小学英语-Unit 6 How many A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社2012《英语》三年级下册PEPUnit6Howmany?ALet’slearn教学设计人民教育出版社2012《英语》三年级下册PEPUnit6Howmany?ALet’slearn_英语_小学__F5115499_X【教学目标】1.语言知识目标:(1)能够听,说,认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。(2)能在情境中运用Howmany...doyousee?Isee...进行相关对话。2.语言技能目标:(1)能够听,说,认读数字11--15,并能拓展运用,感受数字的重要性。(2)能够运用数学思维解决课堂问题,注重学科间的渗透,培养思维能力。(3)能够在创设的多种情景教学中勤于思考,主动探究,积极参与。3.学习策略、情感态度、文化意识目标:(1)将教学内容与数学教学整合,培养学生逻辑思维。(2)通过多种教学活动,培养学生参与合作,勇于竞争的意识。(3)了解中西方对某些数字文化理解的差异。【教学重点难点】1.教学重点:(1)听、说、认读5个核心词汇。(2)运用句型Howmany...doyousee?Isee...根据不同的情况进行会话。2.教学难点:(1)数字thirteen,fifteen的发音和认读。(2)运用句型Howmany...doyousee?Isee...根据不同的情况进行会话。【教具准备】：词卡、句卡、多媒体课件、奖励物品、小组活动材料等【教学过程】Step1.Preparation1.Greetings.T:Hi,guys.Ss:……T:Areyoureadyforclass?Ss:……TodayIwilldivideyouintosixgroups,group1,group2,group3….Ifyoucananswermyquestions,Iwillgiveyoualittleball.atlast,let’sseewhichgroupisthebest?Nowlet’senjoyasong:one,two,three,four,five.（设计意图：用歌曲带学生进入英语课堂的氛围，同时让学生回忆熟悉1-10的数字）2.Reviewandleadin(复习导入课题)T:Hi,guys.Lookatme.Iperformandyousayoutthenumbers.教师先示范一遍，然后带领学生起立做一遍。（设计意图：达到复习10以内数字的目的。）Step2.Presentation1.教学句型Howmany…doyousee?Isee…（1）初步感知Howmany…doyousee?Isee…T:Youdidaverygoodjob.师出示PPTT:Nowlet’swatchavideo.（2）T:lookatthescreen,please.What’sthis?Ss:fish.T:Yes.Sowecansay:Howmanyfishdoyousee?(板书Howmany…doyousee?)Let’scount.Onefish,twofish…学生也加进来一起数。T:Iseesix.(板书Isee…)领读，教读。2.Pairwork（操练句型）:RockPaperScissors（1）师生示范做游戏T:Howmanyfingersdoyousee?(PPT左边呈现一只手出2根手指头)Iseetwofingers.再次问Howmanyfingersdoyousee?(右边呈现一只手出3根手指头)Iseethreefingers.Howmanyfingersdoyousee?(PPT呈现算式2+3=?)Ss:Iseefive.T:教师请一位学生到前面来一起做剪刀石头布的游戏,都用单只手随意伸出手指头,看谁最先说出和。引导学生们一起说Howmanyfingersdoyousee?Icansee……T:Nowyoucanplaythisgamewithyourpartner.（2）小组内练习并展示Pairwork:RockPaperScissors(PPT出示如下规则)Tips:a.sayhowmanyfingersdoyousee.b.Sayoutthesumoftwohandsasquicklyasyoucan.T:One,two,three.Ss:One,two,three.（设计意图：通过视频让学生初步感知本节课要学的内容，并通过游戏练习句型Howmany……doyousee?Isee…激发了学生的兴趣，为引出下面数字11做铺垫。）2.学习数字11（1）T:Doyoulikethisgame.AmyandMikelikeit,too.(PPT呈现Amy和Mike玩石头剪刀布的情境。引导学生一起说Howmanyfingersdoyousee?Isee…T:出现一边出10根手指头,一边出1根手指头Howmanyfingersdoyousee?PPT出示算式10+1,Let’slisten.让学生听录音两遍，学生跟读eleven，师板书并贴图eleven师出示词卡教读T:拿11的卡片,让全班读,小组读,个读。提示学生注意v的发音，进行口音提示。T:(指算式10+1)Tenandoneiseleven.（2）意义操练elevenT:Youareclever.Canyoureadthem?(PPT出示等式)第一个一起说，第二个第三个数式让个别学生起来读。3.学习数字12（1）PPT呈现转盘，T：let’ssaytogether,eleven,eleven,eleven,anditwillstop.OK?