语言详细，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物安康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进展记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么?

【学生】植物的名称和生长状况;记录员的姓名;还有记录的日期……

【教师】同学们说的特别对，我们的工作人员特别仔细负责，但是我们看这些记录写在word中显得特殊的杂乱无章，那么应当如何整理这些记录才能既便利工作人员的记录也便利我们的观看呢?

【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的特别好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应当怎么把相关的信息和格式调整的美观，便利记录便利治理呢?我们今日就来学习如何帮忙他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观看探究表格插入表格方式

【教师】请学生观看教材中已有表格有几行几列?

【学生观看】观看结果：8行5列，但是第一行只有1列

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜测可能在哪个菜单下?

【学生探究】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数

2.依据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么?

【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】教师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。

【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】教师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观看，鼠标指针有什么变化?

方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;

【学生观看总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;

【学生观看总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。

环节三：稳固提高

【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡察学生操作，对于有问题的学员准时赐予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不胜利，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展现优秀作品，增加学生信念。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学学问点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规章表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

小学信息技术教案模板大全5

一、教学目标

学问目标：1、了解显示属性的设置方法。2、把握更改Windows桌面背景的方法。3、把握设置屏幕爱护程序的方法。

技能目标：1、通过探究设置背景与屏幕爱护程序，培育学生的观看力量和实践力量，加强学生信息素养的培育。2、通过设置背景与屏幕爱护程序，引导学生应用现代信息技术进展学习，同时培育学生的想象力量和动手力量，并进一步提高他们的审美力量以及创新力量。

情感目标：通过教学探究，学问的迁移和转化，逐步变兴趣为探究的动力。激发学生探求未知、熟悉新知的愿望，提高学习现代信息技术课的乐观性和主动性。此外，还要训练学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，保持微机室电脑的整体美。

二、教学重、难点

重点：设置背景与屏幕爱护程序。

难点：通过校园网，供应相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

三、教学过程

1、创设情景引入新课

(1)将教师机的桌面设置演示给学生看。(观看学生们的反响)

(2)结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景画。

教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样?你有什么想法?引出了本节课所要讨论的课