初中语文-27 皇帝的新装教学设计学情分析教材分析课后反思

【学习目标】1、快速阅读，理清故事情节2、品味语言，分析人物形象3、理解主旨，感悟生活道理【教学重难点】：1、快速阅读训练2、通过语言的赏析，分析人物形象3、作者文章主旨的理解学习过程一、预习导学作者简介：安徒生：____作家，代表作有童话____________、_______、________等。注音：滑稽（）头衔（）炫（）耀勋（）章称（）职骇（）人听闻钦（）差附和（）二、课内探究（一）快速阅读，理清故事情节1、文章当中，都有哪些人物？2、用简洁的语言，概述故事。（二）品味语言，分析人物形象文中有形形色色的人物，你是如何评价他们的呢？找出依据，小组讨论交流。如：皇帝是一个_______皇帝，因为__________。（三）理解主旨，感悟生活道理1、假如文章最后没有小孩子的的话，这篇文章是否还能成为经典，为什么？2、知识链接什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。3、作者透过这篇文章是想表达什么呢？推荐阅读：《常读常新的人鱼公主》毕淑敏《穷人和富人》格林兄弟经过近一个学期的学习，学生们对于初中语文的学习有了一个全新的认识。但是对于本节课童话类文章的阅读理解还有所欠缺，对于童话故事中的人物形象、语言赏析、主题理解认识还不够深刻。通过本节的学习，学生对于如何读童话故事，怎样去品味童话中的语言，以及怎样分析人物形象，都取得了比较大的进步。对于童话故事的联想与想象有了进一步的认识。教材分析

本学期选用的教材仍为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元

人与自我之一生命体验

第二单元

人与自然之二

理想信念

第三单元

人与自然之一自然美景

第四单元

人与自然之二科学世界

第五单元

人与社会之一家庭亲情

第六单元

人与社会之二想象世界

本教材的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。《皇帝的新装》练习题姓名：得分：（满分：100分时间：45分钟）基础知识与运用（31分)1、下列加点字的注音正确的一项是（）（4分）A、炫耀（xuàn）滑稽（qī）赏赐（cì）阿谀（yú）B、钦差（qīn）妥当（tuǒ）愚蠢（chǔn）骇人听闻（hài）C、裙子（qún）呈报（chéng）陛下（bì）更衣（gèng）D、勋章（xūn）款待（kuǎn）御聘（pìn）称职（chēng）2、下列词语中加点字字义全对的一项是（）（4分）A、更衣（增加）更多（越发，愈加）B、自称（叫，叫做）相称（对称）C、随声附和（声音相应）生丝和金子（连词，同）D、猪圈（养家畜的栅栏）圈定（圆环）3、下面几句话划线处应依次填入的一个词语是（）（4分）①这两个骗子说，他们能织出人间最的布。②“这布是的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。③这样，皇帝就在那个的华盖下游行起来了。A.美丽富丽华丽B.美丽华丽富丽C.华丽美丽富丽D.华丽富丽美丽4、皇帝上当受骗最主要的原因是（）（4分）Ａ、皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。Ｂ、皇帝追求虚荣，愚蠢透项。Ｃ、骗子的计策正中封建统治者的要害Ｄ、皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。5、“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）（4分）Ａ、性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。Ｂ、心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。Ｃ、性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D、心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（）（4分）出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B、赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C、责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D、嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。7、填空（7分）①童话是儿童文学的一种体裁，常通过丰富的、和来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。②《皇帝的新装》的体裁是，作者，是（国家）著名的作家。二、阅读理解（69分）（一）（43分）①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。

③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

⑤“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。第①段中加点的“这样的称赞”指的是什么？（5分）9、选文第①段划线的句子一连用了四个感叹号，有什么作用？（5分）皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？（5分）11、皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这样的行为怎样评价？（5分）12、选出反义词搭配不当的一项（）（4分）A．美丽——丑陋B．愚蠢——聪明C．骄傲——自谦D．称赞——斥责13、文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是（）（4分）A．皇帝B．老百姓C．小孩D．内臣们14、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？（5分）15、文段中画波浪线部分是什么描写？这样描写有什么作用？（5分）16、童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？（5分）。通过本节的学习，学生对于如何读童话故事，怎样去品味童