小班语言教案(9篇)

小班语言教案（9篇）【活动设计】

这个月的主题是《小汽车呀真美丽》，我班的孩子也很喜爱玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，熟悉了不同的车辆。他们特别喜爱仿照小司机，针对这一特点，我在嬉戏活动中创设了小司机的嬉戏场景，深受孩子们的喜爱。这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的制造性，并能尝试自己去解决问题。

【活动目标】

1、感受故事的趣味性，愿意与他人沟通。

2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想方法。

2、能胆地沟通自己的想法，看得懂图片。

3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

【活动预备】

物质预备：课件《怪汽车》。

阅历预备：玩过小汽车的嬉戏，对小汽车的根本构造了解，熟悉常见的水果蔬菜。

【活动过程】

一、激发兴趣：开汽车。

教师带着幼儿玩开汽车的嬉戏。

二、情境引入：找房子。

1、师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说。）

师：那现在森林里有动物吗？森林里怎么一只动物也没有？原来呀，森林里的动物都出去找房子了。

2、小动物找房子

师：看看谁找房子了？小动物们说小朋友都有自己的房子，可艳羡你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子吗？快点告知它们。

师：那房子是什么样的？

小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。

3、水果变房子。

师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了？

你们有方法吗？瞧瞧小动物们变得。

教师小结：西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。

4、幼儿争论：小动物运房子。

师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满腕汗房子都没有动一动。

他们可喜爱这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？

引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应当加什么？（轮子，方向盘。）

5、房子变汽车。

幼儿自由叙述看到的画面。

师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。

三、怪汽车通行。

1、师：三个小动物都动身了。遇到了鸡婶，鸡婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车快乐极了。

2、森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车消失？（幼儿自由叙述）

3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想方法，什么问题我们都不怕了。

教学反思：

依据小班孩子的喜爱汽车。爱玩汽车的特点，活动在欢快的旋律中开头，让幼儿做一名欢乐的小司机导入活动，通过的多媒体动画吸引幼儿，将他们带入一个生动好玩的故事情境中，从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比拟贫乏，需要教师的示意，启发，鼓舞和引导。

小班教案篇二

活动目标：

1、通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

2、丰富词汇：严寒

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

1、每人一个风车。

2、留意幼儿保暖，穿好外套。

活动过程：

1、幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

教师问：冬天的”风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：严寒）

2、每人一个风车，将风车举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？

3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小朋友要多熬炼，跑跑跳跳这样就会温和起来。大。考吧。幼。师网出处外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

小班教案篇三

活动目标：

能将正方形纸对折，撕出两个一样的三角形，并拼贴成蝴蝶。

体验撕贴的乐趣。

在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

阅历预备：活动前组织幼儿观看蝴蝶，观赏蝴蝶翅膀的外形，发觉蝴蝶的对称美。

物质预备：

（1）蝴蝶图片，蝴蝶折纸的范例。

（2）各色大小不同的正方形纸，图画纸、糨糊、彩色水笔等。

活动指导：

1、出示蝴蝶图片，直接引入。

★引导语：这是什么？它长什么样子？蝴蝶两边的翅膀是什么样子的？

★引导幼儿相互沟通对蝴蝶的熟悉，说说蝴蝶翅膀的外形，理解对称的含义。

2、观赏范例。

★引导幼儿观赏，说说教师制作的蝴蝶采纳了什么方法，激发幼儿制作的兴趣。

★提问：教师制作的蝴蝶，它的翅膀是什么外形的？两边的翅膀怎样？什么地方有对称？（颜色、大小）

★引导幼儿回忆学过的对角折的技能。

提问：你会变出两个一样大小的三角形吗？需要什么外形的纸？怎么折？

3、引导幼儿再次观看教师范例，争论粘贴蝴蝶的方法。

★出示正方形色纸、图画纸、糨糊等材料，引导幼儿思索：撕贴蝴蝶应当先做什么？再做什么？

★留意帮忙幼儿积极思索，依据幼儿的状况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、作品展现。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班教案篇四

