2023年阳光教学反思(汇编篇)

2023年阳光教学反思(汇编篇)阳光教学反思1

本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、主动向上的少年儿童形象。

《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳动。我班的学生表演欲望剧烈，表演大胆而充溢活力。特殊是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充溢自己的理解与想象。在本次教学中，我采纳了“小老师”的学习策略，请学生在“小老师”的帮助下，能学会一些简洁的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。

学生对于这种“小老师”的教学形式特别喜爱，因为要推选出来做“小老师”的同学，在表演上确定要特别好的、突出的才行，所以他们在自己主动创作的同时，会仔细细心的'视察，找寻出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个视察活动，不仅可以培育他们的视察实力和审美实力，而且这样的一种学习形式，既可以爱护部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生供应一个沟通展示的舞台。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创建音乐，是最重要的”。

孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创建，是学生积累音乐创作阅历和发掘创建潜能的过程，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。通过实践教学的反馈，我发觉了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得特别欢乐，他们都能从“小老师”那里学到自己喜爱的动作与本事，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中快乐地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄，在音乐教化方式上，老师更应体现出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：帮助学生找寻、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动；帮助学生发觉他们所学东西的实际意义；营造和维持学习过程中主动的心理氛围，并促进评价的内在化，老师应当擅长捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展的潜能和指向，帮助学生树立表演的自信念，充溢信念的学好每个学问点，不断丰富个人的音乐表演实力。

阳光教学反思2

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈特别爱护，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温煦。贤淑的妈妈影响着孩子幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体。这堂课，我主要通过以下几方面来实现教学目标。

一、识字教学

1、读中识字

在学生自由读课文时，我要求学生先把生字在文章中圈出来，然后再把文章读通顺，这样，生字在学生找的时候有了一遍印象，在每次读的时候又可以有意识的留意生字。使生字能够常常再读中呈现，效果更好。

2、猜谜语识字

我先自己编了两个谜语给孩子们猜，如“一口咬掉牛角”，“家中人一口”。学生立刻猜到是“午”和“合”。之后，我让学生自己给生字编谜语给同学猜，评比出编谜语能手。同学们爱好一下子来了，有的编“棉：一条白毛巾，挂在木头上”；有的编“照：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流下四滴血”；有的编“晒：太阳西边照”等等。通过编谜语，学生不仅对字形加深了印象，而且也提高了识字爱好，从识字中体会到了学习的`欢乐。

二、阅读教学

1、从多种形式的读中体会情感。

为了能让学生正确流利有感情地朗读课文。在课上我支配了较多读的时间。有学生自由读，学生分小节读，学生分角色朗读，男女生读等。在读中，适时抛砖引玉，比如：“小峰看到妈妈给奶奶晒棉被，奶奶盖着温煦的被子睡着了，他会怎么想呢？”“小峰为什么帮奶奶晒棉鞋呢？”等等。从文中的一些细微环节来体现小峰爱奶奶，孝敬奶奶的心。

2、联系实际，从自己家人之间的互敬互爱中使情感升华。

都说孩子是最真实的读者，也是最可爱的人。在今日这堂课上，我让学生说一说自己家里人是如何相互关切的。有的说我用小手给奶奶捶背，奶奶也感到很华蜜；有的说我帮奶奶倒洗脚水，奶奶挺兴奋……我们班同学的回答感动了我，也感动了其他同学。在说话训练的同时，不知不觉渗透了爱护长辈的思想教化。让学生更深地懂得了如何敬重长辈，发扬中国的传统美德，取得了很好的效果。

阳光教学反思3

在上课之前，我先让学生拿出打算好的“全家福”，让他们相互说一说家里的趣事，学生就显得相当感爱好，这种方式比较贴近生活的实际，所以学生说起来也相当热情，争先恐后地向全班学生讲解并描述，内容自然而然地也围围着家里面谁最疼爱自己，怎样疼爱的。

之后出示课文中的插图，让他们来说一说在文中看到的人物，想一想他们之间又发生了什么样的事情，学生因为说过了自己的照片，所以说起课文的插图也就事半功倍了。在这篇文章的教学中所不足的便是在问：读了他们的话后，你想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回答与我设计此环节所想象的有些出入。

