2023年大班教案模板集锦九篇

2023年大班教案模板集锦九篇大班教案篇1

一、背景：随着幼儿对运动器械的渐渐熟识，他们已不在停留于玩单一的器械和单独玩了，而能把不同运动功能的器械简洁地组合在一起进行新的嬉戏，小范围的合作嬉戏也成了一种比较普遍的现象。

二、实录

在开展竹特色运动前，我抛出了“你能不能将竹梯和其它的器械组合在一起玩？”的问题。运动起先了，我的问题很快就得到了思维始终比较活跃的王思宇、黄昊天等几个男孩子的主动回应。只见他们把竹梯、竹圈和大型玩具的一个出口处间隔排开来。很快一条通道就建成了。这时，已经有些孩子等不及要从通道上走了。他们边忙乎着边告知其它的幼儿“别焦急，这条通道还没好呢，你们等一等呀”！很快，建好的通道上挤满了人，虽然越来越拥挤，但他们都很耐性的等待着通道的完全建好。而他们有了后来的几个女孩子的帮助，通道很快建好了，他们满意的朝等待的人群喊到：“现在可以了，你们接着前进吧”。这条通道果真很受欢迎，通道上始终挤满了人，为了能从这条通道通过，很多幼儿表现出少有的耐性。很快，全部的人就被转移到了这条通道上，而黄昊天他们几个则充当了小指挥和教练。可由于得意于自己的“创作”，他们自己有时也遗忘了自己的身份，和其他幼儿一起玩了起来。慢慢得，有些幼儿由于等待的时间过长而表现的不耐烦了，他们也觉得有点力不从心了。

这时，我说：“怎么办呀，能不能开通其它的通道，把这条通道上的人分散开来呀”？听了我的话，他们若有所思，黄如一最先想出方法。只见他从建好的通道上拿了一个竹梯接在了大型玩具的另一个出口上，其他的幼儿立刻领悟和认可了他的办法，也行动了起来。经过一番挪哪些挪多少器械的争议，最终，一条新的.通道又建成了。忽然，新通道发挥了作用，两条通道他们分别给它们命名为“弟弟通道和妹妹通道”。他们分两组欢乐的练习着，为竞赛做好打算。

三、分析与支持

由于先天特性和后天实力水平的差异，大班幼儿更加凸显出从自主决策、和同伴一起商议达成目的、跟从式的参加决策和等待式的无决策意识等不同层次的自我决策实力。各层次在我班幼儿身上都有明显的体现。但这并不意味着这种状况是固定不变的。其实，每个幼儿都有自我决策和得到别人认可而得到满意的愿望，只是，大部分幼儿都缺乏这种意识，更主要的是缺乏如何征得同伴认可的方法和策略。而老师就是要争分夺秒地给幼儿参加决策的动力和支持，并且在他们遇到困难时赐予他们推动和方法上的指导，使他们的探究和合作之路能够接着走下去，进而最终达成共识，而幼儿解决问题的实力、与同伴合作的实力以及社会交往的实力也正是在这一过程中不断提高的。

大班教案篇2

1、初步理解诗歌的内容及其运用的比方手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

3、仿照诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

1、自制大书一本。

2、收集有关春天的图片。

3、轻音乐。

4、自制三张大挂图。

1、老师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

师：你喜爱春天吗？为什么？

老师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小挚友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小挚友去春游了。

2、出示自制大书引起幼儿阅读的爱好。

出示自制大书

师：今日老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示大书）

师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中究竟藏着春天的什么？

翻阅第一页（空白）接着翻。

一页一种花

个别幼儿回答

师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的.桃花）

这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）

师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

翻阅其次段（空白）接着翻

小池塘、小挚友各一页

个别幼儿回答

师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小挚友笑了，咧开小嘴巴）

师：哪位小挚友情愿用美丽的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

翻阅第三段（空白）接着翻

每种动物、事物各一页

个别幼儿回答

师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁情愿仿照一下呢？（春雷轰隆隆）

这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁情愿仿照一下呢？（春雨滴滴答）

这是什么动物？它是怎么叫的？谁情愿仿照一下呢？（燕子唧唧唧）

这是什么动物？它是怎么叫的？谁情愿仿照一下呢？（青蛙呱呱呱）

师：哪位小挚友情愿用美丽的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

师：小挚友们真是位聪慧的小诗人，把春天里的花、小池塘、小挚友、春雨、春雷、小动物用那么美丽的诗歌描绘出来。

师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发觉这本书中有很特殊的地方？（引导幼儿说出有三张空白页）

