沁园春长沙 全国公开课一等奖

如何鉴赏诗歌

鉴赏诗歌流程流畅诵读理解文意理解感情鉴赏诗歌要点

知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵展开想象

高考诗歌鉴赏题型一、分析意象与意境二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨五、分析前人的评价六、比较评价题型七、综合表述题词词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配乐歌唱的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。词的分类：按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）中调（59--90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。从分段来看，一首词，有的只有一段，称为单调，分为两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。作者简介毛泽东，字咏芝，后改为润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭（也有人说是一个地主家庭）。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。雄心壮志

《赠父诗》

孩儿立志出乡关，

学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

写作背景《沁园春·长沙》这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。写《沁园春·长沙》时的毛泽东时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党“二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。毛泽东意气风发，心情是舒畅的.这首词最早发表在《诗刊》一九五七年一月一号。正字音沁(qìn)园春湘（xiāng）江橘子洲（zhōu）头漫（màn）江碧透舸（gě）怅（chàng)寥廓(liáokuò）苍茫（máng）峥嵘（zhēngróng）挥斥方遒（qiú）曾（céng）记否浪遏（è）飞舟沁园春·长沙

1925年

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/天地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟！独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

这句话作者都交代了什么？

点明了时间、地点和特定的环境。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。1、“看”字起什么作用？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。一个“看”字总领了七句，作者抓住了哪些典型景物来写？又是从什么角度为我们展示了一幅湘江秋景图？湘江秋景图

远眺

万山红遍

层林尽染

由远及近近观

漫江碧透

百舸争流由静到动

仰望鹰击长空

自上自下俯视

鱼翔浅底

由点到面万类霜天竞自由意象

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情

意境

意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。

简单的说，诗歌意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。“鹰击长空”这里不用“击”，用“飞”可以吗?为什么？“鱼翔浅底”中的“翔”本指鸟儿在空中盘旋飞翔，用在这里是不是错了？万类霜天竞自由为何作者在面对如此多娇江山的时候，会发出“怅”的情绪？请同学们自由发言。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。这些与上阕有什么关联？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。提问：哪个字起统领作用？明确：恰课堂小结内容上：作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。艺术手法上：抒情方式——借景抒情、叙事抒情表现手法——以乐景衬愁情、虚实结合。采桑子重阳

毛泽东

1929年10月

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。1、本词的词牌名是______,题目是_____。依长短来看，属_____；从分段来看，是______。2、词的上片由自然规律起笔，然后点明时间“______”，地点“______”，并调动了视觉和嗅觉写所见之景“______”，所嗅之气“______”，表现了战斗者的一种______的心情。3、词的下片先实写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后笔锋一转，指出却“胜似春光”的原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美

___________。（结合时代背景及上片中的“战地”来回答）4、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指______，在此处应解释为_______。采桑子重阳

毛泽东

1929年10月

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。1、本词的词牌名是__采桑子__,题目是__重阳__。依长短来看，属__小令__；从分段来看，是__双调__。2、词的上片由自然规律起笔，然后点明时间“__重阳__”，地点“__战地__”，并调动了视觉和嗅觉写所见之景“__黄花_”，所嗅之气“__香__”，表现了战斗者的一种__喜悦__的心情。3、词的下片先实写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后笔锋一转，指出却“胜似春光”的原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美

_蓬勃发展的工农革命运动_。（结合时代背景及上片中的“战地”来回答）4、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指_宇宙的广阔_，在此处应解释为__高远辽阔__。5、下面对本词的理解不当的一项是（）

A.本词写得有景有情，情景交融。

B.本词表现了词人在革命事业初创之际对未来革命胜利的无限向往之情。

C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然信念坚定，坚持斗争并不断取得胜利后的喜悦心情和革命乐观主义精神。

D.本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比，抒发感情，表现主题。5