活动目标：

学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

活动预备：

搜集或自编儿歌，诗歌。

活动过程：

㈠情景表演诗歌的内容。

㈡教师示范性朗读诗歌。

㈢教师带幼儿学习朗读3~4遍。

㈣谈话

1、小朋友为什么要打针？

2、小朋友打针应当怎么做？

㈤打预防针之前再朗读诗歌，提示幼儿掌握自己心情。

㈥幼儿打针时教师观看并记录幼儿的表现，并对打针不哭的幼儿赐予嘉奖，如红花、红旗之类。

建议：与医务室协作，在注射预防针之前学习诗歌。

活动完毕：

小朋友一起听诗歌：打针不哭病好了

小猫焦急喵喵喵，小猫喵喵拍拍它。

小狗焦急汪汪汪，小狗汪汪没方法。

“娃娃”发烧生病了，我抱它去找医生。

吃药，睡觉还不好，打针不哭病好拉！

小班教案篇五

今日我说课的题目是《熟悉五官》。我将我的说课的内容分为七大局部：教材分析，教学目标，教学重难点，教学预备，教学法，教学过程以及教学延长。

一、说教材分析

首先，《熟悉五官》是属于学前儿童安康教育范畴。学前儿童安康教育是依据学前儿童身心进展的特点，以提高学前儿童对安康的熟悉，改善学前儿童的安康态度，培育学前儿童的安康行为，维护和促进学前儿童安康为核心目标而绽开的有组织、有打算、有目的的一系列教育活动。在本次活动中，通过角色嬉戏，讲解示范的方法，引导他们观看图片、沟通争论，让幼儿在嬉戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中精确把握五官，初步了解一些爱惜五官的简洁方法，培育他们良好的卫生习惯。

其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关怀备至地，深思熟虑地，当心翼翼地去接触年轻的心灵。《儿童心理学》中讨论说明：小班幼儿具有较强的奇怪心，喜爱探究外界和自我，但对自我的认知水平比拟低，简单做出一些不卫生的行为，影响安康。思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿承受和进展活动。

二、说教学活动目标

新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿安康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有根本自理力量；指导必要的安全爱护常识，学习爱护自己。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄进展特点，我制定了以下三个目标。情感目标：积极开心参加熟悉五官的活动，在活动中体验观看和操作所带来的兴趣。

行为目标：知道爱惜五官和爱护五官的简洁方法，培育良好的卫生习惯。认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。

三、说教学重难点

重点：知道脸上五官的。名称和位置，了解各器官功能

难点：了解要爱惜五官和爱护五官的简洁方法。

我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是由于小班幼儿对自己五官的熟悉水平是很低的，与之相联系的五官深入熟悉的时机也是非常少的。《儿童心理学》中讨论说明：小班幼儿的自我爱护意识比拟弱，对自我的认知，体验，掌握水平也都在初步进展中。所以教育者更为重要的是加强儿童自我爱护力量的培育。这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。因此我将培育幼儿爱惜五官的意识和习惯作为教学的难点。

四、说教学预备

为了到达本次活动的教学目标，我做了如下预备：

新《纲要》中要求：“为幼儿的探究活动制造宽松的环境。”“供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进展探究，供应活动的条件”。幼儿对设置的区角活动很感兴趣。通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。

阅历预备：幼儿已学会儿歌《打电话》

阅历预备幼儿已学会儿歌，是为了导入新学问而做预备。

五、说教学法

教是为了学而效劳的。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的熟悉进展特点上，在教法上我选择了采纳直观教学法，嬉戏法，谈话法。由此在学法上我引出了练习法、观看法、争论法、多种感官参加法。

关于何时使用这些方法及其缘由，我会在下面的教学过程中赐予详略的解释。

六、教学过程

卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是全部优良教育的根本原则。依据这个原则我将教学过程分为开头局部、根底局部、完毕局部。

以做仿照嬉戏，激发兴趣。

教师带着幼儿玩：“摸五官”的仿照嬉戏。

在这里采纳嬉戏法是由于高尔基认为：“儿童是通过嬉戏熟悉世界的。”嬉戏是幼儿最宠爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。这样可以轻松、开心、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。

2、通过观看熟悉五官的形状特征。

依据幼儿的思维是详细形象，于是我采纳直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以相互观看、争论，为幼儿创设宽松的探究气氛，又表达了合作探究式的师幼互动。