师：谁知道这三张空白页是做什么用的？（幼儿揣测）

师：我们今日学习了三段诗歌，这三段诗歌须要小挚友给取一个好听的小名字。小挚友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）

师：小挚友们还记得其次段是什么内容吗？（小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小挚友真兴奋，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）

大班教案篇3

活动目标：

1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。

2、学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。

3、体验嬉戏的乐趣，创建性地表达对音乐的感受。

活动打算：

1、“音乐王国”活动背景图

2、《音符歌》的课件

3、录音机，磁带

4、音符标记若干

活动过程：

一、随音乐声进场

师：今日，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场）

二、进入“音乐王国”

1、老师带领幼儿参观

师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）

2、观看FLASH

师：听！什么声音？我们坐下来看一看。

三、相识音符

师：你们刚刚望见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主子。他们可棒了！在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。

师：（指小房子）瞧，这就是他们的家。

（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X______）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，老师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的'时候就要把他表示出来，谁先来试一试？（老师示范）我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。

（2）（二分音符）师：谁来敲门？他是谁啊？他是二分音符。你们看，他是怎样的？他比全音符多了个什么？这是符杆。（二分音符加符杆）二分音符有两拍，谁来和他打招呼？

（3）（四分音符）师：他是二分音符吗？为什么？那他是谁呢？（四分音符黑了头）四分音符只有一拍，谁来向他打招呼？

（4）复习这三个音符

师：现在我们再来和他们逐一打招呼。

（5）出示节奏图

师：小挚友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。

（6）观看一段FLASH，简略介绍

师：这里有几个音符？你们相识了几个？还有谁不相识？

（出示八分音符、十六分音符标记）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他们有什么地方和其他音符不一样？（多了一个符尾）八分音符有几条？十六分音符呢？（八分音符加符尾，还有十六分音符，符杆上面两条尾）他们的节奏和前面几个音符的节奏一样吗？他们可调皮了，出来的时候跳得很快，节奏很短。八分音符的节奏是xx（示范），十六分音符的节奏是xxxx（示范）

（7）师：音乐王国的几位小主子，你们相识了吗？（逐一说名称）说说他们的样子。（念歌词）

4．嬉戏

（1）师：小音符们可喜爱和小挚友做嬉戏了，你们情愿吗？现在我们跟着音乐一起与找你喜爱的小音符。

（2）幼儿围绕在老师的四周

师：全音符在哪里？在哪里？幼儿：在这里，在这里。

（3）师：我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来！（带着他蹲下去躲起来）

四、结束

师：玩了这么久，你们快乐吗？我们现在带着小音符去别的地方郊游！

活动自评：

幼儿对本次活动特别感爱好。在本次活动中，孩子们始终处在一个音乐王国的童话世界里，在这里，他们会感觉到轻松自由，没有压力的学东西。在整个活动中，都是以孩子为主体，敬重他们的意愿，引导他们相识各种音符及意义。在相识每一个音符的时候，我就会将歌词插入其中，让他们不自觉的就知道，在不断的重复过程中，他们也就接受驾驭了，对后面玩嬉戏的部分打下了基础。而嬉戏是孩子们最乐意的活动，这个活动就在唱唱跳跳、说说笑笑中结束了。

大班教案篇4

活动目标：

1、了解风产生的缘由、风的特征和风的种类。

2、动手"制造风"，感受风的力气和等级。

活动打算：

注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。

活动过程：

一、动手试验，了解风产生的缘由。

1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么改变?(变大了。)为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)"气"从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的"气"从哪儿来?(从空气中来。)

小结：我们四周都是空气(为下面相识风产生的缘由打下基础)。

2、老师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。

小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。

二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识

1、小挚友选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。;本文请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组探讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、依据活动打算，找寻生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)

