喜悦与收获教学设计

喜悦与收获教学设计篇一：喜悦与收获

喜悦与收获

教学目的：

知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。

过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。情感态度与价值观：通过理论制作，理解工艺设计制作的根本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

教学重点：

学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。

教学难点：

学生理解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

教学手段：

多媒体课件

教学过程：

一、课前展示

联想的练习：学生联想训练，组代表主持

二、创境激趣

播放视频，感受得奖时的喜悦提醒课题?喜悦与收获?

学生观看视频，感受获奖的喜悦

三、开展阶段

1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。

学生说说自己的感受

2、观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。

学生欣赏奖杯

3、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路

学生欣赏，考虑设计的思路，奖杯的造型特点

4、欣赏各种奥运会的奖牌，理解奖牌的构造

欣赏各种奥运会奖牌

5、欣赏观看奥运会的奖牌，理解奖牌的设计思路与国家、民族、地域有着一定的关系

理解奖牌的设计思路主要理解中国奥运会的奖牌

四、理论设计

为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，利用手中的工具进展制作，小组合作完成。

小组合作，制作运动会奖杯和奖牌

五、评价交流

自评互评师评

六、拓展总结

课后自主理论制作单项奖的奖牌和奖杯

【教学反思】

按照教材中两个活动安排教学。活动一重点在赏析奖牌、奖杯，简要理解奖牌、奖杯的文化内涵。通过欣赏奖牌和奖杯，理解奖牌、奖杯的根本构造、材质和设计思路。然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯

篇二：喜悦与收获说课稿

喜悦与收获说课稿

各位评委教师下午好，我是实验中学白莉，今天我说课的课题是取自人教版2022义务教育教科书七年级第三单元第三课?喜悦与收获?。今天我说课的内容包括以下三个方面：

一、教材内容的分析

二、教学目的与教学方法

三、教学过程的设计

一、对教材的分析我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进展分析。

1、本课的地位与作用

?喜悦与收获?一课在教参上把它界定于义务教育阶段美术课程中的“欣赏.评述〞领域，但是我觉得的假设把它延展开的话，它更接近于“设计.应用〞的范畴。作为?富有活力的运动会?主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。

2、学情分析

初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手才能，虽然只是“蜻蜓点水〞，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手理论才能。根据教材内容的分析，我设计了本课的教学目的与方法。

二、教学目的与方法

1、教学目的：

知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中理解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生理解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过理论制作，理解工艺设计制作的根本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

2、教学重点与难点

教学重点：在教学中带着学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

根据：让学生理解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进展表现。

根据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的打破。为理解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。

3、教学方法与手段

通过赏析，描绘，创意，理论，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。

为了落实教学目的，突出重点、打破难点，使学生可以设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：

三、教学过程的设计:

１．课前预习熟悉内容

本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提早阅读形成视觉上的直观感受。

２．创设情境、引入课题

采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描绘感受来吸引学生的注意力并进步学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。

３．初步认识、理解奖牌奖杯

在此环节我主要解决三个局部，第一个局部是奖牌的构成及设计理念，第二个局部是奖杯的构成及它的设计理念，这里可以穿插入它的历史和制作材质，第三个局部是手工奖杯的制作过称。其中奖杯的组成元素及设计理念作为重点突出的对象。

在第一局部里我先出示了０８年奥运会的奖牌，讲解它的构成元素，再出示历届奥运会的奖牌，介绍它们的构成元素。目的是要通过图例让学生理解奖牌的构成及文化内涵。通过对奖牌设计多样性原因的讨论，让学生理解奖牌的设计元素中与国家、民族、地域的关系。

在第二个局部里，我继续先出示各种奖杯的图片，从中着重挑选了同学们较为熟知的世界杯的奖杯，介绍奖杯的构成元素及其设计理念，并对奖杯的来历和材质做了简单的介绍，让学生们对于奖杯的构成元素有更深化的认识，加深他们的理解为第三个局部做衔接。

第三个局部作为重点，我出示了一组奖杯的设计制作过称，作为学生翻开思路的钥匙，为学生自己动手制作奖杯做一个引导和启发。

突出了重点后紧接着进入第四个环节。

５．艺术理论、制作奖杯

此环节作为难点的出现，我采取三种方式打破

〔1〕观看阅读教材

设置目的：让学生对奖杯设计的方法和步骤再次加深印象和认识。

〔2〕小组内合作完成奖杯制作

设置目的：以小组合作的方式来完成奖杯制作，进步他们的合作交流才能，并且通过活动的设置可以深化浅出的实现我的情感、态度和价值观目的。

4、作品展示、评价

设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。评价方式我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的缺乏。

课堂回忆与小结：本课主旨在通过理解奖杯与奖牌初步培养学生的创意设计和设计意识，重点掌握奖牌与奖杯的构成元素组成和设计理念，难点在于如何设计制作奖牌与奖杯。奖牌与奖杯代表着一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与