教学反思：

在课文起先之前，先复习上节课所学的生字词，但是在这个环节中，我稍稍做了些改动，就是女生读字，男生组词，这种形式在以前没有出现过，所以学生特殊的感爱好，这使我意识到在将来的教学中应当多去探究些簇新的`方式，让我们的学生不要一味的只在一种方式上运行，这样会使学生的主动性大大减弱，反之，则能达到一个热情的心情。在指导学生有感情的朗读课文时，我先让学生先揣摩在家中爸爸、妈妈和奶奶说话时的语气，再引导他们读一读文中的话，学生在联系生活的同时对于课文中的话语也就更能理解了。在教学生字的阶段，我让学生先视察，讲一讲字在田字格中的位置，再起先书写。

阳光教学反思4

一年级的孩子的直观思维、感性思维占极大的比重，因为课文的主要事情是写妈妈和小峰为奶奶晒棉被、晒棉鞋，因此，“送亲情阳光”活动很简单被孩子们狭隘的`诠释为一系列跟“阳光”有关的行动：给长辈晒被子、晒棉衣、晒鞋子……我们老师应关注这一点，引导孩子们从思想上、行动上找寻自己力所能及的事，爱护长辈、关切长辈，比如给生病的爷爷唱首歌、削个苹果，给疲乏的爸爸捶捶背、倒杯开水等等。当然，假如有能够感悟到“人与人之间应当相互关切，关切能够暖和人们的心灵”，那是更到位的理解，但不宜拔高要求，应生生的灌输孩子此种相识。

阳光教学反思5

原文

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更珍贵。

教案

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？哪些小挚友能给大家讲一讲？

3、今日，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文，划诞生字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读巩固。分小组分段朗读。

三、巩固识字

1、同学们，今日，我们要进行一次勇攀高峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、同学们真能干！英勇地战胜了困难，取得了成功。今日，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗？（课件示句子。）

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

其次课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、视察图画，引入课题

课件展示阳光图片，视察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？

（设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在美丽的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）

三、深化感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光……）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很珍贵？

①指名学生读其次自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组探讨，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读其次自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小挚友，因为有了阳光，更高了。）

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更珍贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深化了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。）

四、复习巩固二会字。

1、形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）

组词理解。

（设计意图：找出字的特点，给学生创设视察的平台，学会视察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）

五、作业大超市

1、在课文中找找有"日"的生字。

2、你还相识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

3、你宠爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的'学习的实力，让孩子在作业大超市里，依据自己的实力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）

教学反思

《阳光》一课，与前面所学课文相比篇幅要长，这就为学文设置了障碍。平行班的张老师已经上完了这一课，据她反应，在学习时，孩子们的朗读是个问题，读的遍数不少，但不见效果。一节课下来，许多同学还读不成句。我反复思索张老师的话，因为平行班的学生大体水平差不多，怎样突破“朗读难”这一问题，课前我进行了这样的预设：文中“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”是题眼，我何不抓住这句话，来设计教学流程呢？生活中，学生都清晰阳光的重要性，让他们结合课文来说为什么重要？一方面可以反复朗读，另一方面还可以训练学生的口语表达实力。

因此，课上，当学生相识了本课生字之后，我又出世了一组短语——“洒遍田野、田里的禾苗、山上的小树、河面闪着阳光、长长的锦缎、拉开窗帘、跳进了我的家、阳光像金子、谁也捉不住阳光”出示这组句子之后，指导学生反复朗读，直到相识为止。接下来，以为什么说”阳光像金子”为题进行探讨，有的孩子以课本中“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”等语句为依据说明白阳光的重要性；还有的孩子说人类也离不开阳光，因为没了阳光，世界将一片黑暗；没有了阳光，将会很冷……没想到，孩子们懂得还真不少。在沟通中，反复引导学生朗读其次自然段（这段最长），在朗读中，有的学生已经能背诵下来了。再来读其他自然段，因为短小，学生感觉轻松多了。这样一节课，大部分学生都能精确、流利朗读了，有的孩子甚至都能背诵下来了。

由此可见，抓重点句、重点段反复朗读，以难点突破重点，也是特别有效的。

阳光教学反思6

教材要求重点理解"河面上闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。"可由于条件问题，我没法做到。我本想要一脸盆水放在阳光下，让学生看看阳光照在水面上时刺眼的景象就可以了，可是我提来水后没见效，所以这个环节就免了。因此这个重点没有突破。

我依据自己的'实际确定教学重点：理解"阳光像金子，阳光比金子更珍贵。"在教学时，我是想通过多读和借助几幅简笔画、实物比照来突破的，可是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解，更让我惊喜。

