初中英语-八上Unit8 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8SectionB2a-2eReading：ThanksgivingintheUnitedState教学设计Learninggoals:一、功能：1.KnowaboutThanksgivingDayintheUnitedStates.2.Learntoknowhowtomakeaturkey.Describetheprocess(步骤）.二、词汇和常用表达:Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,oven,plate,gravy,serve,temperature；haveabigmeal，fill…with…,cover…with…三、文化知识及情感目标:了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。通过食物的制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果,学会感恩。Learningsteps:Step1Watchandlead-in!T:Today,let’sbearunningmananddothereadingtaskstoget“Rmedals”.Step2Readingtasks!Task1Readthearticleandthepictures(课本61页)fastandmatchtheparagraphwiththegeneralidea.Passage1.A:HowtomaketurkeyforaThanksgivingdinner.Passage2.B:ThehistoryofThanksgiving.Task2Readingcarefullyandfillintheblanks!Wheretocelebrate:Wheretocelebrate:Whentocelebrate:Whentocelebrate:Whytocelebrate:Whytocelebrate:Aspecialday:Howtocelebrate:Howtocelebrate:Whattoeat:Whattoeat:Task3Retellthearticleaccordingtothepicturesandforms.(复述)Inmostcountries,peopleeatt____foodonspecialdays.Thanksgiving

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体例分明。人教版新目标英语八年级上册由十单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。二、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。三、 以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。四、 强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言，导学生通过听、说、读、写、唱、游演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。新教材教内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；新教材要求涉及文化，情感，，态度和跨学科内容；更注重学生的素质培养；重过程，讲策略等等，这些使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。八上Unit82a-2e评测练习一.用所给动词的适当形式填空。1.Therearemany_______(tradition)festivalinChina,suchasSpringFestivalandMid-AutumnDay.2.Theswimmingpoolis______(fill)withcleanwater.3.Therearetwenty_______(travel)intheHistoryMuseum.4.Wewillcelebrateherbirthdayby(have)abigparty?5.First,_____(mix)thesugarwithflour(面粉）.二、请翻译下列句子。1.它是感谢秋天丰收的时光（givethanks)。2.这些旅行者经过了漫长而艰难的冬季，并且其中很多人死去。(traveler)3.这顿饭主要的一道菜几乎总是火鸡，一只大鸟。4.用肉汁覆盖火鸡。(cover)5.饺子是传统的中国食品(tradition)。八上Unit8SectionB2a-2e课后反思本节课是八年级上册第八单元第四课时阅读课ThanksgivingintheUnitedStates.阅读材料的内容分两部分第一部分学习了解美国感恩节的历史，内容涉及感恩节的庆祝国家，庆祝方式，时间，感恩什么以及食物；第二部分是感恩节的传统食物火鸡的制作步骤。一方面培养学生的感恩教育另一方面让学生了解西方的传统文化。本堂课中，学生顺利完成了读、说、写、评的任务。体现了以读带写，以写促读，读写并进的目的。现对本节课的成功之处、不足之处两方面进行教学反思。（一）本节课成功之处1.激趣导入，读前渗透本节课我是为了能够激发学生的学习兴趣和提高学生的学习氛围，我特地为学生选择了他们喜爱的“跑男”综艺视频导入，事实证明效果很不错，学生一开始对本节课就充满了期待，跃跃欲试。在读前渗透环节让学生先说一说中国的传统节日然后引出感恩节，符合学生认知规律。2.以读促读根据新课本的要求，初中的英语阅读课必须要培养学生的阅读技巧，包括据图片或题目预测、略读、跳读、猜词义等。本节阅读环节我采用任务型阅读法，共设计6各难易不同的任务，分两段让学生略读熟知课文大意，细读细化阅读信息，读后复述知识信息输出。通过这些活动提高学生的readingskillsandgettinginformation的能力。（二）不足之处1.评价不及时。2.由于时间把握不够好，以及课堂容量过大，在知识输出的复述环节只能让优秀生展示。3.在课堂活动中，由读前活动过渡到