小学音乐-（演唱）多年以前教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学内容】：湘艺版小学音乐三年级上册《多年以前》【教学目标】：能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》，能与老师同学合作准确表现歌曲的二部合唱。认识四分休止符，在演唱中能正确表现四分休止符。通过学唱歌曲，加强学生“爱护自然，保护环境”的环保意识。【教学重难点】：与老师同学合作准确表现歌曲的二声部。教育学生提高环保意识。【课前准备】：钢琴、课件、打击乐【教学过程】：一、组织学生音乐课课前常规二、新课学习（一）学习四分休止符，感知二声部旋律1、教师拍打一条两小节节奏，学生模打2、教师讲解四分休止符，学生随乐拍打节奏（课件播放歌曲二声部旋律，学生随乐拍打节奏，让学生提前感知熟悉二声部旋律）（二）学习第一段1、初听歌曲思考：歌曲唱了什么？（课件出示第一段范唱，学生感受音乐并回答问题）2、复听歌曲，找相同或相似乐句师：这首歌曲共有四个乐句，我们再来听一遍，你听有没有完全相同或相似的乐句？（课件播放第一段范唱，课件出现色块帮助同学们观察：二、四乐句完全一样，第一乐句和二、四乐句相似，第三乐句是完全重复的两小节）师：我们来跟琴学唱一下。设计意图：通过反复聆听歌曲的第一段，加深了学生对歌曲的印象，为后面的学唱做准备。3、学唱第一段：（1）按节奏朗读歌词。（2）学生跟琴哼唱曲谱（3）跟琴填唱歌词（4）处理声音师：这么可爱的家园，这么美丽的小鸟，我们应该用怎样的声音来才能表达出来啊？4、随乐完整演唱第一段师：让我们有感情的把第一段完整演唱一遍。（三）学习第二段1、初听、跟唱歌曲师：同学们的歌声真美，通过你们优美的歌声，我们分享了小鸟的快乐，可是接着小鸟又遇到了伤心的事情，听歌曲的第二段，小鸟遇到了什么伤心事？2、分析歌词，处理歌曲（老师带领学生分析歌词，在分析的过程中处理歌曲的力度，顺势进行简单的德育渗透）设计意图：主要针对环境遭破坏的问题对学生进行德育教育，教育学生要保护环境，热爱大自然。3、跟琴演唱歌曲的第二段，注意姿势（四）合唱歌曲1、聆听、学唱二声部2、师生合作、生生合作演唱二声部3、随乐完整演唱歌曲4、处理强弱三：拓展、创编1、美丽家园师：这是我们美丽的家园，我们生活在这如诗如画的环境中真是心旷神怡。（课件播放美丽家园的图片）2、家园遭破坏（课件出示家园遭破坏的图片，给学生视觉上的冲击，借机进行德育教育）3、创编歌词四、小结，下课！学情分析：小学三年级正处于小学的中年级段，三年级学生要结束单纯的模唱歌曲模式，要开始学习旋律并进行演唱，因此我把注意力重点放在了培养孩子学习兴趣和学习习惯上。效果分析整堂课完成了教学目标，但是在教学过程当中有些地方处理的不够细致，个别同学没有大胆积极地参与到音乐活动中来。教材分析：《多年以前》由美国一首同名歌曲填词而成。歌词描绘了地球多年以前拥有蓝天、森林、小鸟的美丽景象，可是后来森林消失了，小鸟也一去不复返了，于是孩子们开始对小鸟神情、轻轻地呼唤，唱出他们热爱大自然、亲近大自然的美好愿望。这首歌曲旨在让学生产生丰富的情感体验，建立起他们对大自然的关爱之情。歌曲由四个乐句组成，在第三乐句加入了三度音程的二部合唱，丰富了歌曲的表现力，并能够训练学生的合唱技能。评测练习课后同桌之间相互合作演唱歌曲的二声部，注意音准。《多年以前》课后反思在本课的教学中，我采用了情境教学法为学生创设一个充满童话氛围的意境，在这种环境中，让学生感受自然的美，音乐的没。歌曲的二声部是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准二声部，我通过在学唱前先让学生感知、聆听的方法，让学生提前熟悉旋律，并在教唱环节中再次突出难点的训练，加上柯尔文手势的辅助，学生很快就掌握整首歌曲。最后设计的创编体现了新课程标准所提倡的学科综合原则。在整个教学过程中，我发现个别同学不能大胆地参与到音乐活动中，在演唱歌曲时，不能大胆地展现自己，在今后的教学中，我会更加关注细节、常规等，关注同学们的参与性，在不断地探索和实践中寻找最有效的教学方法，以促进学生最有效的学习。课标分析：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，培养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合