骨干教师帮扶计划

骨干教师帮扶计划

篇一：骨干老师帮扶青年老师方案为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校训练教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：金福实老师对象分析：金老师是参与工作五年的老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的布满激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，需要关心她快速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1.努力克服训练教学中的低效行为。2快速提高自身的训练技能和训练综合力量。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年进展目标：在一年的帮扶中，我盼望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。1.与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。3.着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。五、帮扶措施：1.乐观参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。2.坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。3.听课：我和金老师建立一个不定期的相互听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。总之，盼望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的训练事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。篇二：骨干老师帮扶方案范文作为一名市级的骨干老师，应当在不断完善自己，充实自己同时，乐观发挥骨干老师的带头作用。为此我与学校老师范秀波结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长！在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间相互讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取训练教学工作的最大进步。三、详细措施：1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。2、每月至少互听一节课，取长补短，相互指出优点和不足。3、仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。四、指导完成肯定的任务：1、主动学习训练教学理论和专业学问，不断地充实自我。2、乐观参加集体备课，教研会议上主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。4、常常总结教学，写好教学反思和随笔，乐观撰写论文。总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！篇三：骨干老师帮扶方案为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中快速成长。根据学校以老带新、以熟带生的帮扶支配，由我与一名新安排的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探究。盼望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下方案。帮扶对象：于楠老师对象分析：于楠老师是今年新安排到我校的数学专业的本科毕业生，担当本校高一班级两个班的数学教学工作。从这几周时间的接触与观看中发觉：于楠老师具有较好的现代训练的基本素养，拥有较强的数学专业学问,对工作布满热忱，并且是一位责任心强，乐观上进，虚心好学的好老师。但是，由于于老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课学问与前后学问之间的内在联系和同学练习的难易搭配等方面未能精确     把握。另外，于老师可能觉得一班级的孩子是一纸空白，想凭借自己的力量把教学重难点“化难为易”，未能充分相信同学，大胆放手让同学参加课堂、体验课堂，让小伴侣们去探究，去发觉，去大胆质疑，呈现同学身上隐藏着的不行低估的制造潜能，使之成为学习的真正仆人。预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。2、近期目标：本学期结束前，于楠老师对教材把握较准，能够自如地依据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较胜利的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开头时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行争论讨论，理清了解、理解、把握和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合同学实际，充分突显同学在课堂上的主体地位。2、听课：我和于楠老师建立一个不定期相互听课的制度。于老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听于老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领于老师听不同班级的数学课，让她多感受不同班级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们肯定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让于老师学会如何组织课堂教学，启发同学的思维，如何突破重点和难点，如何调整课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让于老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。4、课后反思：要求于老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中讨论其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地讨论出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，于老师都要上一节至少是面对全科组的汇报课。课前我会和于老师共同讨论教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展现，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。篇四：语文骨干老师帮扶方案为了使新老师更快的投入教学状态，学校充分发挥骨干老师的带头作用，组织新老老师结对子，互帮互学，取长补短，使新老师能尽快适应教学，共同提高教学质量，我准备在活动中做到以下几点，总的活动方案如下：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取训练教学工作的最大进步.三、详细措施：1、与我帮扶的年轻老师谈话。我帮扶的邹立辉老师是责任心与进取心很强的老师,与她的沟通中在对工作岗位的不断自我反省,要经过长期的努力于磨练,不能懈怠,相信机会总是垂青于有心者.2、与我帮扶的年轻老师共同钻研教材。这一点特别的重要。这册教材的重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？这一课需要几课时讲完？活动中我们将不断的开展小组沟通,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开.3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的方法。听对象的课，可以对其在教学中消失的问题准时地赐予订正。所谓“旁观者清”正是说的这一点。而我的帮扶对象也需要听指导老师的课，依据新老老师的课程支配，故支配每周听课一至两节课，相互开展听课评课，对在教学中消失的问题和不足要准时地提出，并督促改进。4、跨班级听课。要教好课，不仅要听同班级的课，其他班级的课也应多听。每个老师在教学中都有其精彩的地方，关键是发觉并学习。通过听，发觉自己的不足，并在以后的教学中准时地订正。5、多于指导老师商议 。在教学中难免会遇到疑问，年轻老师就应时时在指导老师身边，多向老师学习，以丰富自己的教学阅历。比如说如何调动同学的乐观性，可以多找老师取取经，让自己不仅在教同学活中成为一个好老师，在日常生活中也是同学的好伴侣。四、指导徒弟完成肯定的任务：1、主动学习训练教学理论和专业学问，不断地充实自我。2、乐观参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。4、常常总结教学的反思和随笔。总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设烧锅中学训练做出应有的贡献。通过这个活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平.篇五：骨干老师帮扶青年老师方案本学期，我校有一位从事语文教学的青年老师加入到我校数学教学的队伍当中。我将发挥自己的骨干作用对这位老师进行帮扶。针对这位老师的特别状况，我特意作了以下的帮扶方案：一、三年进展目标在三年的帮扶中，我盼望能达到下面的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升;结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力量得到肯定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。二、详细目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标：（一）第一学年1、组织老师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。3、上一节校内的公开课。（二）其次学年1、连续抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。2、组织老师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。（三）第三学年1、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。