教育信息化技术在小学数学教学教育中的重要性研究

教育信息化技术在小学数学教学教育中的重要性研究摘要：数字化技术的发展和应用给我国教育行业发展带来极大变革，不仅可以提高教育各环节教学效率，还能改善教学质量，助推我国教育现代化发展。本文主要结合人教版小学数学教学内容阐述小学数学教学教育中教育信息化技术应用的重要性以及具体应用策略。关键词：教育信息化；小学数学；效率；情境引言：数字化时代下，人工智能、大数据、信息技术等技术在小学教育阶段起着至关重要的作用。在中国共产党第十九次全国代表大会和全国教育大会上，习近平总书记曾多次强调“进一步强化加快推进教育信息化的政治担当，以教育信息化推动教育高质量发展”。由此可见，教育信息化对我国教育事业发展具有关键作用。1小学数学教学教育中教育信息化技术应用的重要性1.1有助于促进教育改革，实现教育现代化数字化时代下，互联网和信息技术的发展使传统教育焕发生机。基于信息化技术的线上教育具有数字化、智能化、共享化、微课化和精准化的特征。不仅可以为现代教育提供便捷工具，还能共享教育教学资源，实时收集、整理、分析学生学习数据，从而有针对性地提出反馈建议，指导教师合理进行教学设计和实施，提高教学有效性[1]。可见，教育信息化技术是教育教学变革的催化剂，教育信息化技术不仅可以为教育教学变革提供多方面的技术支持，还可以潜移默化地改变人们教学观念，带动教学方式的转变，促进教育现代化的实现。1.2有助于优化教学过程，提高教育各环节效率和效果教育信息化技术在小学数学教学教育中应用可以为教师优化教学过程提供有效工具，使复杂繁重的工作变得简洁高效，显著提高教育效率。例如在课前阶段，教师可以实现推送导学案和微课到班级群，组织学生进行课前预习，相较于传统预习手段而言，不仅可以提高学生预习积极性和主动性，还能帮助学生养成良好的预习习惯。课中阶段，教师可以利用教育信息化技术实现线上测试和智能批阅，5分钟内即可完成平时半天的工作量，并且以表格、直方图等形式直观展示学生的测试成绩，以及各题目得分情况，统计学生高频错题题型和数量，从而为教师课堂教学提供可靠依据，以及提高课堂时间利用率。课后阶段，教师可以利用教育信息化技术实现远程答疑解惑和交流互动，帮助学生巩固课堂知识，同时也能引导学生利用闲暇时间进行探究学习，培养数学核心素养。1.3有助于促进教育资源均衡化网络教育具有资源共享化、教学个性化、教材多媒体化、环境虚拟化、学习自主化和管理自动化的特征。利用教育信息化技术进行网络教育可以打破空间对教育资源的限制，使全国，乃至全球精品教育课程得以普及。尤其是对于农村等经济条件和教育条件不发达地区，教育信息化技术可以帮助教师有效整合教育资源，使该地区学生都可以得到精品教学资源，实现教育资源均衡化。1.4有助于培养创新型人才利用教育信息化技术辅助小学数学教学教育有助于贯彻落实素质教育，即面向全体学生学习需求，以学生为中心组织教学活动，引导学生自主学习，培养学生数学核心素养。教师利用教育信息化技术可以组织发现学习、问题到想学习、探究学习等互动，使学生由“要我学”转变为“我要学”，为素质教育提供了有利环境，进而培养全面发展的创新型人才。2教育信息化技术在小学数学教学教育中的应用策略2.1加强信息化教育平台和环境建设为保证教育信息化技术在小学数学教学教育有效应用，学校有必要加强信息化教育平台和环境建设。一方面，学校积极引入蓝墨云班课、IN课堂、智慧中小学和云朵课堂等智慧教育平台，打造线上教育网络。同时加强与省市重点小学院校的合作，联合多位小学数学教育精英教师进行集体备课，制作精品课件，为线上教育提供优秀资源[2]。另一方面，学校适当提高教育信息化建设投入，搭建良好的网络环境，积极引入投影仪、计算机、电脑、电视等多媒体设备。同时依据现有教学目标搭建电教室、多媒体教师和广播语音室等空间，为教育信息化技术应用提供良好的基础和坚实保障。与此同时，学校还应利用大数据技术、物联网技术和信息技术建设学校信息化管理系统，包括教务信息管理、学生信息管理、教师信息管理、教学信息管理、教材信息管理和家长信息管理等，切实打破时空间限制，提高小学数学教育有效性。2.2创建适当情境，营造积极活跃的学习氛围相较于其他学科内容而言，小学数学内容具有严谨、抽象的特点，再加上受传统教育理念影响，部分数学教师多采取讲授法授课，导致数学课堂氛围沉闷、枯燥，与新课标要求背道而驰。而利用教育信息化技术进行情境教学，可以创建生动形象、妙趣横生的课堂，营造积极活跃的学习氛围，激起学生学习兴趣和良好的情感体验，使学生爱上数学，提高数学学习的主动性和积极性[3]。例如在“圆的周长”教学时，教师可以利用多媒体展示蚂蚁绕绳一周和A点滚动一周过程，将抽象的周长公式变得形象、具体，还可以使学生亲身体验π的探索过程，引导学生主动思考，探究π相关知识点。在“表内乘法”教学时，教师可以利用多媒体展示“买卖情景”，密切联系学生生活，激起学生探究欲望，并组织学生线下分扮演卖家和买家，引导学生利用所学知识解决实际问题。2.3重视知识延伸拓展，培养学生核心素养新课标要求小学数学教学不仅要帮助学生掌握数学知识，更要锻炼学生利用理论知识解决实际问题的能力，以及培养学生自主思考、探究学习能力。而教育信息化技术为小学数学教学落实新课标要求提供了有效工具。一方面，教师可以利用教育信息化技术进行多媒体教学，利用网络帮助学生了解数学知识在现实生活中的具体应用，激起学生学习兴趣，再组织学生结合所学知识进行探究性学习。另一方面，教师可以采取游戏竞赛形式引导学生在网上自行查阅有关数学史等内容，不仅可以拓宽学生视野，还可以提高学生自主学习能力，有助于培养学生数学核心素养。2.4合理利用网络资源，实现精准教育以学定教是现代教育发展的重要趋势，也是实现精准教育的必要手段。数字化时代下，教师合理利用网络资源，可以全面了解学情，助推以学定教。例如，教师利用在线教育平台整理前几届学生学情，包括重难点和易混淆知识点等，与现在班级学生学习情况进行类比，以全面掌握学情。除此之外，教师还可以利用在线教育平台整理学生课前预习成果，了解到“通过课前预习，学生已掌握哪些内容，达到什么程度？”“哪些是学生易于掌握和难以掌握的知识点，哪些需要重点讲，哪些知识点不需要讲？”从而有针对性地对教学目标、内容和方法进行二次重构，实现精准教育。2.5个性化评价，助推因材施教和促进学生全面发展教师利用教育信息化技术可以兼顾学生学习过程性评价和结果性评价。一方面，教师可以通过在线教育平台动态跟踪学生测试、作业完成情况，通过前后对比评价学生学习成果。另一方面，教师可以为学生建立个人档案，以全面发展为导向评价学生阶段性成长。与此同时，教师利用教育信息化技术对学生进行评价可以使教师及时、科学、客