AR助力新教学美术课堂添创意

AR助力新教学美术课堂添创意摘要：当今社会，科技的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，信息技术手段不断更新也促进了教育与其他领域的深度融合。其中AR技术与教育的融合，使枯燥无味的抽象知识转化为形象有趣的可视化，打破了传统应试教育的模式，激发学生学习兴趣的内在驱动力，变“要我学”为“我要学”，体现学生的主体地位，为教学注入了新的生命力。本文以一节小学美术课《鱼儿游游》为例，分析课堂上用到的AR技术及应用效果，阐述信息技术对课堂教学的创新作用。关键词：AR技术美术教学创新学生科学技术日新月异，科技的进步也为教育提供了更多的技术支撑。在教学中强调促进信息技术与学科整合，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。其中AR技术不断成熟，在教育中的整体实用性也在不断提高。在美术教学中，了解AR在教育领域中发展的必要性和应用性，有助于提高课堂创意性，趣味性。什么是AR“AR”是“AugmentedReality”的简称，翻译成中文既是“增强现实技术”，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉信息，声音，味道，触觉等)，通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。简单的说，就是通过指定设备，所看到的眼前环境还是现实的环境但是，环境中多了虚拟景象或物体的存在。AR技术能够将现实中常见的东西，例如动物、植物、日常用品等呈现出三维视图，不需要再自己脑补，而且呈现出的3D立体内容是非常形象生动的。对于一些微小的事物，像细胞、细菌、灰尘这种肉眼不可见的内容，AR可以很形象的展现出来，有助于提升孩子们对其的认知和理解。AR前景增强现实能够通过技术手段将现实世界中的空间结构等以数据的方式导入系统中，从而使其与虚拟环境相融合，创造出一个具有较强感官性和互动性的虚拟现实场景。伴随着教育发展的需要，增强现实技术将会在教育领域得到更加广泛的使用，增强现实技术将会以更加简单、更加方便的形式进入教育教学领域，并且实现学科的细分，提高教学质量，推动现代教育不断发展。AR进入美术课堂

以人教版美术教材中一年级下册的《鱼儿游游》为例，基于AR技术的小学美术课堂，在课程上通过AR技术探索观察海底世界的各种鱼儿以及鱼儿的身体结构游动方式，利用实时的三维模型互动展示鱼儿的身体结构，将AR技术融入小学美术课堂，将鱼儿真实自然地呈现在学生面前，相较于传统的视频或者是图片文字类的信息展示，使用AR技术的实时3D模型展示这种形式，学生在课堂上的表现更加积极主动，专注度也有更高的提升，学生在这样一种沉浸感和互动性很强的学习环境中对鱼儿有了一个更加清晰、系统的认识，为之后的绘画打下坚实基础。根据教学重难点及学生特点确立教学目标，创设情境，引导学生进入学习。孩子都对新鲜事物有好奇心，利用AR实景展示海底世界里的各种鱼类，欣赏美丽的海底世界。当AR实景展示打开的瞬间，学生们的注意力都集中在大屏幕上，学生通过上台互动，讲解各种鱼类的名称，将课堂交给学生。AR技术模拟的鱼儿的身体在移动终端手机或者平板的支持下，可以实现全方位的一个展示，学生可以通过触碰屏幕进行放大和缩小的操作，也可以从不同角度观察，这种多角度的观察可以让学生对观察对象有一个更加深入的了解。通过屏幕进行互动的时候，主动探索新事物的欲望表现得更加强烈了。学生在AR环境中多角度认识鱼儿之后，对鱼儿的结构及游动方式已经有清晰的认识，教师继续引导学生进入之后的学习。借助AR创建增强现实学习环境，通过创设学习情境，引导学生主动探究思考问题，在增强现实学习环境中探索学习相关知识，解决教学重难点，在增强现实学习环境中以游戏化的学习方式学习，增强课堂的创意性。和谐课堂是指学生和教师在课堂教学中能够恰当地交流，他们之间的关系是和谐的，教师教得好，学生学得有所成。AR增强现实技术在一定程度上强化了虚拟世界，使学生能够在虚实结合的环境下全身心投入学习，成为课堂的主人。在这个过程中，学生畅所欲言，向他人描述自己的观点，并通过反复叙述不断学习和提高自己。增强现实技术弥补了传统多媒体教学的不足，与美术学科的特点和课程标准的要