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文档简介

浙人美版九年级美术下册《大学之门》教案及教学反思教案概述本课教学目标是通过学生画大学之门这一非常具体的形象，点燃学生内心对于未来的美好期望。本课程设置有以下几个方面的内容：学生了解什么是大学学生认识到大学毕业之后将会获得怎样的能力和技能学生了解大学所代表的未来之门象征意义教学过程第一部分：导入与预习（约10分钟）将幻灯片上的图片展示出来：展示一座大学的场景和大学标志。让学生先自己默想，把自己想象成为文化栋梁，按照个人的感受描述自己看到这张图片的感受。之后引导学生展开讨论。只需引导少数学生发言，采用小组讨论或手抬式应答的方式展开讨论。教师主要引导学生回答以下问题：你觉得一所大学毕业后会获得什么？你想在大学做什么？第二部分：课堂展示（约10分钟）在此步骤中，教师会分享大学和大学教育的概念。与此同时，大学毕业后获得的职位和薪水等方面的内容也会在这一部分进行介绍。教师主要引导学生回答以下问题：什么是大学？大学毕业后可以获得什么技能和知识，它们会对未来有什么影响？怎样通过大学教育获得自己想要的收获？在此步骤中，老师将会引导学生阅读展示的图片，并告诉学生大学的徽标所代表的含义等等。第三部分：理解与表达（约20分钟）在此步骤中，教师会引导学生绘制一个大学之门，用来帮助学生更好地理解大学的简介。同时，老师可以用幻灯片或视频介绍一下大学之门的知识点，便于学生更好地理解。教师主要引导学生回答以下问题：为什么要画大学之门？画大学之门时需要注意什么？大学之门是大学文化的象征，你自己画的大学之门代表的是什么？第四部分：总结与回顾（约10分钟）在此步骤中，老师将基于学生们在前三个步骤中的表现，总结出学生们掌握的知识点，并向他们提供一些反馈和建议。最后，老师会要求学生作业完成情况，以便可以评估每个学生的教育程度。教学反思本次美术教学中，教师对于大学文化的介绍花费了比较多的时间，而这也极大地激发了学生对于未来的期望和热情。在最后一个环节进行的小结反馈，帮助学生再次回顾了整堂课的重点内容，进行了一个比较全面的评估。绘制大学之门这一步骤是本堂课的重头戏，但是学生上课中的表现并不好。出现学生的防守和抵触心理，加上时间较紧，教师也没有足够的实践指导，这一部分的内容需要在后面的训练中弥补。总之，本次教学虽然存在一些问题，但是学生对于大学的认识和期望，在活跃课堂氛围中得到了增进

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