阳光教学反思7

广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。第三套小学生广播体操，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教化性、科学性、健身性、艺术性。这套操是依据学生的身心和生理特点来创编的，但在一年级的教学过程中具有肯定难度，一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思索、解决问题的实力，还刚刚起步，对老师的依靠性强，自学实力差，简单受外界的影响，留意力不集中。对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上改变多而快，很简单手脚跟不上。经过反思自已的教学教法，大致总结如下：

1、正确示范，提高学生学习直观性。先做完整示范，使学生对新操有所相识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而美丽，驾驭动作要领。娴熟做好镜面示范，提高了学生学习爱好和主动性。

2、采纳激励方法，增加练习的信念。广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。随着时间的推移，学生会感觉疲惫。所以老师要采纳有效手段，提高学习的练习热忱，多确定学生的进步，激励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采纳发小笑脸的形式，提高学生学习的主动性。

3、留意教学的方法在教到方向性强，动作多的操时。通过分解动作，反复的领做，让学生仿照。先一介动作一个动作分解教学，再渐渐加快口令节奏。比如，在学习踢腿运动的`时候，由于节奏比较快，上下肢活动的幅度比较大，一个动作紧跟关下一个动作连接不好驾驭，以至于有些学生练习起来身体不协调，干脆完成动作的难度很大。这样在教学中，分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好的学生示范，指出简单错的地方，当学生又做到这个动作时，老师要着重放慢节奏数拍子，让后进生渐渐体会，在他们对这两个练习有了较为清楚的理解后，再去完成后面动作，即使做得较好的学生学得更好，又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

4、以优带差，激励学生互帮互学。在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。充分调动学生的主动性，以领操的方式来激励表现优异的学生管样学生为了领操，都努力竟争当领操员，学生的留意力也能较好的集中起来。

5、一年级学生学习广播操进度慢的另一个缘由，是他们刚开学一两个星期就起先跟着高年级学生做课间操，久而久之，他们就形成了错误的动作，给后面的学习订正带来了肯定的困难。这种状况下，我采纳了课间操时间做得较好的高年级的学生上台领操，老师在旁边用口头提示动作的到位程度，课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题，帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

以上方法，能起到肯定的作用，但进度慢了一点，想教的快些，又怕学生学得不扎实，以后订正会更费劲。

阳光教学反思8

《司马光》是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几位小挚友在花园里玩，一个小挚友不当心掉进盛满水的缸里，别的小挚友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小挚友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，镇静英勇，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是人抓紧离开缸，而司马光光想到的是缸里的.水离开人。是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教化孩子们遇到困难时切忌惊慌，镇静机灵才能想出好方法。

《语文课程标准》指出“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，假如能够发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严峻影响。错过了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不行能。在这篇课文中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感供应了机会。我通过引导学生用各种各样的方式进行朗读。如：自由读、齐读、赛读、师生合作读等。激发学生的情感。可以看出，学生真正理解了课文，在阅读中会不由自主地感受到人物的情感改变。

作为语文老师，应当充分发挥语文教材蕴含的创新教化因素，主动引导学生进行思维训练，培育学生的创建想象实力。为了调动学生的主动性，我特地在课前支配了两则脑筋急转弯。在结尾处设计了发散思维的训练“假如你是这些小挚友中的一员，你怎样做？”为了证明的聪慧，都踊跃发言。听完学生们天真的想法，尽管小挚友想的方法在当时当地不肯定奏效，但是我仍微笑着点头激励他们，使他们感受到回答的欢乐。这闪耀着求异思维的火花，我们老师肯定要让它燃烧起来。倘如用指责、训斥来浇灭它，简直是一种犯罪。虽然有些方法行不通。最终我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？通过比较，学生体会到了司马光的机灵、聪慧，从而使他们对司马光有了深刻的了解。

阳光教学反思9

我在设计《阳光》一课时，遵循新课程理念，留意了以下几方面：

1，学生的主动性，调动学生主动参加爱好是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的留意力，激发学生的爱好。在识字时设计了"摘果子"的嬉戏，每一个学生都主动参加学习，提高了识字效率。

2，寓教消遣，注意语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作，带表情去读，以发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生的`主动参加意识，合作意识。

3，指导朗读，《阳光》特别美丽，有些句子，词语特别好，由于是一年级并不须要深化地理解，我只是让他们理解了几个重点词，然后就是让他们通过朗读来体会，感受语言的美丽。