老师小结：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风暖和潮湿，冬季的`风寒冷干燥。

请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。

2、试验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

老师总结：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。

大班教案篇5

一、设计意图：

种子对于幼儿来说并不生疏，随着秋天的到来，许多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过许多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇妙的种子，能借助于外界或自身的力气遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较生疏了。然而正是因为幼儿在这方面阅历的欠缺，所以能使幼儿产生更深厚的探究爱好。农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探究。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的学问阅历，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的隐私。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇异和植物坚韧的生命力，激发幼儿的新奇心和探究植物世界的热忱。依据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。

二、活动目标：

大班幼儿已经有了肯定的生活阅历，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的改变却不肯定有了正确的相识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的视察和动手操作，来加深对种子传播的相识，而在操作中，我们须要培育幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，并且学会更多的动手操作实力，制定有以下3点活动的目标：

1.了解种子的不同传播方式，并依据不同传播方式进行分类。

2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。

3.培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然的爱好

本活动的重难点是在视察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。因为对于许多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破须要课件的支架构建，帮助幼儿清晰的了解这个过程。

三、活动打算：

1.学问打算：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。

2.实物打算：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好打算。

3.课件打算：网上搜集到了《种子的传播》。

合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间找寻能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的.劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子、莲蓬的同流合污以电影的方式清楚直观的展示在孩子们面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让孩子们兴致极高惊羡不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇异，通过视察孩子们轻松的总结出植物果实或种子在形态结构以及种子传播方式

四、活动过程：

1.通过视察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。

(1)导入谈话。

老师：你们见过植物的种子吗?今日老师和小挚友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的隐私呢?可以和好挚友讲一讲。

请幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。

(2)视察后谈话。

老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?

老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形态也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢?

老师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?

(收集种子的过程为幼儿做好了课前学问打算。而视察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发爱好，从而投入到探究活动中去。幼儿通过视察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

2.观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

(1)老师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹力传播(凤仙花)。观看时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。

（2)老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。起先的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

老师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

老师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把着陆伞，可以借助风力传播。)

老师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

老师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

老师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

(种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，依据幼儿回答，老师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，老师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)

3.拓展学问，了解更多种子的传播方式。

(1)幼儿探讨。说说生活中见过的传播现象。

老师：除了录像中看到的，生活中你还相识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

老师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

(《纲要》指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”老师在此环节中提动身散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活阅历，通过探讨沟通、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿学问面，老师还打算了一些比较奇妙的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的爱好。)

4.依据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿相识展板上简笔画的传播方式标记图。)

老师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好挚友说一说，然后根据它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好挚友商议商议。

老师引导幼儿依据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最终师幼共同进行讲评纠错。

(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学学问的印象。)

5.延长活动。

老师：假如你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

(最终的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道许多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延长自然连接，激发幼儿对四周事物的新奇及视察。)

