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教育叙事：睡莲缸里的发现

教育叙事：睡莲缸里的发现

午间操过后，分散体育锻炼时这一次自然科学小游戏就此产生。路边树下的小缸是我们孩子时常聚集的地方，原本在我看来那只是有着几片奄奄一息叶子的一个小水缸而已，但在孩子们眼里它却每天都在发生着有趣、好玩的事情。

这一天的下午，在体育游戏进行一段时间过后，树下的小缸那边又聚集着几个孩子，好像在热烈的交谈着什么。这时宸宸拉着我来到了这里：“看看”“这是什么呀？”“七星瓢虫。”“真有一只小瓢虫呢，它身上有几个点点呀？”孩子们开始数了起来，有的孩子数着数着停了，皓皓在数数方面比较突出，他一个一个的数着，很快喊起来：“不是七个，有好多的。”这时宸宸也跟着喊能起来：“不是、不是、七星瓢虫。”“你们发现咯，其实瓢虫有很多种，身上有七个点的才是七星瓢虫。”孩子们继续着小瓢虫的观察，宸宸说它在睡觉呢、有的说他在里面玩，在我们看的很专注的时候，只听咚的一声，小水缸的水面溅起了小水花，小瓢虫也跟着晃动起来。宸宸生气的站起来，拉着小调皮轩轩：“老师、老师、他。”“轩轩，小瓢虫被你吓到咯。”就在这时小希拉着我：“老师老师，泡泡、泡泡。”这是怎么回事呢？询问下知道原来刚刚轩轩往里扔的是小石块。“小石块在水里怎么会冒泡泡呢？”我抛出了这样一个问题。（在之前有路过的老师曾发现孩子们观察到了这个现象，也跟我说了，但那时我忽略了）。围绕这个问题孩子们开始了想象，“里面有小鱼的，会吐泡泡”“有小虫子”……对于孩子来说这是很不常见的现象，他们没有任何经验，所以很难发现什么，这就需要老师的引导及帮助了。但我的那次处理方式比较随意，直接将答案告诉了孩子们，他们也没有什么太大的反应。

孩子的眼中一直充满着好奇，因此他们常常会发现我们成人眼中忽略的一些事物，但作为孩子们的老师我需要的是这样一双好奇的眼睛，去和他们一起发现，陪伴他们展开探索的旅程，陪伴他们在这样的探索中成长。这次的小水缸案例中，我有两点是需要改进的：1.对孩子的关注应更多一些，多观察他们，发现他们的发现。2.对于他们的发现我应给予引导、指导，提供他们继续探索的条件。这次的发现可以展开一个更深入一些的科学小游戏，提供孩子们石块、水，让孩子们继续进一步的探索，通过自己的操

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