初中历史-第15课明朝的对外关系教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课堂导入时事政治新闻，我国坚持“和平合作和谐的海洋观”设计意图：历史与现实相结合，增强学生的历史使命感，引发学生学习兴趣。讲授新课分为三个模块模块一：和平交往——郑和下西洋模块二：武力抗击——戚继光抗倭模块三：学习感悟——中国海洋观模块一：和平交往——郑和下西洋旧知重现，温故知新：以前学习过的中国古代历史中友好交往的例子。郑和下西洋自主学习1、郑和下西洋的目的是什么?2、郑和下西洋的时间、次数、规模？3、郑和下西洋的路线？到达过哪些地方？4、郑和下西洋的意义是什么？设计意图：增强学生的自我学习能力，以学生为主体，教师为主导。新闻发布会船长介绍规模介绍路线介绍答记者问学生随机提问，学生现场解答。教师提问郑和下西洋能够成功的原因？除了郑和，你还知道哪些著名的航海家？郑和与哥伦布相遇，会发生什么？设计意图：通过学生自我学习探究的过程，增强学生的主体意识，锻炼思考能力；通过新闻发布会、答记者问的新颖的组织方式，增强学生的语言组织能力和学习兴趣。通过教师提问的深度思考题，学生从分发挥想象力，继而合作探究解决并从中体会郑成功的不畏艰险、敢为人先的精神和民族自尊心和自豪感，以及我国自古以来一贯坚持的和平友好交往的态度模块二：武力抗击——戚继光抗倭微课——倭寇设计意图：锻炼学生从视频中提炼重要历史信息的能力戚继光、戚家军军歌《凯歌》、战地记者、问题思考、抗倭英雄戚继光片尾曲《家国梦》设计意图：通过对戚继光的介绍、戚家军军歌的了解和学生对重要战役的报道，引导学生思考思考戚家军屡战屡胜的原因，培养学生的爱国主义精神。模块三：学习感悟——中国海洋观学习完郑和下西洋和戚继光抗倭你有什么感想？设计意图：对学生进行情感态度与价值观教育课堂小结总结明朝对外关系：和平交往——郑和下西洋武力抗击——戚继光抗倭学习感悟——中国海洋观随堂练习情感态度与价值观升华《少年中国说》学情分析七年级学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准学生需要了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光抗倭的斗争，形成以爱国主义为核心的民族精神，养成不怕挫折勇于担当的优秀品质。所以，我认为本节课的重点和难点是：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；对郑和下西洋和戚继光抗倭进行评价。效果分析课堂导入的效果较好，让学生认识到了我国现在坚持的海洋观自古就有，是我国的一贯作风，并激发了学生的学习兴趣教学过程中学生通过自主学习、新闻发布会、答记者问、合作探究、欣赏歌曲、展开想象、微课观看、战地记者等活动参与到课堂中，体现了新课程标准，较好的完成教学目标。本课充分利用图、音像资料等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力，从历史资料中获取信息的能力、分析比较归纳能力，让学生透过现象看到本质，并在课堂上渗透爱国主义教育。随堂练习部分由于时间限制只能精挑一小部分练习题，达到及时巩固的目的。感情升华的设计，再次上升本课主题，激发学生的爱国情感和为之奋斗的精神，取得了良好的效果。教材分析明朝建立后，明初的统治者采取了一系列措施加强中央集权。明朝前期是当时世界上最发达的国家之一，郑和下西洋，同亚非国家的经济文化交流频繁，属于友好交往；然而到了中后期，国事日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，但是中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐。本课正是从郑和下西洋和戚继光抗倭两方面介绍了这段历史，通过学习，学生能够大致把握明朝的对外关系。评测练习选择题1、“丝绸之路”“鉴真东渡”“郑和下西洋”等展示的学习主题是A、弘扬佛法B、民族融合C、中外交往D、开发南洋2、戚继光的“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”，诗中的“危”是指A、东北地区遭到入侵B、台湾被殖民者侵占C、新疆地区遭到侵略D、东南沿海倭患严重3、“封侯非我意，但愿海波平”是戚继光的名言。据此我们应学习他的A、忠君思想B、拒官态度C、军事才能D、爱国精神材料分析材料一据《明史》记载：（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强”（即郑和下西洋是为了宣扬国威，显示中国的富强）材料二我国当代明史专家吴晗曾指出，郑和下西洋“其规模之大，人数之多，范围之广，那是历史上所未有的，就是明朝以后也没有。这样大规模的航海，在当时世界历史上也没有过”。材料三英国著名汉学家李约瑟这样评价郑和下西洋：东方的航海家……从不威胁他人的生存……他们全副武装，却从不征服异族……请回答：材料四“封侯非我意，但愿海波平。”（1）根据材料一说明郑和下西洋的目的。（2）根据材料二、三，概括指出郑和下西洋的特点。（3）这首诗的作者是谁？我们应该学习他的什么精神品质？答案：CDD(1)宣扬国威，显示中国富强(2)规模大、人数多、范围广、时间早、和平交往(3)戚继光不畏艰险、爱国精神课后反思本设计主要围绕着教材和学生主体循序渐进，环环相扣，采用要点讲评、重点精讲、一般内容带过讲的形式，力争教材无遗留、学生无遗漏。成功之处：教学手段、学生活动设计合理，重难点处理得当，做到了以学生为主体，让学生通过自主学习、新闻发布会、答记者问、合作探究等参与到课堂中，体现了新课程标准，较好的完成教学目标。本课充分利用图、音像资料等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究能力，从历史资料中获取信息的能力、分析比较归纳能力，让学生透过现象看到本质，并在课堂上渗透爱国主义教育。不足之处：在问题设计技巧上还需改进，调动学生积极性方面还有待提高。课标分析知识与能力通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，以及戚继光抗倭等史实，掌握明朝对外关系的概况引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位客观全面分析问题。过程与方法采用识图绘图、课堂讨论、讲述故事、想象等方式，把握郑和下西洋的经过和成功的原因，以及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。情感态度与价值观通过学习，使学生认识到郑和