大班教案篇6

一、主题目标：

1、通过活动让幼儿感受喧闹和快乐的节日气氛，激发幼儿成长的骄傲感和对生活酷爱的情感。

2、老师、家长、幼儿一起布置节日的环境，培育幼儿主动参加集体活动的爱好。

3、让幼儿体验人与人之间的真情，学习用恰当的方式表达对他人的祝愿和关爱。

二、主题墙饰：

1、幼儿园布置整体节日环境，营造节日气氛。

2、班级张贴与主题相关的图片、幼儿作品等。

三、区角设置：

生活区：收集各种窗花、图案，幼儿尝试剪贴；用福字、阿福、灯笼等装扮幼儿活动室，营造新年气氛，感受新年的欢乐。

语言区：收集与主题相关的卡片，故事图片，讲解并描述相关的'故事。

美工区：打算皱纹纸、剪刀、糨糊、各色调纸、水彩笔等供幼儿运用。

表演区：打算各式服装、头饰、音乐磁带等供幼儿演唱欢快歌曲、表演庆祝舞蹈。

展示区：张贴活动相关内容的资料、幼儿作品。

四、家长工作：

1、“家园天地”中刚好供应信息告知主题活动进展状况，以便家长刚好供应主题活动资料。

2、请家长和幼儿一起了解我国元旦节的相关学问。

3、和幼儿一起布置节日环境，感受节日的欢快气氛。

五、活动支配：

1、邀请幼儿家长一起来园参与半日主题开放日活动。

2、详细时间：12月31日（周日）上午

7：30——8：20：早熬炼早操

8：20——9：00：早餐

9：00——9：30：园长祝愿

9：30——10：00：第一次活动

10：20——11：00：其次次活动

11：00——11：30：户外嬉戏活动

11：30——12：00：赠送礼物，幼儿离园

六、活动延长：

元旦放假期间家长带孩子一起参与一些迎新年的活动，让幼儿进一步感受节日的欢乐气氛，体验新年的欢乐心情，大胆表达对家人挚友的祝愿，增加对他们的关爱情感。

大班教案篇7

活动目标

1．通过视察让幼儿知道蔬菜的生长环境。

2．相识并了解蔬菜的名称及吃法。

3．通过动手采摘，激发幼儿爱好，培育幼儿不挑食的好习惯。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

重点：

1.相识并了解蔬菜的名称及吃法。

2.培育幼儿不挑食的好习惯。

难点：

1.幼儿不具备相应的学问，应耐性讲解。

2.幼儿活动的随意性把握。

活动打算

1.找好菜园，照相机。

2.事先找一些与蔬菜有关的资料讲给幼儿听。

活动过程

（一）谈话导入

孩子们你都吃过什么样的蔬菜？都是什么颜色的？长的什么样？知不知道这些菜都长在什么地方？农夫伯伯是怎样种菜的？

引导幼儿想想自己都吃过哪些蔬菜，并依据这些问题去视察。

（二）指导幼儿运用多种感官去视察，发觉不同

1.组织幼儿根据规则视察，并让幼儿知道为什么要遵守这些规则。（让幼儿体会到农夫伯伯的辛苦，和蔬菜的来之不易）

2.请幼儿分组细致视察。提问：哪些蔬菜我们吃它的叶子？哪些蔬菜我们吃它的根？哪些蔬菜我们吃它的果实？

3.请农夫伯伯给幼儿介绍蔬菜的生长过程。（幼儿视察后探讨、沟通。师小结：西红柿、黄瓜等吃果实，土豆吃根，白菜吃叶子。蔬菜也有绿色、红色、黄色、等颜色。）

4.请幼儿说说自己的体会，并引导幼儿说出农夫伯伯的重要性。（师小结：农夫伯伯种菜很辛苦，那我们小挚友应当怎样做呢？幼儿：不挑食，什么菜都吃。）

（三）采摘活动

师：孩子们，刚才我们参观了菜园，发觉了很多好玩的事情，现在老师请你们每人去摘一样自己喜爱的'蔬菜带回去。（孩子爱好很高，进行采摘。）

（四）延长活动

1．请幼儿说说蔬菜的形态，并介绍一种蔬菜的吃法。

2．美术活动：用蔬菜拼图或用蔬菜印画，比一比谁的更美丽，更有创意。

教学反思

本次活动的重点让幼儿了解蔬菜的名称和吃法，从而培育幼儿不挑食的习惯。备课时我考虑到了讲解的抽象性，于是带领孩子们走进菜园、走进生活。这样很简单就分清了我们食用的哪些蔬菜是植物的根、哪些是植物的叶、哪些是植物的果实。为下一环节采摘果实做好了铺垫。但是，在请农夫伯伯给孩子们介绍时，我忽视了他们还只是孩子，有些专业术语孩子们不明白，事先没做好交接工作。假如再讲此课，我会完完全全地站在孩子们的角度去考虑问题，给孩子们营造一个更好的学习氛围。

大班教案篇8

活动目标：

通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”

活动打算：

与幼儿人数相等的铃铛和尾巴胸饰：马、狗、猫。

活动重点：

让婴幼儿在嬉戏中体验“前”“后”

活动过程：

一、看表演

1、老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了很多动物，我们小挚友都喜爱，今日我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可兴奋啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的