《阳光》是一篇美丽的散文，怎样让学生感受阳光的美妙与珍贵呢我设计的是在识字的基础上，让学生运用想象，比较，做动作等方式，去朗读课文，在读中感悟，理解，体会阳光的真正美妙与珍贵。教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的漂亮与快乐，来表现阳光的珍贵，学生理解起来浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外学问，即帮助理解了课文，又开拓了视野，增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣这节课下来，整体来说效果还好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些惊慌，在理解重点词时，引导得不够到位，以至学生没法领悟，回答不到点子上，最终忍不住自己讲出来了，以后，我会吸取阅历，多请教老老师，讨教些好的阅历方法，让自己的教学能够更上一层楼。

阳光教学反思10

《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充溢家庭暖和的短文。通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了敬重老人的好风尚，教化学生应当怎样关切长辈，学会爱护。

一、以读促悟

低年级语文阅读教学目标是：“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”。因此，教学中，我引导学生理解“妈妈为什么给奶奶晒棉被？”“小峰为什么给奶奶晒棉鞋？”让学生感悟妈妈对奶奶的爱，以及小峰在妈妈的影响下也关切奶奶的美妙品行，让学生受到感染和熏陶。然后奇妙地引导学生把妈妈和小峰对奶奶的爱通过读呈现出来。特殊是有感情地朗读，加深了学生的理解。

二、拓展想象

在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的优秀品质后，我适时用“因为……所以……”练习说一说“妈妈为什么给奶奶晒棉被？”“小峰为什么给奶奶晒棉鞋？”进行说话训练。

另外我还留意拓展学生的'思维，培育学生的想象力，激发学生学习孝顺老人的美妙品质，如“你留意视察你的爸爸妈妈是怎样孝顺爷爷奶奶的？你又会怎样做呢？”学生畅所欲言，只要学生说出了孝顺之义，我都刚好赐予激励和表扬，更重要的是，我还要求学生要将语言落实到行动上去，回家为爷爷奶奶做一件或几件关切的事，留意视察爷爷奶奶的表情，细致听听他们是怎么说的，你的感受是什么，我们进行沟通。

不足之处：

课堂时间把握不够严谨，学生朗读的时间还应再充分一些。

阳光教学反思11

历经宦海沉浮颠沛流离之后，莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。他们将山水田园当成精神栖居地，在这里，心灵的创伤得到愈合，灵魂获得挽救与升华。能让学生相识到这一层面，亦是可以了。

另外补充屈原名言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原·离骚）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原·离骚）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原·离骚）百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原·离骚）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。（屈原·涉江）余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。（屈原·涉江）苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？（屈原·涉江）

这些课外学问的'补充，让学生开阔了视野，增加了学习的爱好，效果很好。

纵观这一堂课，结构清楚、目标明确、学生全面参加，学习劲头足，学习效果好。同时，因为这是一堂赛课，由于各方面的限制，未免有仓促、不深化之感，有待于再细心组织。

阳光教学反思12

太阳的运动和影子的改变，对孩子来说并不生疏，但是这日复一日年复一年的重复改变，学生并没有真正理解其中的奇妙。因此本节课主要让学生通过模拟试验，知道太阳和影子的关系，发觉太阳和影子的改变规律；知道可以通过影子的改变来推断太阳的改变；进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学：

一、支配足够的时间让学生做试验。假如要在课堂上完成这个试验，时间是最大的`问题，所以课前这个试验支配学生周六完成。从早上10时起先记录。记录五六次。

二、神奇的大自然，总让孩子们充溢新奇，小学生正是长学问，接受簇新事物的成长阶段，总有一股一探原委的劲。“千听不如一动”，我让学生自己做手影嬉戏，满意学生的新奇心。

三、我在教学中充分重视对学生自主试验实力的培育。小学科学教学中，试验课是重点。老师应让学生用科学试验的方法，去探究、相识自然界的事物的性质和规律，从而培育他们独立、主动的探究精神和动手实践实力，达到科学启蒙教化的目的。学生作为试验的主体，充分发挥自己的主观能动性，自主试验的实力，这不但利于学生试验实力的提高，也利于培育学生科学思想、科学方法、科学看法和创新意识。

这节课还有很我不满意的地方，在学生试验时，指导工作没到位，导致学生的数据不全面。

阳光教学反思13

广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。第三套小学生广播体操，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教化性、科学性、健身性、艺术性。这套操是依据学生的身心和生理特点来创编的，但在一年级的教学过程中具有肯定难度，一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思索、解决问题的实力，还刚刚起步，对老师的依靠性强，自学实力差，简单受外界的影响，留意力不集中。对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上改变多而快，很简单手脚跟不上。在一年级的教学中我努力收集材料并动用到体育课中

经过反思自已的教学教法，大致总结如下：

1、正确示范，提高学生学习直观性。先做完整示范，使学生对新操有所相识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而美丽，驾驭动作要领。娴熟做好镜面示范，提高了学生学习爱好和主动性。