转盘到5+？=11的时候停下，叫一个学生起来读出来。转盘再次转动，转到5+7=?的时候停下，叫学生起来读。Ss:Fiveandsevenmakes...T:Howtosay12?S:Twelve.T:OK,Let’slisten.让学生听录音两遍，学生跟读twelve，师板书并贴图twelve师出示词卡教读,举起twelve的卡片,让全班读,小组读,个读。（2）小组活动练习twelveGroupwork:Icanwriteandsay.PPT出示:____+____=12)Whatandwhatmakes12?Ithinkyouhavemanyanswers.Nowdiscusswithyourgroupmembers,andshowyouransweronyourpaper.T:Twelve,twelve,twelve.Ss:Twelve,twelve,twelve.T:Letmecheck.Whocanshowyouranswer?让一个小组的学生一起起来读出他们商量好的答案。Ss:……4.学习数字13（1）T:PPT呈现12只钢笔，让学生起来问一个问题。T：Whocanaskaquestion?S:Howmanypensdoyousee?T:Let’scount.Iseetwelve.ppt飞入另一只钢笔，呈现数式12+1=？T：Howtoread?Let’slisten.让学生听录音两遍，学生跟读thirteen.呈现thirteen的拆音图，教师指图教学，先一起读three,bird,教学th的发音，把th和ir拼到一起，再读green，教学een的发音，teen的发音。合到一起，师板书并贴图thirteen师出示词卡教读，男女生读，大声读，小声读，叫一个学生起来检查一排学生的发音情况。（2）意义操练:Showmeyouranswer.PPT呈现？+？=13叫学生快速读出答案。（3）情感教育:Thestoryof13T:教师用英文讲,中文翻译在PPT上Inwesterncountries,thirteenisregardedasanunluckynumber.Peopledon’twant13peopletohavedinnerorhave13dishes.ButinChina,wedon’thavethisidea.(在西方国家,“13”被认为是不幸的象征。他们避免和“13”有关的事物。比如:没有13号楼和13号门牌;在剧场,你找不到13排和13座;他们忌讳13日出游;忌讳13人同席就餐;13道菜更是不能接受了。但是中国人不这么认为。)5.学习数字14（1）T:出示商店的场景,苹果,引出14.请学生问问题，——Howmany____doyousee?——Isee…出示两堆苹果，让学生数数。T:Let’scount.Howtoread14?S:…Let’slistentothetape.(让学生听录音两遍，学生跟读)出示拆音图，一起读thirteen,引导学生读出teen,然后再在前面加上four,得出fourteen的读音。师板书并贴图，师出示词卡教读师拿起14的卡片,让全班读,小组读,个读。（2）意义操练:Student1sayanumber,student2sayanothernumber,thenread.?+?=14教师和一个学生共同示范，然后让学生做活动。Letsomepairspresent.（3）情感教育:Chinesepeopledon’tlikethenumberfour,becauseinChinesethepronunciationoffouristhesamewithdie.6.学习数字15（1）PPT出示商店的场景,蛋糕,canyouask?Ss:…Let’scount.引出15T:Howtoread?S:…T:Let’slistentothetape.(师放录音两遍，学生跟读)PPT出示拆音fifteen,引导学生读出teen,出示fish,引导学生读fi。用大小声练习15的读音。师板书fifteen并贴图，师出示词卡教读，男女生读，个别学生读。（2）小组内读单词并展示（3）意义操练：Showyouranswertotheequation.T:What’syouranswer?让学生读出算式。（4）T:Lookat13,14,15.Whatcanyoufind?Ss:……教师总结Theyallhaveteeninthelast.(总结thirteen,fourteen,fifteen末尾的teen的发音。)7.Nowlet’schant：师出示PPT，师生拍手齐说。T：Clapyourhands.8.listenandimitate(听音仿读)(1)T:Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.Listen,pointandimitate.PPT:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意你的语音语调。）(2)Readinyourgroup.Payattentiontoyourpronunciation.Letsomegroupstopresent.（设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。）Step3Practice1.Listenandmatch（设计意图：通过听音连线让学生进一步巩固所学的单词。）2.Playagame：Let’scount.T:one,two,three.Ss:one,two,three.Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofifteen.Butifyou’reseven,don’tsayseven,justclapyourhands.OK?从第一个学生开始数数，呈S型继续。3.Listenpractice:listentothetapeandrepeat.Step4Production1.Groupwork:Let’sgototheshop!(1)师生示范T:let’sgototheshopagain.Thereareapples,eggs,cakesintheshop.Thereareotherthingsintheshop,too.Forexample,pens,rulers,bags,books,crayons,pears,oranges,bananas.Usethemtomakeyourownquestion.Howmany……doyousee?Isee……（2）小组内活动T:Makeyourownquestionwithyourgroupmembers.Practiceinyourgroupslikethis.(PPT出现句型结构)----Howmany____doyousee?----____and____is____.Isee____.(3)展示（Showtime）：展示2—3组。2.情感教育:peopleinwesterncountriesalwayslikeseven.InChinapeoplealwayslikesix,eightandnine.Whichisyourluckynumber?Youcantellmeafterclass.（设计意图：通过去商店的小组活动，把所学的知识从课内延伸到课外，从而让学生进一步巩固所学的知识。）Step5progress1.Dotheexercisebook:NowtakeoutyourexercisebookP35.2.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?师总结优胜小组，进行评比奖励：带领学生一起数各组获得的物品,总结出获胜的小组，并一起拍手说congratulations!3.Homework：(1)Countsomethinginhome.(2)Previewnumbers16—20.【板书设计】Unit6Howmany?ALet’slearnHowmany……doyousee?elevenIsee……twelvethirteenfourteenfifteenUnit6Howmany?ALet’slearn学情分析三年级下册的学生接触英语快到一年的时间,有一定的英语学习基础和口语表达能力，小学三年级的学生正处于身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，学习积极性高。在前面的单元他们已经学习了关于1-10的表述,初步接触了Howmany…?此外,15之内的加法计算对他们来说非常简单。这些都为本课时的学习打下了基础。所在班的学生，英语基础参差不齐，但学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，有一定的语言模仿能力和创新能力。Unit6Howmany?ALet’slearn效果分析本部分的教学目标是能够听说，辨认图片中所学的11到15五个数字单词及其书写形式，能够听懂会说句型Howmany…doyousee?Isee…在复习了1到10的数字后，我进行了11到15的学习，我运用了情境导入，剪子包袱锤的活动，还有大转盘的活动，学生非常感兴趣，全体参与了活动，练习了主句型。大部分的学生掌握的很好，有个别学生teen发的不是很准确。在后面的练习中我又进行了听音跟读改正的活动和小组合作学习共同读的活动。在gototheshop的情境活动中，让学生在生活情境中练习了句型Howmany…doyousee?Isee…，同时又巩固了11到15数字的学习。让学生把学到的知识应用到实际生活中。最后，我把小组奖励数数，又提示学生回顾了本节课所学的数字知识。Unit6Howmany?ALet’slearn教材分析本单元是三年级下册，学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游泳的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。本课围绕“howmany?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习howmany___doyousee?Isee___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。本部分以在公园里看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。让学生能够听说，辨认图片中所学的11到15五个数字单词及其书写形式。学生已经掌握了1到10的英文数字，可以在复习1到10数字的基础上教授11到15.由于10以上数字单词拼写有一定的规律可循，教师应引导学生发现规律。Unit6Howmany?ALet’slearn评测练习一、读一读，连一连fourteeneleventhirteenfifteentwelve1112131415二、算一算，读一读AfifteenBelevenCthirteenDtwelveEfourteen1three×five=3seven+five=2ten+one=4eight+five=5six+eight=Unit