3、采纳嬉戏：“贴五官”，幼儿依据教师所讲的五官名称，贴到相应的位置。（两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子）

4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。

为幼儿供应可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发觉，教师巡回指导，操作完提问：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼儿纷纷答复，教师小结：你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受胜利的喜悦、又结合进展思品教育。

5、歌表演、深化主题

依据小班幼儿留意力简单分散，兴趣的稳定性差、新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意、兴趣，我运用幼儿宠爱的歌表演《小手拍拍》，激发学习兴趣，又到达稳固练习。

小班教案篇六

活动要求：

1、在玩玩、看看、说说过程中了解一些常见车辆的明显特征和主要功用。

2、在嬉戏过程中把握一些初浅的交通规章，并体验做小司机的乐趣。

活动预备：

幼儿从家里带来的各种小汽车、多媒体课件、停车场的标志“P”、套圈数个当方向盘、

活动过程：

一、玩车子

1、幼儿将自己带来的车子放在地上，自由地玩玩、开开。

2、教师与幼儿进展个别沟通，“你开的是什么车？什么颜色的？”“这辆叫什么车？和别的车有什么不一样？”

二、说车子

1、集体：教师和小朋友一起，说说幼儿自带汽车的名称及明显的形状特征。

2、重点沟通：警车、消防车、抢救车的明显特征、主要功用和联系电话。

这是什么车呀？（警车）（消防车）（抢救车）

这辆车有什么用呀？（抓坏人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到医院里去）

那警车（消防车、抢救车）是谁开的呀？（警察叔叔、消防员叔叔、抢救人员）

我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办？（打电话）

3、教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110；消防员叔叔打119；抢救人员打120。

4、知道救急电话只能在遇到紧急状况时拨打。

三、开车子

1、嬉戏：“我是小司机”。

我们已经玩过许多小汽车了。现在我们来做小司机，开自己想开的车子，到外面去逛一圈，怎么样？

2、你想开汽车到什么地方去呢？

3、教师分发套圈当方向盘

“我们开车子，动身喽！”

教师可增加红绿灯、遇到行人、遇到救急车辆等情节，让幼儿把握一些初浅的交通规章。

小班语言教案篇七

活动目标：

1、理解儿歌内容，能有节奏的朗读儿歌。

2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

3、领悟蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

PPT。

活动过程：

一、导入。

1、师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由叙述自己家里有些谁。

2、师：孩子们，你们现在最惦念谁？

3、师：看来我们心里都有惦念的人，被你们惦念可真幸福啊！

二、理解儿歌内容。

（一）妈妈来敲门。

1、出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？

2、幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

3、师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？

4、有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

6、师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲切的人。

7、教师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

8、师：我们一起来说说看吧！带着幼儿按节奏说说。

（二）爸爸来敲门。

1、出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？

2、儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

3、师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？翻开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲切的人。

（三）全家在一起。

1、出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很快乐、很快乐还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

2、谁也想来和我亲亲热热的？

3、学说最终一局部。

三、完整念儿歌，并学习分角色进展表演。

1、完整学习叙述儿歌。

2、分角色进展表演。引导幼儿主要表现出惦念、感动等情感。

四、还会有谁来敲门。

1、师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？

2、幼儿猜想、叙述：奶奶、爷爷……

活动反思：

《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首特别简短而又布满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿常常经受并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间相互惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美妙意境，从而学习有感情地朗读儿歌，培育幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。

小班教案篇八

一、教材：

《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的行为规章，学习自律和敬重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，许多孩子不知道排队，平常上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅铺张时间，还简单造成安全隐患。而本次活动意在培育孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能安全又快捷。《排排队可真好》就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教育活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步表达《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。

二、目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活阅历，在日常活动中很简单发生推挤的现象，依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知方面两条目标：