2、采纳激励方法，增加练习的信念。广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。随着时间的推移，学生会感觉疲惫。所以老师要采纳有效手段，提高学习的练习热忱，多确定学生的进步，激励学生投入到反复的练习中去。同时在教学中采纳发小笑脸的形式，提高学生学习的主动性。

1、留意教学的方法在教到方向性强，动作多的操时。通过分解动作，反复的领做，让学生仿照。先一介动作一个动作分解教学，再渐渐加快口令节奏。比如，在学习踢腿运动的时候，由于节奏比较快，上下肢活动的幅度比较大，一个动作紧跟关下一个动作连接不好驾驭，以至于有些学生练习起来身体不协调，干脆完成动作的难度很大。这样在教学中，分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好的学生示范，指出简单错的地方，当学生又做到这个动作时，老师要着重放慢节奏数拍子，让后进生渐渐体会，在他们对这两个练习有了较为清楚的理解后，再去完成后面动作，即使做得较好的学生学得更好，又使哪些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。2、以优带差，激励学生互帮互学。在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。充分调动学生的主动性，以领操的方式来激励表现优异的学生管样学生为了领操，都努力竟争当领操员，学生的留意力也能较好的集中起来。

在教学的起先，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的相识。正确而美丽的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范实力和肯定的音乐素养。由此，老师课前要充分熟识新广播操的动作，驾驭动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所相识，形成完整生动的动作表象。

第三套全国小学生广播体操>最大的特点是具有显明的时代气息，动作规范、活泼欢快，音乐美丽好听，节奏感强。它打破了以往广播体操动作过分强调横平竖直，在保持基本体操特点，重视培育身体正确姿态的基础上吸纳了塑身操、舞蹈等的典型动作，在欢快奔放的现代乐曲伴奏下，富有青春美感，在教学过程中，应当留意必需运用正确而美丽的示范，提高学生学习爱好与主动性。

教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作实力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现实力和动作仿照实力等提出了更高的要求，因此，在教授新操之前，可利用一个课时，先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。先学习单个较难驾驭的技术动作，然后再进行组合练习。

运用多种教学法和教学手段进行教学。新的广播操，最好采纳仿照教学法、分解教学法。仿照教学法要求学生在老师的带领下学习，老师在教授过程中要留意动作的节奏，起先可以用慢节奏的口令进行练习，在娴熟了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要精确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的.动作和步法。新广播操动作并不困难，但连接紧、速度快，初学者应一个个地去学，每次先复习旧内容再学习新内容，最终再全部完整进行练习。在教学过程中，老师发觉学生在练习中出现的错误动作，应刚好予以订正。

通过竞赛，提高学生自觉练习的主动性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。

课间操时间做得较好的学生上台领操，老师在旁边用口头提示动作的到位程度，课堂上重点指出高年级学生普遍存在的问题，帮助一年级学生进一步形成正确的动作定型。

经过几节课的广播体操的教学得到如下反思：对正确动作的要求不清晰（1）上肢动作

因为该套广播操的相像动作较多，而一年级的感知实力还不是很成熟，所以导致学生在练习时常常混淆动作位置导致手臂位置、手型限制不精确，如上举、侧上举与、掌心相对（并掌）、掌心向下、等。

订正方法：学习动作前，应对基本的上肢动作做一个具体的讲解，如什么为上举，什么是侧上举，掌心的含义等，为以后的动作学校打下一个好的基础。

（2）躯干动作

如体侧运动体侧屈时，出现往体前屈的动作、体转运动转体时方向的体转度数达不肯定标准，脚跟提起等错误动作，变更了动作性质，失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。

订正方法：学习动作前，应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲解和慢动作示范，并实行同学之间相互帮助的方法，体会正确动作的要领，反复练习，培育正确动作的限制意识。

在这节课中，我还是采纳的传统的四列横队上课，原来我们学校班级的人数就许多，一散开，整个队伍就显得很浩大，所以上课的时候，我在中间讲，两边的学生听不到，甚至我在讲课的时候，他们在做小动作﹑讲小话我都顾及不到。所以上课吸引孩子的留意力很重要，孩子有爱好了，学生就眼睛盯着，这样学生可以很清楚地听到老师的讲课，老师也可以顾及到班上的每一个学生。老师的示范动作要标准到位

因为小孩子具有很强的仿照实力，假如老师的示范动作不标准到位，在学生的头脑中错误的动作就会形成意