1、初步感受有序排队的欢乐和好处。

2、学习利用标示排队的方法，能在日常生活中按标示排队。

三、活动预备

本次活动我预备了小熊手偶一个；自制小熊房子；糖果若干；幼儿园排队及标示的图片

四、教法：

《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特点：采纳了以下教法：

1、情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子兴趣，引出活动。

2、实践练习法：通过让孩子自己去拿玩详细会拥挤的感觉，知道这样不好。

3、争论法：通过争论找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应当排排队。

五、活动过程

本次活动共分为三大局部。“兴趣是最好的教师”，小班幼儿对吃的东西都比拟感兴趣，在开头局部我以“去小熊家拿糖果”的情景导入，激发幼儿对活动的参加兴趣。

一、开头局部

1、出示小熊手偶。

教师：今日吴教师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？我们来给小熊打个招呼吧！小熊的家里有许多的糖果呢，今日小熊就想请小朋友们去他家里吃糖，你们想不想吃啊？请幼儿去小熊家拿糖。（拍照情景）

2、幼儿拿糖，小熊的房子倒塌。（请小朋友坐回去）

教师：哎呀，刚刚发什么了什么事情？小熊的房子为什么倒了？（人太多了，没有排队）小朋友你们拿到糖了吗？为什么？没有拿到糖你们快乐吗？

二、根本局部

1、展现幼儿争抢拿糖果的情景照片。

教师：我们一起来看看为什么没有拿到糖？（看到自己没有排队照片的感受？）我们要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢？

2、幼儿再次拿糖，小熊房子又倒。

（1）教师：小熊的房子又塌了，这可怎么办呢！这次我们排队了可是小熊的房子为什么又倒了？（小朋友争抢着排第一，距离房子太近）

（2）教师：原来我们站的太靠前了，有的小朋友争着排第一名所以把房子挤倒了，我们有没有更好的方法能排好队又不把房子挤倒还能拿到糖呢？（幼儿争论答复）

3、在房子前贴小脚丫标示。

教师：我们应当怎样排队？第一个小朋友该站在哪里？小排头的前面还能站吗？其他小朋友站哪里呢？（请幼儿上前做师范）你觉他们站的怎么样？我们来给第一个小朋友站的地方贴上一对小脚丫。记住在排队时第一个小朋友就站在小脚印上，然后一个跟着一个排。

4、请幼儿排队拿糖，展现当场排队的照片。

教师：都拿到糖了吗？（请小朋友把糖放在衣服兜里）你们是怎么拿到糖的？（排队）我们来看一看，小朋友刚刚排的队是不是很整齐呢？看着自己这么整齐的排队你心里有什么感受？

教师小结：刚刚小朋友们能根据小脚丫的提示一个跟着一个排队，也不推也不挤的所以都拿到了小熊的糖果，排排队可真好啊，你们快乐不快乐啊？

5、请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些事情时要排队？并观看图片

（1）出示图片，结合幼儿园及本班生活环境，争论正确看标示排队的方法。

教师：这是哪里？这里有什么标记？该怎样排队？

（2）教师总结：以后假如在幼儿园里看到这些小标示你会根据提示排队了吗？现在我们知道了和小朋友一起玩滑梯、喝水、上厕所、洗手时都要排队，（为什么做这些事情的时候都要排队呢，假如不排队了会怎么样？会发生什么事情）排排队可以得到好吃的，好玩儿的，还能让我们更安全，甚至还可以得到别人夸奖呢！排排队好不好啊？

三、完毕局部

今日放学小朋友回家问一问自己的爸爸妈妈，他们在外面做什么事情的时候也要排队呢？明天来了我请小朋友来告知我。

现在请小朋友排着队和教师一起回去把甜甜的糖吃掉吧！自然完毕。

小班语言教案篇九

【活动目标】

1、能依据图示卡想象并叙述图片里的内容。

2、胆叙述故事，乐于与同伴共享叙述图片，体验看图叙述的乐趣。

3、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动预备】

图片、图示卡

【活动过程】

一、谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：今日有一只得意的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪？发生了哪些好玩的事？

二、引导幼儿观看、分析、理解三幅挂图，并分段叙述图片内容。

（一）出示挂图一，重点引导幼儿观看天气，有条理地想象故事的开头局部。

1、师：请小朋友认真看看故事发生在什么时间？有谁？什么地点？他在干什么？

2、借助图示卡，幼儿观看图片，相互争论后请个别幼儿叙述。

3、依据幼儿叙述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地叙述故事的开头局部。

师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯叙述第一幅图。

（二）引导幼儿观看图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观看动物的动作、表情，想象对话。

1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观看、描述图二。